在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下内容是金笔头网为您带来的9篇《小学英语教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
教学目标:
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型,How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2)听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私。
教学重点:
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点:
(1) How old are you?与How are you?的区分,以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程:
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日,Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件,引出six并借助卡片教学。
设计意图:尽快的创设情境,在生日party中复习旧知,并以旧带新,解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1.看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2.听音回答问题,教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
3.在听第一段录音,学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读,男女生读,以及chant的形式教学。
T:Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look,today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)
T:Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4.听第二段录音,学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出I’m six years old .并采用小组读,相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教学,并出示How are you?作比较。
T:(分组问答)This group,you ask .This group,you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight,nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图:进入文本,以Sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点。操练句型时,由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight ,nine.所以做一下渗透,降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
设计意图:通过一个问答活动,练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts,go to Sam's birthday party. (老师戴头饰,和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A:Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
设计意图:设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1.检测:Listen and number.
T: Open your excises book, turn to
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 总结评价:Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
小学英语的教学现状是周课时较少,授课班级较多,学生数量较大,每学期教学容量较多,在此情况下,要想让英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生,就必须充分设计好每一节课的教案。
一、教案的定义
关于教案,这是个老生常谈的问题。对于我们每个人来说,并不陌生。教案,也称课时计划,是教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。
教学是一种创造性劳动。教案是教师的教学设计和设想,写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
二、小学英语教案应遵循的原则
针对小学英语学科,我认为在写教案时,应遵循以下原则:
1、科学性
就是要认真贯彻《英语课程标准标》,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程,避免出现知识性错误。
2、创新性
从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于要能”学百家,树一宗”。在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教参,向有经验的老师请教.要汲取精华,要经过一番思考——消化,吸收,然后结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,写出属于自己的教案。
3、可操作性
在写教案时,一定从实际出发,因为教学工作是一项创造性的工作,写教案不能千篇一律,所以老师的教案要结合自己所执教班级特点,因材施教,做到真正意义上的可操作。
4、差异性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,因此教师不能死扣教案,把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,针对出现的疑点积极引导。
当在教学过程中,出现打乱教案现象时,也不用紧张。因为事实上,英语教学目标是在教学的。一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离现象,可以在整个教学进度中去调整。
三、小学英语教案设计的主要步骤
下面,说一下有关小学英语教案设计的主要步骤
·教学开始前:分析教学因素;确定教学目标;设计教学过程;通读调整完善
·教学过程中:及时动态应变
·教学结束后:审总结修订
四、小学英语教案模式具体包括以下十项:
1.课题(说明本课名称)
2.教学目的(说明本课所要完成的教学任务)
3.课型(说明属新授课,还是复习课)
4.课时(说明属第几课时)
5.教具(说明辅助教学手段使用的工具)
6.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)
7.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)
8.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
9.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)
10.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:
(一)导入新课
1.设计要新颖活泼,精当概括。
2.怎样进行导入,复习那些内容?
3.提问哪些学生,需用多少时间等。
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法。
2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。
(三)巩固练习
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行练习,需要多少时间?
(四)归纳小结
1.怎样进行,是教师还是学生归纳?
2.需用多少时间?
(五)作业安排
1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解释?
(六)课后反思
·教学目标是否达到?
·教学过程是否合理?
·教学效果是否理想?
·教案中有哪些成功之处?
·教案还存在哪些不足?
·以后的教案如何设计?
如果按照模式来写教案并不难,可是“教学有法,但无定法,贵在得法。”有的教师从教许多年,教案也写得详细认真,但教学成绩却不尽人意。有的教师教案书写较简单,教学环节也体现得不齐,但教学效果却很优秀。
是不是这些教师就没有重难点,没有教学方法,没有情感目标呢?答案是否定的。因为教案已写在了心里,非常清楚这节课要达到什么目的,要让学生学到什么、体验到什么。所以,我认为教学效果好,受学生欢迎的教师未必要苛刻其教案写得怎样,而教学效果不理想的教师,就一定要写祥案,特别是上没有执教过年级的英语课,一定要写出祥案。
五、小学英语教案备课模式
接下来,具体谈谈小学英语教案备课模式:
备学情━━备教材━━备预习环节━━备展示、巩固环节━━备反馈环节━━备时间分配━━教学反思
下面,一一展开来说:
1、备学情
课堂教学总是面对具体的学生进行,只有真正了解学生,了解学生之间存在的共性与异性,我们才能有的放矢的进行备课、上课。
2、备教材
(1).备学习内容:在通读教材的基础上根据教学大纲的要求对教材进行深入的思考,仔细的推敲,把握本课的知识点、提炼出重难点,同时,将要延伸的知识和拓展的内容要做到心中有数。
(2).备学习目标:根据教学大纲的要求及学生特点确定出本节课学习要完成的任务,如基础知识、重点难点、拓展的内容、学生个人的能力的生成等。
(3).备教具:做好充分的课前准备工作,如教具的准备、多媒体课件的制作和教室学习情境的布置。
3、备预习环节
小学英语的预习主要是课内预习,教师把本课的学习内容通过形象生动的方式,如:设置情景、编造对话、观看图片、影像资料等巧设悬念给学生一启发,把思考的空间留给学生,同时把预习任务交给学生,可以通过小组讨论、翻阅资料等形式学习逐渐培养学生的独立与合作学习习惯。
