在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？它山之石可以攻玉，下面金笔头网为您精心整理了3篇《小动物过冬》，如果能帮助到您，金笔头网将不胜荣幸。
学习目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。
2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。
重点、难点 1、学会本课的生字，理解由生字组成词语。
2、能读顺句子，读通课文，知道课文主要讲了什么。
学习时间 共 三 课时
第（一）课时
学 习 过 程
一、提问导入。
1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎样防寒的？学生自由回答。
2、那你知道动物们是怎样过冬的呢？说说你熟悉的动物，它（它们）是怎样过冬的？
3、今天我们就去看看一些小动物，燕子、青蛙、蜜蜂它们是怎样过冬的。
4、板书课题。 19 小动物过冬
5、讲述：小动物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比较小的动物。一起去看看吧。
二、初读指导。
1、看课文动画，你知道了什么？自由说说，大概感知课文主要内容。
2、提出初读要求，学生自读课文。
（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。
（2）画出生字词，联系上下文初步理解部分词语意思。
（3）根据下面的意思，把课文分为三部分：
天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。
它们相约第二年的春天相见。
2、检查自学情况。
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？
（3）老师小结：第二个自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
3、学习第一部分的生字词。
（1）指名读读课文，质疑。
（2）读准字音。
（3）朗读第一、二自然段。
4、学习第二部分的生字词。
（1）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。
（2）指名认读这些生字、词。
（3）质疑，你有什么地方不懂的？
（4）学生自己解决问题。
（5）分自然段，逐段把课文读通顺。
5、学习课文第三部分的生字词。
（1）出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。
（2）哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？
（3）朗读课文第三部分。
三、课堂作业。
朗读课文。
课 题
学习目标
1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能分角色读好课文。
重点、难点 1、精读课文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
2、能分角色读好课文。
学习时间第（二）课时
学 习 过 程
一、复习词语。
1、出示词语：
商量 暖和 哥哥 第一 动物
指名读，齐读。
2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精读训练。
1、学习第一部分。
（1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？（燕子、青蛙、蜜蜂），画的是哪个自然段的事？什么事呢？
（2）指名口述插图的意思。
（3）朗读课文第二自然段。
（4）师：燕子、青蛙、蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事。
（5）过渡：它们是怎样过冬的呢？我们来看看——
2、学习第二部分。
（1）默读第二部分，想一想：写燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方式各是哪几个自然段？
（2）指名朗读课文第三自然段。
a、燕子是怎么过冬的呢？为什么要到南方去呢？
b、“……也……”“……还有……”表示说的是几个方面？
c、练习口头说话。
（2）自由读第四、五自然段。画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把“你不是也吃虫字吗？”换个说法，但意思不改变。
指名两人分角色朗读燕子和小青蛙的话。
（3）蜜蜂怎么过呢？
指名朗读第六、七自然段，说说蜜蜂的过冬方式。
（4）填空：
冬天来了，小燕子飞到 ，因为那儿
。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
3、学习第三部分。
（1）它们作出了什么决定？
（2）自由读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？
板书设计：
19、小动物过冬
燕子 飞往南方 （迁徙）
青蛙 钻到土里 （冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜 （备粮） 教后感：
学习目标
1、继续练习分角色朗读课文。
2、指导写字，完成习字册。
重点、难点 1、继续练习分角色朗读课文。
2、指导写字，完成习字册。
学习时间第（三）课时
一、总结谈话。
1、学习了《小动物过冬 》。我们懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎样过冬的？
2、你还知道动物们的哪些过冬方式？请你给大家说一说。
3、小组分角色朗读课文。
4、指名朗读。
二、写字指导。
1、须按笔顺描红的生字。
第：共十一笔。上下结构。上面是竹字头，第七笔是横折，第九笔是竖折折钩，第十笔要写在竖中线上。
商：共十一笔。上下结构。
暖：共十三笔。左右结构。左窄右宽，要注意的是：“日”字旁容易误写成“目”字旁，可提醒学生，暖和一般跟太阳（日）有关。
2、其他要描红的生字，着重讲。
物：共八笔。左右结构。左边第四笔是提。
哥：共十笔。上下结构，要引导学生观察，看似两个“可”字，可写的时候有哪两点需要注意呢？让学生观察后，自己说说。
钻：共十笔。左右结构。左边是“金”字旁。
量：共十二笔，上下结构。第五笔是一横，最长。“里”要注意笔顺，先写竖，最后写两横。
3、练习描红。
三、分角色朗读课文。
1、默读课文，体会思想感情。
2、开展讨论，掌握感情基调：在读对话中有几个问句的时候，要读出相互间的关心的感情。
3、小小组练习朗读。
4、指名分角色朗读课文，读后评议。
四、课堂作业。
1、完成习字册。
2、同学分角色朗读课文。
教学反思：在这节课上要求教师和学生搜集大量的资料来丰富知识储备，如何指导或帮助学生寻找资料，消化所得知识，这就需要我们老师教会学生方法，利用现有资源，将课内和课外整合。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。
3.理解课文内容，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。
一、谈话导入。
1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。今天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。（齐读课题）
2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是——（生口答）
3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。小朋友们，有信心吗？
出示词语 多种方式读
4、闯关成功，显示3个小动物 瞧，它们来了，它们今天会带我们走进动物王国，我们一起去看看吧。
