作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?读书破万卷下笔如有神,下面金笔头网为您精心整理了3篇《《母鸡》教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下金笔头网给您的好友哦。
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书四年级上册《母鸡》
[教材分析]
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
[设计理念]
叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务。所以,在本课的设计中,我以质疑让学生明确学习方向,以自读自悟让学生体会课文内涵,加强语言实践。
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。
3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。
[教学重、难点]
了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。
[教学课时] 一课时
[教学过程]
一、谈话导入
1、喜欢什么小动物?为什么喜欢?
2、学生自由表述。引出课题。
3、出示学习目标。
二、检查预习
三、自读自悟,整体感知
1、出示自学提示。
自学提示一:自由朗读课文,想一想:这只母鸡给你留下了什么印象?并划出作者对母鸡情感态度的两句话。
2、学生自学。
3、汇报交流。
问题1:这只母鸡给你留下了什么印象?
问题2:作者对母鸡开始是什么态度?后来又变成了什么态度?
4、从两种不同的情感态度,学生提出疑问。
四、研读课文,明白原因
1、出示自学提示二。
自学提示二
默读课文,想一想:(1)为什么作者开始一向讨厌母鸡?(2)而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢?在文中划出原因。
2、学生自学。
3、汇报交流。
(1)交流讨厌的原因。
(2)交流不讨厌的原因。
五、对比与《猫》的异同
1、同桌讨论课文与《猫》的异同。
2、交流异同。
六、小练笔:
写写你喜欢的一种小动物。
【板书设计】
16*母鸡
一向讨厌不敢再讨厌伟
声音讨厌勇敢大
欺软怕硬负责的
喜欢炫耀慈爱母
辛苦爱
教学目标:
1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳,感受母爱的伟大,从而明白母爱,尊重母亲。
教学重难点:
1、体会作者对母鸡情感的变化,感受母鸡作为一个母亲的形象。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备:
教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。学生了解母鸡的生活习性,搜集有关母鸡的奇闻轶事。
教学过程教师活动学生活动一、 描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问:在大家眼里,母鸡是个怎样的动物?2、导入:其实,动物的行为通常都是出于本能,并没有什么思想在支配它,可同学们描绘的母鸡却各不相同,这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么,在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?(板书课题)交流关于母鸡见闻二、 自读自悟,理解内容 (点拨学生说出作者对母鸡情感的变化)1、自读课前“导读”中的内容,认真朗读课文,达到读流利、读正确。边读边思考“导读”中提出的两个问题:
(1)老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
(2)比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点?2、 检查预习的基础知识。3、 指名学生分段朗读课文。4、 各小组交流读文后的收获并解决导读中的第1个问题。5、 各小组汇报。板书:(讨厌 敬重)1 自主阅读,边读边批注。 2 思考导读中的问题。三 体会作者态度的转变1、 组织讨论:(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例?(2)谈谈自己关于母爱的理解。(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了"?为什么?2 指导朗读1 先小组内讨论再全班交流。感爱母爱的伟大。四比较写作特点1 组织讨论:《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章,它们在写法上有什么相同点?(根据学生的回答做好引导)2 引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。1 根据教师的提示,深入体会两篇文章的写作特点。 五练习说话1 看文中插图或幻灯片练习说话:描绘母鸡带小鸡的情景。2 推荐学生阅读《麻雀》 《柱子上的母鸡》发挥想象感受母鸡的可敬。板书设计: 伟大的母亲——(16母鸡) ——英雄讨厌 _________________敬重负责 慈爱 勇敢 辛苦
一、律动进教室
听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》,跟老师做律动进教室,学生做律动去到自己的位置上。(熟悉节奏后,师暂停音乐)
师:请同学们轻轻地坐下。
师:同学们好!
生:老师好!
师:欢迎同学们踏着欢快的节奏,乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场,我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了,都很高兴,急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物?行不?
生:行
师:那你们的耳朵可要听清楚了哦。
二、猜谜语
师:阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳高,不吃米不吃草,我们庄稼它来保。
生发表自己的答案,有青蛙、小鱼等。
师:同学们都很积极回答哦,答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗?(出示课件)
生:喜欢
师:那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声
生很积极举手表演
师:大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行?
生:行。
出示课件:
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱
师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱
给手势学生接着打节奏
师:叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打节奏
师:同学们打得很准确,我们连起来试一下。
师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打节奏
师:好!我们继续来猜猜还有哪些小动物呢?
师:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
生:小猫。
师:答对了,那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音
出示课件:
x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳
师:小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱
生打节奏
师:抓 住 老 鼠︱喵—︱
生打节奏
师:大家注意一下这个结尾有什么不同吗?
生:长一点
师:对了,大家真棒!小猫抓住老鼠的心情是怎么样的?
