教学目标：
1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。
3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。
教学方法：自学法、讨论法
教材分析：
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话激趣导入：
生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？
今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
二、自读课文，把握课文内容
1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）
2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。
3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。
三、重点研读
细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。
1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。
2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。
四、谈体会，感悟谋求生存的道理
从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）
五、推荐原作，拓展阅读
英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。
板书设计：
鲁滨孙漂流记
不畏艰险
险 机智坚强
聪明能干
一、素质教育目标
（一）知识教学点
读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
（二）能力训练点
学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
（四）美育渗透点
体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。
二、学法引导
（一）教师教学法
激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。
（二）学生学法
通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。
三、重点•难点•疑点及解决办法
（一）重点、难点
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。
（二）疑点
鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？
（三）解决办法
重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1.引导学生读课文，初步感知课文内容。
2.帮助学生了解有关背景知识。
（二）学生活动设计
1.自读课文，了解课文讲了一件什么事。
2.讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。
五、教学步骤
（一）揭示课题
1.板书课题：鲁滨孙漂流记
2.解题：“漂流”什么意思？（随着水浮动）
读了课题，你想知道什么？
（二）整体感知
1.自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。
2.检查自学情况。
（1）本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。
（2）质疑，梳理问题。
（三）细读课文，深入理解课文
l.默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？
2.同座交流。
3.全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）
4.朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）
5.质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）
（四）总结、扩展
1.鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
2.你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。
（五）布置作业
找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。
读《鲁滨孙漂流记》有感
广东省深圳市福田区竹林小学六年级⑷班 唐智俐
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼、搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最后于1868年回到阔别28年的英国。看着鲁滨逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神，更使我重新燃起了对生活的热爱之火。
生活就像一架钢琴，有的人在键盘上弹奏出了春天的希望，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的喜悦；而有的人却弹奏出了春天的寂寞，夏天的焦灼，秋天的悲哀，冬天的悲凉。琴音如何，全取决于弹奏者对待生活的态度。
鲁滨孙对生活充满着热爱，充满着无限的憧憬与向往，而在这个美丽富饶的地球村中，在这个和平的年代里，生活该是美好的。而生活也是"多味"的。那么我们该如何感受生活中的酸甜苦辣呢？答案很简单。就拿我们校园生活作为例子吧，它是美好的，充满着微型机，充满着活力，充满着欢声笑语，充满着伤心失落，充满着积极向上、和谐愉快。它是丰富多彩的，可以说处处有美存在，关键是要我们去发现，去挖掘，进而来表现生活之美。
蓝色的窗帘被风吹着，轻轻拂过书桌，桌前的我静静地听着窗外的鸣蝉，看着那玉兰花，开了又谢，终于让我感受到了生活之美。生活是人类的理想，是一本丰富多彩的书，每一页都写满了知识和道理。只要你善于去发觉，善于去挖掘，善于去领悟，总可以学到各种各样的东西。生活，这位良师，其实天天跟着你，天天教着你，只是你未曾发觉罢了。
读《鲁滨孙漂流记》有感
福建省泉州市师范学院附属丰泽小学六年级⑵班 周艳婷
以前，我一直以为自强自立无非是老师和家长们口头上的唠叨话，可自从读了《鲁滨孙漂流记》这本书以后，我懂得了自强自立的真正含义。
这本书讲的是：一向喜爱航船的鲁滨孙，在一次航海中不幸遇难，狂风巨浪夺走了同伴的生命，只有鲁滨孙一个人漂流到孤岛上，这可真是不幸中的大幸啊！但在孤岛上他又遇到更大的困难。孤岛上什么也没有，他身上只有几个硬币，可硬币在孤岛上也没有用。没有储备粮食，没有生活用品，离开了社会，离开了集体，怎么能生存下去呢？然而，他却没有被困难吓倒。
他先是靠几把鸟枪打猎度日，后来还不断驯养禽兽，种植农作物。看到这里，我不禁想起自已，连帮妈妈撒菜种子都撒不均匀，长出来的要么密密麻麻，要么稀稀疏疏，这就是自强自立能力差的表现。
