教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。
4、理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重点：理解雷棣内心的情感。
教学难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、和平，一个多么亲切的字眼，它充满温暖，充满幸福，拥有了和平，世界将没有眼泪，没有悲伤，没有痛苦，拥有了和平，我们才有美好的家园，才有幸福的明天，这节课，我们继续学习课文《企盼世界和平的孩子》，齐读课题。
2、翻开书本，回忆一下课文写了父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历了哪几件事？
3、你印象深刻的是哪些事情？
4、这节课，重点学习这两个段落，看看从这些事例中可以反映出雷棣的哪些优秀品质？
二、品读发愤读书学习段落。
1、默读课文，找出描写雷棣发愤读书学习的有关内容。
2、指名读。
3、雷棣发愤读书学习表现在哪些方面？（注意分号的用法）
（1）参加各种竞赛，取得优异成绩；
（2）通过古代史书名著；
（3）广泛读书，知识丰富；
（4）努力学习英语
4、老师发现这段话中，有一个成语用得很好，找找看。
什么叫“了如指掌”？说明了什么？
5、这些事例都是围绕着哪个句子来写的？（发愤努力学习）
这段课文的主要内容就是写出雷棣发愤努力学习，今后读书，要善于认真，善于发现、总结，归纳出段落的主要意思。
6、是呀，雷棣知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此，他发愤读书学习，引读：他的数学……
7、读到这里，你有什么想法？很想对雷棣说写什么？
三、品读谢绝他人帮助段落
1、过渡：雷棣发愤读书学习令我们敬佩，是……的榜样，爸爸牺牲后，很多人非常关心他，面对……，一一谢绝。自立自强精神更令我们震撼。
2、课文从哪儿到哪儿描写雷棣谢绝他人帮助？
3、“谢绝”是什么意思？雷棣一一谢绝了什么？他是怎样说的？
4、齐读“爸爸牺牲以后……照顾。”
5、多好的孩子，多懂事多有礼貌的孩子，甚至有一天，“一位来自……”
6、面对这样优厚的待遇，这样巨大的诱惑，雷棣仍然婉言谢绝，他是怎样回答？再读一遍。指导朗读：“凭自己的努力……”
7、“平静”是什么意思？（心情没有不安或动荡）如果将“平静”删掉，好不好？为什么？（平静的回答，更可以体现自强不息，面对诱惑，不动心，不依赖别人）
8、雷棣之所以这样说，是因为什么？（牢记爸爸的教诲）
9、谁来读爸爸的话，用什么语气来读？（坚定）指名读，再读
10、教授听了他的话，激动极了，说……（引读）
11、是呀！雷棣自强不息，不凭借爸爸的名义享受照顾，决不养成依赖的心，真是我们学习的榜样。你能结合全篇课文内容用自己的话来夸夸他吗？（动笔写一写）
四、学习最后一段
1、引读……
2、“未竟的事业”是什么事业？
3、继承爸爸的事业，为维护世界和平作贡献，这就是激励雷棣自强不息的动力，从中可以反映出雷棣热爱和平，企盼和平，追求和平的美好愿望。
五、小结写作方法（结合板书）
1、写人习作的要求，通过具体事例表现人物特点。
2、为什么对3、4两件事例印象深刻？同是详写，写法相同吗？
六、课外延伸
1、看幻灯片，解说：
同学们，世界并不完全太平，许多地方的人民仍在饱受战争的苦难。1、在战火中，美丽的家园，变成一片片废墟。2、炮弹在肆虐，飞机在轰鸣，弥漫的硝烟使白昼变成黑夜。3、饱受战争苦难的人们，饥寒交迫，无家可归……
2、“企盼世界和平”仅仅是雷棣一个小孩的心愿吗？（不，他代表着千千万万不同国家，不同民族，所有热爱和平的人们。他们虽然肤色不同，语言不同，但热爱和平，企盼和平，向往人类的和谐友好相处的心愿是相同的。追求和平，维护世界和平，是全世界人民共同努力的事业。
3、全班起立，朗诵《和平万岁》
和平，一个多么亲切的字眼！
一个世界儿童、妇女、老人，迫切拥戴的字眼。
和平，一个与战争相对的字眼！
一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。
热爱和平，人类就会永生，
维护和平，社会就会发展。
有了和平，才有美好的家园，
有了和平，才有幸福的明天。
让我们的心为和平而跳动
让我们的牵手起来为和平祈祷
让和平的阳光永远普照人间
让和平的雨露永远滋润心田。
同一个世界，同一个呼声
和平——万岁
万岁——和平！
教研活动记录：
主评：建阳市实验小学 翁娟秋
本真的教学，灵动的课堂
《企盼世界和平的孩子》叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献的一个故事。课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。
在自己教完《企盼世界和平的孩子》后今天再听张老师执教，有了颇深的感悟。张老师始终追寻着的是语文教学的本真和灵动，对学生进行着实实在在的语文教育，学生在张老师的引领下能够积极主动地学习语文，真真切切地读课文，并享受着学习语文所带来的愉悦。
一、扎扎实实教语文
语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。
在今天的课堂上，张老师从对教材的分析到教学的过程，到处都体现了“扎扎实实”的做法。
1、把握教材主要内容，理清课文叙述条理。
在谈话导入之后，张老师引导学生回忆课文写了父亲牺牲之后，雷棣成长过程中经历了哪几件事情？你印象深刻的是哪些事情？这一教学过程对于高年级的学生很有必要，扎实有效的让学生把握教材主要内容，再一次梳理了课文的叙述条理，为课文重点内容的解决做下了铺垫。
2、学习课文写作方法，引领阅读与写作的融合。
张老师在学生充分朗读、理解、感悟文本之后，并没有就此停驻，而是在此基础上继续升华，让学生发现课文中重点突出，详略得当，重点部分的两部分又分别运用了概括描写和具体描写的不同策略，引领学生从读到写的融合。
二、真真切切读课文
语文课文教学应以读为先，以读为本。崔峦先生曾讲过：课堂上一定要读书，要充分地读，整段，整篇地读，用各种方式读，没有琅琅读书声的阅读课，没有每个学生充分阅读的阅读课，不会是高质量的阅读课。在今天的教学中，张老师从以下两个方面，让学生真真切切读课文。
1、多种方式读课文：《企盼世界和平的孩子》一课，张老师运用了默读找出描写雷棣发奋读书学习的有关内容，用了指名读发奋读书的课文，分析理解后再次引读相关内容。谢绝帮助段落，采用齐读课文，指名朗读重要语句，教师模拟“教授”学生模拟“雷棣”走进角色读相关内容。如此反复读课文，学生自然理解了课文内容，感悟了文本蕴涵。
2、品词析句读课文：《企盼世界和平的孩子》一课课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。张老师以读为舵手带领学生畅游文本，以重点词句为切入口品词析句引领学生读厚文本，读薄文本，来回品析。在对重点段落“发奋学习”、“谢绝帮助”时，张老师抓住“了如指掌”让学生理解“了如指掌”什么意思？“了如指掌”说明了什么？感悟雷棣因父亲牺牲后为完成父亲未竟的事业而发奋学习的精神。张老师还注意引导学生理解“谢绝”的意思，“一一谢绝”的是些什么？面对免费旅行，电影票、演出票，雷棣是如何一一谢绝的呢？让学生深入文本，感悟文本，成就了一堂高质量的阅读课。
三、点点滴滴悟真情
这篇课文多处对雷棣语言、神态的描写，文字平实，感人至深。在教学中张老师让学生深入地感受语言材料，挖掘人文内涵，从而使学生受到心灵感动，情感的熏陶，人格的感化。
