作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?金笔头网为您精心收集了4篇《《我的老师》教案》,希望能够给您提供一些帮助。
教学目的
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、理解重点句子的意思和课][文内容,知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。
3、理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学时间
3课时
教学重点
1、学会本课生字。
2、理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。
教学难点
理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学准备一幅彩色挂图。
教学过程
第一课时
一、启发谈话:我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”(板书)这里的“我”是谁呢?是一位世界著名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这一课。
二、老师范读课文,同学们注意听,听完写出有几个自然段。
三、认读本课生字卡片。(标上拼音。)
四、讲读课文。
(一)指名读第1段:
1、提问:居里夫人是什么样的人?出生在哪儿?
2、区别下面的句子:居里夫人是科学家。居里夫人是世界著名的科学家。什么叫“世界著名”?说明知名度大,声望高。
(二)齐读第2段,说说有几句?
1、提问:居里夫人回到哪儿去开会?人们是怎样对待居里夫人的?她是怎样做的?说明什么?(要求回答出2、3句话的内容。)
2、板书:拥、献
3、提问:突然,居里夫人有什么变化?人们有什么反映?4.板书:目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有语气地朗读这段。
(三)指名读第3、4段(边听边思考:居里夫人走到谁身边?怎么做的?)
回答下边问题:
(1)居里夫人走到谁身边?(出图)
(2)从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师?
(3)找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。(提示:拥抱吻推着)
(4)她的老师怎样做的?
(5)理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”
2、区别句子:居里夫人拥抱那位老人。居里夫人紧紧地拥抱那位老人。“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。
3、指导读3、4段,要读出感情来。
(四)指名读第5段:1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”2.提问:台下为什么响起热烈的掌声?(提示:对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人,居里夫人对自己的老师这么尊敬,人们对她也就更加尊敬了,用掌声来表达自己的情感。)3.板书:更加尊敬
(五)齐读第6段1.提问:这位老妇人是谁?2.讨论:你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗?说说你是怎样尊敬自己的老师的?
(六)小结:这课书告诉我们一件什么事?你学了这课有什么想法?
活动目标:
1、引导教育幼儿通过生活实践,与老师初步建立亲密关系。
2、培养幼儿适应幼儿园集体生活的能力。
3、学习基本的生活常规。
活动准备:
1、幼儿用书。
2、儿歌《老师像妈妈》。
3、情境表演《老师教我插花篮》,几朵小花。
活动过程:
1、情境表演《老师教我插花篮》。
(1)一位老师和大班小朋友上场,坐在桌前,教师教小哥哥用积塑拼插小花篮,拼插好后,放上几朵小花,做成一个装满鲜花的小花篮。
(2)组织幼儿观看之后,提问:老师用什么玩具教小哥哥拼插花篮?你喜欢这只小花篮吗?老师能干不能干?
幼儿回答后,老师拼插一只小花篮,也装上小花,让幼儿欣赏,允许他们自由讲述。
2、指导幼儿阅看幼儿用书第5-7页。提问:(讲故事)
(1)老师教小朋友在活动室内干什么?
老师知道你们喜欢听故事,现在老师讲个故事给小朋友听(老师讲一个短小生动又有趣的故事给小朋友听)。
(2)老师坐在钢琴前,他要教小朋友干什么?(唱歌)幼儿回答后,教师演唱《我上幼儿园》或其他的歌。唱歌时要有感情,可反复唱几遍。也可以组织幼儿唱在家学过的儿歌,让孩子们感到快乐、有趣。
(3)老师带小朋友在户外玩什么游戏?你们喜欢玩积木吗?