生:很开心
师:是的,所以它就把声音叫得长点,表示它很开心了,请同学们跟老师学一下,小猫很开心的叫声。“喵” —
生:喵—
师:好!我们把这一句连起来打一次
小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳
生打节奏
师:有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心,它也赶过来了,我们再猜猜它是谁?
师:身穿花花衣,清早喔喔啼,红花头上戴,催人早早起。
生:公鸡
师:那么公鸡的叫声是怎样的?
生:喔喔……
师:很好!我们继续老师模仿公鸡的叫声,你们用手拍出来。
出示课件:
x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳
师:1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱
生打节奏
师:公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱
生打节奏
完整地把节奏打一次
三、学唱《母鸡叫咯咯》
1、#教案# 导语:
师:咦!奇怪了,平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊,怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?
生:小鸡、母鸡
师:哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦,我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?
2、聆听录音范唱。听后问:
师:看哪个同学的耳朵最灵敏,你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?
生:唱歌,下蛋
师:那你能用一个动作来表示下蛋吗?
生表演
师:母鸡下完蛋后在做什么小动作?
生:叫咯咯,脖子伸伸,两只翅膀扑扑
师总结:母鸡下蛋时会咯咯的叫,还会伸伸脖子,拍拍翅膀向人们报喜。
师:请同学们站起来,学习一下母鸡下蛋后的动作。
学生跟老师边朗读边做动作
出示课件,介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》
师:《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌,是我们今天要学习的歌曲,大家想学吗 ?
生:想
师:刚才听歌曲前,老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后,你的心情是怎么样的?
生:高兴、开心、愉快…
3、再次聆听音乐
师:现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏,动起你们的身体,拍起你们的手。请同学们站起来
(播放《母鸡叫咯咯》录音)
听音乐,老师带学生拍手拍腿,感受节奏。在这个过程中,有些学生还会把母鸡下蛋时,*会翘起来的动作也表现出来了。
4、按节奏朗读歌词
师:同学们表现得不错哦!还敢不敢接受挑战啊?
生:敢
师:好!现在老师把歌词读一次给大家听,不过大家也不要闲在这里,你们帮老师伴奏好不好?
生:好
师:那么大家看好老师是怎么样做的,看谁学得最像。
师示范
师:刚刚老师做了什么动作?
生:拍手、点手心。
师:对了,老师在拍手的时候是读的语气是重点的,点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。
生模仿
师开始朗读歌词,学生打节奏。
(通过拍手、点手心,拍手时身体向前倾等动作,感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词,培养一个师生合作的气氛。)
学生跟老师按节奏读歌词
5、聆听歌曲,把相对应的歌词和歌谱画上连线(出示课件)
师:请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词,听着音乐,给相对应的歌词和歌谱画上连线。
6、唱歌曲
师弹一句旋律,学生尝试自己唱出来,师再评价。
7、跟录音唱歌曲
师:能把它唱出来吗?
生:能
师:能跟住节奏唱出来吗?
生:能
师:能跟住节奏有感情地唱出来吗?
生:能
师:好!那现在同学们跟着音乐来唱,不过大家要在“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜,添快乐!”这些地方,把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。
8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。
师:小朋友们有没有注意到书本上面,有两个这样的标记?(出示课件“mp、mf” )
生:有
师:那它们是什么意思呢?请大家听老师唱完后,把你听到的感觉讲出来。
师范唱
师:大家听到是怎么样的?
生:前面小声点,后面大声点
师:大家听得很仔细,讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢?
生:因为母鸡下蛋了,它很高兴,想向人们报喜。
出示课件
师:大家讲对了,课本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小声点;“mf”是中强,唱得大声点,因为到后面母鸡生下蛋后,怎么样啊?
生:很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。
9、跟钢琴伴奏有感情地唱。
师:现在请同学们跟着琴声,把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。
四、游戏
1、导入:
师:小朋友们表现可真棒,奖励一下,我们来玩个轻松的游戏,好吗?
2、 师讲游戏规则
师:这个有的名字叫“母鸡和蛋”,也就是说母鸡和蛋是分不开的。
师:请同学们听到音乐(《母鸡叫咯咯》)响起来,就跟着音乐的节奏去走,还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡,一个鸡蛋,或一个母鸡,两个鸡蛋等等的口令时,同学们自由组合,扮演母鸡的小朋友,要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀);扮演鸡蛋的小朋友,要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来,再继续按节奏走,等老师再次发出口令时,再次组合。以此类推。
3、游戏开始(放音乐)
五、欣赏《我的小鸡》
1、师:请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干,会唱会表演会玩游戏。考考你们:鸡蛋能孵出什么?(生答:小鸡)
2、欣赏《我的小鸡》(出示课件)
六、小结
师:今天,你们在“快乐农场”这里玩得开心吗?
生:开心!
师:我也非常开心!那今天你们回去,就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听,希望下次你们一起过来玩。好吗?好,那我们下次再见!请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。(12 34 ︱ 再见 了)
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