1、雷棣平静回答的语句：在学生理解了雷棣面对这样优厚的待遇，这样巨大的诱惑仍旧平静回答时，张老师引导学生理解“平静”，对比感受如果没有平静一词会怎样，让学生也设身处地平静地回答，体味琢磨文本中突显的自强不息。
2、父亲以往教育的话语：雷棣之所以自强不息是因为什么？张老师的一问又再一次引领学生走进文本，找出父亲以往教育的话语。用怎样的语气来读？又一次引领学生从课文的点点滴滴中感悟文本真情。使语文教学的工具性与人文性得到了完美的结合。
3、总结升华吐真情
读写结合，以读促写是教育的最终目的。张老师在学生对文本有了完整的感悟之后，让学生运用：
雷棣，你 令我赞叹！
雷棣，你 令我佩服！
雷棣，你 令我敬佩！
雷棣，你 令我震撼！
的句式让学生运用手中的笔，书写对雷棣的赞叹，一吐心中的真情感悟。使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。
集体讨论：
谢志红：
“姜还是老的辣”长文短教的方法值得学习。提出斟酌之处：雷棣之所以有这样表现的动力，要从文本中再做深入挖掘，由此而引导学生能真切感悟到文本蕴涵的深意。
邱春富：
张老师的课堂体现的真实、扎实、朴实，以及驾驭课堂的能力，雷厉风行的作风令人敬佩。值得探讨的问题是：如何让课堂有动有静，让老师的说与学生的说合理有度。
一、教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇讲读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长” 等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题—— “地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。
二、学情分析
我所教授的中心小学六？二班，语文学习的综合素养较高：学生朗读能力强，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优越的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。
三、学习目标
根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习
目标确定如下：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。
2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；
3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。
难点：树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。
四、说教法与学法：
新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学习法学习课文。
五、说教学过程
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：
（一）观看视频，进入情境。
要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。
（二）质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。
（三）升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。
联合国规定在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别是维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的un。久而久之大家都习惯性的称维和部队为蓝盔部队
联合国维持和平部队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。 总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器。
联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重点：把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教学难点：激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
3、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子
[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的*，调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？
3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。]
三、集体交流，品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
3、（出示信）指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过 www.niubb.net 朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]
5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。
6、齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩？
7、当学习遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？
8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？
9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]
四、总结课文，拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？
2、我们要维护世界和平，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？
[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]
五、布置作业，积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和平》
和平，不知是谁让和平的鸟，一个多么亲切的字眼！折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。和平，和平的鸟，一个与战争相对的字眼！养好了伤，一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，温暖人心的字眼。播撒幸福的种子！和平，一个难以实现的字眼！一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板书设计：
写信言志
企盼世界和平的孩子体贴妈妈
——雷棣关心政治
（自强不息、热爱和平）发愤学习
谢绝帮助
以上内容就是金笔头网为您提供的4篇《《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在金笔头网。