幼儿回答之后,可以组织幼儿到户外去玩游戏,或者玩积木,让孩子们玩得开心,激发幼儿喜欢过集体生活的情感。在游戏过程中,要教幼儿一些基本的规则,使幼儿初步学会遵守纪律,能在和睦友爱的游戏活动中获得乐趣。
4、学习儿歌《老师像妈妈》。
老师朗读两遍后,教幼儿学习儿歌。
活动目标
萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
活动准备
PPT《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
活动重、难点
重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。
难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。
活动过程
一、开始部分
谈话导入:请幼儿说说自己班内有几名老师,介绍一下自己的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。
二、基本部分
1、引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。
(1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。
(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。
播放视频,欣赏散文诗第二段内容。
(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。
播放视频,欣赏散文诗第三、四段内容。
2、展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。
教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。
3、引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。
(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。
(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。
教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。
(3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。
三、结束部分
老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。
【教学目标】
1.用切合自己的方式读课文,说出作者所触之景、所见刘老师之事情,设身处地感受作者蕴含其中的情感,描述文章的结构,归纳、概括散文之特点——形散神聚。
2.咬文嚼字,说出表达方法,用自己的话阐明表达的妙处并对其做出一定评价,初步内化。
【教学重难点】
重点:归纳、概括散文之特点——形散神聚。
难点:阐明、评价表达之妙。
【教学方法】
问题导读法、朗读法、默读法、略读法、启发式、讨论法、讲授法。
【教学过程】
一、导入新课、激发学生阅读期待
1.结合单元主题“校园风”,谈到学校生活,谈及老师用心良苦,从而引出老师成了很多功成名就的人的永远的回忆,永远的思念。
2.引出课题,板书课题,简单介绍作者苏叔阳。
二、初读课文,把握课文内容
1.学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考:“作者所触之景、所见刘老师之事情。”
2.学生读书,边读边思考,教师督促学生读书“圈点勾画做批注”。
3.全班交流作者所触之景、所见刘老师之事情。
⑴充满勃勃生机的春天景物;(板书:春之美景)
⑵刘老师乐观面对自己的残疾;(板书:乐观面对残疾)
⑶刘老师上课依靠拐杖板书;(板书:依靠拐杖板书)
⑷刘老师上课激情饱满;(板书:激情饱满上课)
⑸刘老师喜欢课堂提问;(板书:喜欢课堂提问)
⑹刘老师和孩子们一起放风筝,刘老师坚持自己放风筝。(板书:喜欢放风筝)
三、根据课文内容,抓住作者创作该文的目的,学习散文形散神聚的特点,感受文章总分总结构
1.作者为什么创作该文?全班齐读课文最后两自然段,读后交流看法。
2.全班学生交流看法。
3.根据学生的交流,引导学生分析作者如何让文章言之有物——作者围绕自己对老师的怀念,选择了刘老师留在自己印象深处的事情。这些材料散杂,但每件事中都充满着作者老师的深切思念。揭示散文特点——形散神聚。(板书:形散神聚)
4.感受文章的结构。
读文章1、2自然段,读后总结归纳出:“触景生情,睹物思人,引起回忆)
对文章最后两个自然段,读后说出:总结全文,表达怀念之情。
感受文章的结构——总分总。
四、研读课文,学习文章的言语形式
1.关键字“又”,拟人修辞表达的精妙。
2.作者所忆刘老师的事情中的描写表达方式及其中蕴含的感情,品评表达方式的精妙。
3.抓住文中议论性的句子体会其画龙点睛的作用;抓住文中直抒胸臆的抒情性句子,体会何为直抒胸臆。
五、总结全文,拓展延伸
1.总结全文:复习散文“形散神聚”的特点,复习文本中所用的表达方式。
2.学文之后,谈自己的理想人生,说出影响自己理想的人或老师。
六、作业
1.仿照课文作者对刘老师的事情的描写,用一段话描写你印象深处的某位老师的事情。
2.抒发你对某位老师的爱慕、尊敬、感谢……
【板书设计】
我的老师
苏叔阳 当代作家
总起全文 春天美景 触景生情 睹物思人
具 乐观面对残疾
体 依靠拐杖板书 记叙
事 激情饱满上课 描写 形散
例 喜欢课堂提问
喜欢放风筝 议论
总结全文 感谢、怀念 抒情 神聚
读书破万卷下笔如有神,以上就是金笔头网为大家带来的4篇《《我的老师》教案》,希望可以启发您的一些写作思路。