4、备展示、巩固环节、
小学英语课的重点就是“词”的“读法、用法、写法”。备课时要具体体现出活动内容的具体安排、及每个活动所用的时间,以免学生一盘散沙。
比如在“单词”的用法方面,运用“任务型“教学法可以这样组织教学:
A组任务,写出或说出与其字母组合相同的词,越多越好。
B组任务,用这个词造句、编对话。
C组任务,通过添减字母将这个单词变形。
这样把任务分配到各小组,一定时间后,各小组来互评。然后小组交换任务。在活动过程中可能会出现各种问题,如发音错误,中国式英语,句子出现语法错误等。对此我们要及时给予关注,起到指导作用。
5、备反馈环节
(1)学生活动过程中老师巡视的时候可以解决反馈中差生的问题。
(2)检测形式可多样:书面检测;口头检测等。方法要灵活:老师测试学生,学生之间相互测试等。
(3)检测内容要有层次性,目的让不同层次的学生都有收获。
6、备时间的安排根据知识结构合理分配时间。
7、教学反思
教师的反思应贯穿备课的始终,随时对出现的问题反思、修正
教学背景:上堂课已教26个字母
教学目的:1、复习26个字母,让小朋友们熟记于心
2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语
教学用具:音频设备(用于播放字母歌,若无直接领唱),黑板…
目标词汇:I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
句型:xxxx
(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可,不要求掌握)
教学分工:杨xxx负责第一部分复习,郭娴负责第二部分的教学,最后游戏部分一起来教学流程:
小朋友们,下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢?你们还记得吗?有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢,或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧,让我看看哪位小朋友记性最好呢?
(若有小朋友举手,则教小朋友起来背诵或者唱歌;若没有的话,我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)
【为了增加小朋友的印象,我将在黑板上随机写出一些字母,有的为大写,有的'为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话,之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母】
(5~10min)
【引入今天学习的主题——基础英语口语】
朗诵并让学生跟读:
我是III
你是YOUyouyou
他是hehehe
她是shesheshe
来是come去是go
见面问好说Hellohellohello
临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey
你好吗Howareyou?
谢谢你Thankyou
早上好Goodmorning
晚上好Goodevening
(15min)
【小朋友很难长时间集中注意力,而且都很活跃。所以下面进入互动环节,一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆,二来也不让课堂太过沉闷】
内容:1、学唱问好歌。
2、字母接龙:让小朋友们分组,一组一组的进行英语26个字母的接龙,由老师说
A,后面的同学接上,检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。
3,角色扮演:让3个同学一组,进行第二部分口语的简单练习,模拟情景。请几组
到台上展示,考察学生的掌握程度。
(10~15min)
一、复习回顾
检查上节课所学单词情况
二、listen and say
1、听录音,并模仿跟读
2、师帮助学生读好问答句。
3、学习特殊疑问句
What can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西,如:dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。
4、帮助学生读好dog、cat、bird等,让学生回答
S1、What can you hear?
S2、 I can hear a boat.
5、学生练习对话
三、学习Read and eat
在学习What can you hear? I can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。
1、放录音,学生听音模仿。
2、师示范朗读答句,学生跟读。
3、通过变换不同的发声物,师帮助学生操练问答。
S1:Can you hear a dog?
S2:Yes,I can./No,I can hear a dog .
4、学生练习问答。
5、学生表演
四、总结
典型题例
Can Ming hear a dog ?(作否定回答)
作业设计
完成练习册5页的练习
板书设计
句型:
特殊疑问句:S1:What can you hear ?
S2:I can hear an aeroplane.
一般疑问句:S1:Can you hear an aeroplane?
S2:Yes,I can/
No,I can hear an aeroplane.
从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道。上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力。在课堂上如何做到有效教学,要做到以下几点:
首先,做好课前准备。大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼。
其次,要开动脑筋积极思考。要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要"走神".要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听。二是要努力克服"走神"现象。"走神"破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因。
再次,要重理解。上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验。目前重视"出活题,考能力。"
最后,要学会科学地思考问题。主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度。
课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力。
一、培养学生兴趣
小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键。对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢?
1.关注学生的学习
小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受。此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心。时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识。
2.为学生提供展示的空间
初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望。课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才1
能的舞台。可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语。以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的。
二、为学生营造一些语言环境
由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境。为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境。
1.给学生提供必备的设备和材料
学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会。条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件。另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门。
2.听、读、背英语内容
小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强。不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助。帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手。
三、帮助学生养成良好的学习习惯
良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验。老师的一言一行无不影响着学生。老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下:
1.每天大声朗读或听读20分钟左右。
2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识。
3.大胆发言,敢于质疑。
4.认真完成作业并及时订正错误。
5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课。
6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结。
7.课前预习,课后复习。
8.将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中。
培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件
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闽教版四年级英语上学期Unit8 Christmas Lesson 16教学设计及反思
教学目标:
1. 掌握新单词:computer, robot.