二、学习第一小节。
1. 出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读 思考：读懂了什么？
2、从哪里看出它们是好朋友？
3、它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很快乐。你能把“常常”换一个词说说吗？
4、你们有好朋友吗？你们在一起玩开心吗？让我们一起读第一小节，把开心、快乐带给大家。
三、学习第二小节
日子过得真快，转眼秋天到了， 一天，3个好朋友又聚到了一起，它们在干什么呢？出示第2小节
1、指名读
老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？
（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）
师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。指名试读 齐读
2、小动物又在干什么呢？
3、那你们想知道这三个小动物都是怎样过冬的吗？
四、学习课文第三至七小节
师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们 又是怎样过冬的？
(一)、学习第三小节
小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。
指名说 并说说为什么
相机板书 飞往南方
师：你真聪明，你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？
出示第三小节 生读
师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？
理解词语“春暖花开”
师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读
讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。（相机板书）
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样？（指名说）
师：.现在你就是这只可爱的小燕子，来，告诉大家你是怎么过冬的？出示：“我是一只小燕子，——”试试看，加动作说。（可以用自己的话）
（二 ）学习第四至五小节
讨论青蛙的过冬方式。
师：.小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的读给大家听听。哪一节？
指名读第5节。一人读一句。
“吃得饱饱的”，那是什么样儿呀？做动作。
练读小青蛙的话
读了青蛙的话，你们知道：青蛙（ ）过冬。板书：钻到土里
小结：青蛙这种过冬的方式叫冬眠。
（三）学习第六至七小节
师：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读燕子和蜜蜂的对话，再指名同桌读）
师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。相机板书：蜂巢藏蜜
师：这样的过冬方式叫“备粮”。
小结：这三个小动物真了不起，它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是（ ），青蛙是在（ ），小蜜蜂是准备了粮食（ ）。
四、学习第八小节
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们（ ），约定（ ）。多媒体出示。
师：它们真是好朋友啊，还约好了明年再在这相见呢。 齐读第八小节
想象说话：第二年春天，又是什么景象呢？
（学生想象说话练习）
五、板书总结，进行拓展。
这节课你有什么收获？
冬天快到了，请选择一个自己最喜欢的小动物，仿说过冬方式。
我是（ ），冬天快要到了，（ ）。
六、作业
1.分角色朗读课文。
2.介绍一种动物的过冬方式。
板书：小动物过冬天
小燕子 飞往南方（迁徙）
小青蛙 钻到土里（冬眠）
小蜜蜂 蜂巢藏蜜（备粮
教学要求：
1、能正确流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
重难点，关键
1、有感情，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
教具准备： 多媒体课件，生字卡片，动物头饰
教学过程：
第二课时
一、导入
1、猜谜：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
2、哪个季节下雪的？
3、对了，今天我们就来学习19课《小动物过冬》。
4、板书课题，问：看到课题后，你想到些什么问题？课题写了哪几种动物？它们是在商量什么？
二、学习课文
1、复习生字词。
2、初读课文。
a、要求读准字音，读通句子，标序号。
b、回答问题：课文写了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三种动物。他们在商量过冬的事。
3、精读第一、二两段
a、齐读一、二段，问：小动物们是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它们是什么关系，从哪里可 以看出来的？（出示课件图）
b、嗯，我们知道它们常常在一起唱歌、跳舞，日子过得很开心，我们可以感觉到他们很友好，是好朋友。
c、指导感情朗读第一段（带读，指名读）
过渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他们在干什么呀？为什么要商量过冬的事？（它们在商量过冬的事，因为秋风刮起来，天气渐渐变凉了）。
4、精读第三---七段
（1）自由朗读三---七段
（2）刚才大家都读了课文，你们知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎样过冬的吗？它们为什么要那样过冬呢？
a、生：我知道小燕子是飞到南方过冬的。因为那儿的天气暖和，还有很多虫子吃。（出示课件并板书）
师小结：燕子是候鸟 ，秋天开始飞到南方去，第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙”（师板书）
（3）齐读第三段，指名读。
b、小青蛙过冬
（1）师：小燕子告诉伙伴他要去南方过冬，可他还非常想知道他的好朋友是怎么过冬的，所以他就问他的好朋友谁了？是怎么问的？好朋友又是怎样回答的？
生：小燕子问小青蛙了，青蛙回答说是“吃得饱饱的，好好睡上一大觉”（出示课件）
师小结：噢，像小青蛙这样，到了冬天由于天气寒冷，又没有食物吃，它就表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和进入睡眠状态，我们叫这种过冬方式为“冬眠”（板书）
（2）指名生分角色读第四、五两段
c、小蜜蜂过冬
（1）师：小燕子自己飞去南方，小青蛙睡大觉，那小蜜蜂怎么办啊？它又开始担心小蜜蜂了。那它是怎样过冬的？为什么要那样过冬？（出示课件，板书）
小提示：同学们，说了那么多，冬天到了吗？它们只是在商量过冬的事，冬天还没到，那你们想到用我曾经学过的一种小动物，有个很好的成语可以解说，是哪个？（有惫无患，防范未然）。
（3）反复朗读六、七两段。（齐读，男女分开读）
5、精读第八段
指导读第八段，问：三个好朋友通过交流，知道了各自的过冬方式，该分手了，告别时它们会说些什么呢？
三、齐读全文（齐读、分组读），分角色表演
四、拓展
1、同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么过冬的，那你们还知道其他什么动物的过冬方式吗？（师指名说）
2、同学们真棒啊，知道的还很多啊，那下课后我们再详细讨论。
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家整理的3篇《小动物过冬》，能够给予您一定的参考与启发，是金笔头网的价值所在。