在荒岛上，他不仅驯养禽兽，种植作物，还自已做衣服、自已治病，甚至做出了木桌、坛子、碗碟、炉子等等生活用品，更不容易的是他还自已造房子……看到这些，我不由自主地脸红了。以前，妈妈叫我做一些简单的家务活：如洗衣服、洗碗、洗地板等，刚开始我还挺乐意做，因为刚刚学会做家务活觉得新鲜，再加上能得到大人们的夸奖，我当然喜不自胜喽。可时间久了，我就觉得很不耐烦了，而且心里一直埋怨妈妈：为什么她一直叫我做而自已不做，真是“懒“！别人家的妈妈把家务活全都包在自已身上，生怕自已的孩子哪里疼着，把自已的孩子当宝贝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了一样地护着。那时我一想起这些就恨妈妈──妈妈真狠心、铁石心肠，亏歌里还唱着“世上只有妈妈好”，那根本就是乱说的。可是，现在我不但不会这样想而且深深地明白了：一个做母亲的良苦用心。妈妈用与众不同的方式爱着我，努力地创造机会让我锻练，学会生活的本领，让我长大以后能够自已照顾自已，不用老是依靠父母或别人，这才是真正的爱啊！妈妈，我真想对您说声“谢谢！”
《鲁滨孙漂流记》不愧是一本好书，它使我重新认识了自强自立的重要性，更重要的是使我懂得了妈妈的用心良苦，母爱不愧是世界上最伟大的！读了这本书我受益非浅。
读《鲁滨孙漂流记》有感
广东省深圳市南山实验学校六年级⑵班 刘思维
英国小说家笛福的处女作《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛，战胜困难，艰苦创业的传奇故事。小说写得真实自然，富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼、搭木屋，吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间的心切，使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方，结果还是失败了，最后于1868年回到阔别28年的英国。此书是作者晚年时写的，这部富有时代特色的小说可以说是作者一生经历的写真。主人公不屑守成；倾心开拓，三番五次的抛开小康之家，出海闯自己的天下，他充分利用自己的头脑和双手奋斗着，历经各种磨难，一次又一次的实现了自己的梦想。
展示在人们眼前的这个人物不禁令人遐思。主人公身上闪现的奋斗的火花难道不值得我们学习？其实，当今社会就需要这样为理想而奋斗的人。
鲁滨逊对生活充满着热爱，充满着无限的憧憬与向往。在这个美丽富饶的地球村中，在这个和平的年代里，生活该是美好的。而生活也是"多味"的。那么我们该如何感受生活中的酸甜苦辣呢？答案很简单。就拿我们校园生活作为例子吧，它是美好的，充满着活力，充满着欢声笑语，充满着伤心失落，充满着积极向上、和谐愉快。它是丰富多彩的，可以说处处有美存在，关键是要我们去发现，去挖掘，进而来表现生活之美。
可是，现在社会上却有一些人不但不肯付出汗水，而且一心想着吃现成饭，总以为不付诸行动就可以拥有财富，那些流落街头的乞丐不就证明了这一点吗？他们一味慨叹自己的命运如何悲惨，却从不用自己的双手去奋斗，为求得生存乃至幸福奋斗不息，甚至不觉得靠讨乞生活是多么不光彩的事。在他们身上就大大缺乏鲁滨逊那样的拼劲和对美好生活执著追求的信念。其实在我们学习生活中同样需要具备鲁滨逊那样的刻苦奋斗的精神。在他认为，天底下没有什么人类克服不了的困难，只要人类充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。我们学习也一样，必须相信自己有能力把各个学科学好，这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进。同时，还必须在做好每一件事后力求精益求精。
“一本好书能拯救一个人”。现在我百分之百相信这句话。这本书向我展示了鲁滨逊自信、自立、自尊、自强、永不满足、不甘平庸的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力向他学习。
教学内容：九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册，第21课。
教学目标：
知识与技能：了解作家及作品，了解鲁滨逊在严酷生活面前是怎样战胜种种困难生存下来的，培养独立阅读能力及评价、鉴赏文学作品的能力。
过程与方法：通过自读自悟，合作探究，体会并学习作品抓具体事例描写的方法，养成预习，边读边动笔的读书习惯。
情感与态度：感悟鲁滨逊面对厄运时积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。
教学重点：初步运用通过具体事例分析小说人物形象的方法，感悟“鲁滨逊”这一形象，从而引导学生进一步感悟名著蕴涵的哲理。
教学难点：培养学生对形象的感受能力和情感体验能力，培养学生初步的评价和文学作品的能力。
教学过程：
一、谈话导入，贴近文本
1、与大家探讨个问题：
（1）在你的想象中，“荒岛”是怎样一个岛呢？
（2）现实生活中一个人能独立地长期生活在这样一个荒岛上吗？
2、是的。现实生活中的确有这样一个人，他给我们的答案是“能”。18世纪，在英格兰的大街小巷，人们到处在议论着一个传奇的人物——水手亚历山大。塞尔科克。1704年，塞尔科克在海上叛变，被船长遗弃在智利附近的一个荒岛上。四年后，才被航海家发现带回了伦敦，后来他传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，创作了以塞尔科克的故事为原形的小说——《鲁滨孙漂流记》
3、下面请欣赏小说中的一个电影片段
导入：接下来，他将怎样生存下去呢？让我们一起走进独立阅读课文《鲁滨孙漂流记》
板书课题
4、通过预习，你对这篇课文都了解那些呢？
二、结合课文，感悟作品
1、那你认为学习这篇课文应主要探究哪个问题呢？你是怎么知道的？
2、下面就选择你自己喜欢的方式阅读课文，思考鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的？你从中体会到鲁滨孙是怎样一个人呢？
3、组织汇报，适时板书，指导朗读。
4、作者是怎样写出鲁滨孙的勇敢顽强，聪明能干的呢？
5、这些事例只是鲁滨孙克服的一小部分困难，实际上他还要克服许多许多的困难。你能结合本单元的训练点：从阅读内容想开去，想想鲁滨孙在荒岛上还要解决哪些困难呢？你有什么方法吗？
三、品读原著，体会写法
1、下面让我们来品读原著中的一段，这段内容与课文中的第六自然段内容相仿，请同学们细细品度，然后谈谈有何感受？
2、小姐；这也正是原著的一个突出的特点，通过典型事例中的细节描写生动、形象地塑造人物的性格特点，希望你们在读原著时能适当地学习借鉴作者的这种写法，运用到自己的习作中。课文只是原著的一个缩写，要想了解更精彩的内容，还要到原著中去细细地品读，相信鲁滨孙身上那种似乎永远都无法静止下来的活力，一定会给你留下深刻的印象，相信你一定会被这部经典之作深深地吸引和感染的。
板书设计：
鲁滨孙漂流记
从阅读内容想开去建房定居
具体事例养物种植勇敢顽强
救“星期五”聪明能干
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家整理的4篇《《鲁滨孙漂流记》》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在金笔头网。