2. 学习新句型
1)What presents do you want?及其回答I want a… .
2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .
3. 通过对课文的学习,了解外国的民俗文化,激发学生对我国民俗文化的`热爱。
教学重点:
1. 学习新单词computer和 robot.
2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。
教学难点:
1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want?的转换。
2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。
教学准备:
单词卡片,录音机和磁带,课件。
教学过程:
Step 1 .Warming Up.
1. Greetings. 师生互相问好。
T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.
2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。
3. 揭示课题: Unit8 Lesson15。
T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.
Step 2 .Presentation
1. 跟读课题,强调Christmas的C大写。
2. T:Can you tell me something about Christmas?导入Christmas tree,presents,snow,snowman,Santa。
3. 教学Santa。
课件出示圣诞老人的图片,教学Santa.
4. 教师扮演Santa,向大家问好:Hello,boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen,pencil,pencil-box,book,bag,ruler等。
5.教学新词robot ,computer(利用音节教学新单词)。
6.复习巩固以上礼物单词。
7.教学新句型What presents do you want?及其回答I want a…
1)Santa用What presents do you want?提问,引导学生理解句意,教授want;跟读句子,group by group,Ss read T write。
2)引导学生用I want a ……回答。教师板书句子。
3)操练对话:G1G2—G3G4,Bs—Gs;全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。
教学目标:
一、知识目标:
1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple.
2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标:
运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标:
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色
彩,热爱自然,保护环境。
教学重难点、重点:
重点:
1.听、说、认、读五个颜色单词;
2.会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。
难点:
green的发音。
教具准备:
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画)
教学过程:
一、热身(1分钟)
Singasongandsayachant.
(设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)
二、呈现新知(12分钟)
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
(设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)
2、呈现新授单词及操练单词
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书,强调ee
的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
(设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)
②出示卡片yellow,教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。
(设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)
③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。
(设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的`发音突破)
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。
三、巩固和延伸(14分钟)
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
(设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)
②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!
(设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)
③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
(设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
(设计意图:培养学生语言综合运用的能力)
四、Let’sdo(5分钟)
a打开书学生自读。
b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
(设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)
五、课堂小结(5分钟)
a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。
(设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)
六.Homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;
3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语,并签上自己的名字。
(设计意图:加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计:
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!
1.整体情况良好。步骤全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,反思仔细、认真、有效。
2.作业形式丰富,有实效,作业量适中。教师批阅规范,且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主,作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范,学生书写习惯较好;高段学生以习题练习为主,学生有纠错、有教师评语,大部分高段学生的作业干净,书写美观。
3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
4.从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣,尤其是每节课的开始,采用(歌曲、谈话、猜谜、预想)等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣,另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动,有效地突出了重点,弱化了难点,切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
5.在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组,从教学过程能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
1、比如个别老师教案略显简单,对于重点知识的呈现、如何帮助
学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排, 还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书,明确各节课的重点、难点,这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握,便于学生形成知识系统。
3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。
4、 部分学生的书写习惯有待提高,需要教师更加严格的要求。 总之,英语教案整体质量比较好,体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度,同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课,为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证,希望老师们继续保持同时改进不足,力争更好。
博乐市一小
2xxx.9.17
1.
一、教学目的:
1.认识本书的主线人物:Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down,sit up straight.
3.早上问好等语言good morning!
4.认识书籍每页有两部分。A部分和B部分
二、教学重点:
认识本书的。重点人物。
三、教学难点:
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备:
师备:录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。生备:英语书
五、教学过程:
(一)导入:T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu .写板书
1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结:激发学生学习英语的兴趣
(二)新授:T:今天我给你们带来了几位新朋友,让我们来认识一下:
1.教师出示小女孩Lily的图片T:This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily” T:Who is she ?What is her name ?
以同样的方法教授:Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片,要求学生跟学说出人物的名字。巩固:用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T:这两个小朋友非常有礼貌,听,他们在向你们打招呼T;Hello,__。
S:Hello,Lily/Bill
目的:帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法:
1、师自问自答
2、师领读hello
3、师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。) 4、生问生答
(三)进行课堂常规教育,主要是口令的听和做。
启发学生上课要认真听什么?
听老师讲话,为什么,要让学生说出原因。
听同学讲话,什么时候听同学讲话,为什么要认真听。
听录音讲话,为什么。 (因为孩子年龄小,所以,可以通过实例表演,根据刚才上课时的学生表现,教师要提前纪录,来说说为什么。)
同时,要教育孩子在英语课上,什么时候动,什么时候静。(听口令练习:stop, go )
随后老师教孩子听稍息,立正,起立,问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后,学生一起说:stand up
在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
六、作业:带有关文具的卡片。
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