一、教学目标：
1、知识与技能
（1）学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。
（2）让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
（3）默读课文，理解第2-4自然段意思，理清层次的基础上，复述这两节。
2、过程与方法
通过复述加深对人物品格的体会，对课文的理解。
3、情感态度与价值观
培养学生沉着冷静的处事态度。
二、重、难点
理解贺龙同志巧计破敌中沉着冷静、随机应变的品格。
三、两课时
四、教学设计
第一课时
一、揭示课题
1、谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽计”就是长征中发生的许许多多小故事中的一个。
2、出示课题：草帽计
3、解题：提出“计”进行组词------计划、计谋、计策、技术、计算等。
4、什么叫“草帽计”？你知道是谁想出来的吗？你对贺龙了解有多少？
5、引导学生汇报收集来的关于贺龙的资料。
二、初读课文，读通读顺
1、自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。
2、出示课件：学习生字新词，指名读，带读，齐读。
3、朗读课文：学生自由读课文，不理解的字词查字典。
三、再读课文，整体领悟
1、指名分节朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？
2、课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样？请你用线划出来。（出示：真神）
3、课文中从哪些语句中看出“神”？
4、学生进行交流；
贺龙 ：仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。
红军：红军战士虽然都戴着画有五星的草帽，还是热得汗流浃背。战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。
敌机：走着走着，忽然敌机来了。敌机发现了戴着红五星的草帽部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。
白军：不一会儿，侦察员来报告：有一个团的白军赶上来了。他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。
5、从“草帽计”中可以看出贺龙是个怎样的人？
（沉着冷静、随机应变）
6、朗读全文：现在让我们带着对贺龙爷爷敬佩的语气来读这篇课文。
四、熟读课文
五、布置作业
草 帽 计
戴 草 帽
扔 草 帽
草帽计 { 抢 草 帽 ｝ 神机妙算
炸 草 帽
教材分析
《草帽计》是“智谋”单元中的一篇主体课文。课文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写的生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙的聪明智慧，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
教学目标
1.学习课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。
2.学会本课的生字新词，理解“山场、狂轰滥炸、举世闻名、人困马乏”等词语的意思。
3.通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
4.学习用尽量少的文字概述草帽计，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。
教学重点、难点
1.通过学习，了解贺龙实施草帽计的具体原因及过程，体会贺龙的神机妙算。
2.在理解课文内容的基础上，用尽可能少的文字概述草帽计的过程。
教学准备
1.相关资料，了解贺龙、蒋介石，了解故事发生的时代背景。
2.教师制作课件（资料、生词、句子、段落）
教学时间两课时
教学流程实录
第一课时
一、揭示课题
1. 师：同学们，第五单元的主题是什么？
生：智谋
师：历史上有哪些人使用过智慧呢？
生：我知道有诸葛亮的空城计
生：周瑜的连环计
师：看来大家知道的还真不少啊，那么我来告诉大家这些计策其实都属于三十六计，今天我们再来学一计——《草帽计》。（板书：草帽计）
生：齐读课题
2. 师：课题，你最想知道什么？
生：什么是草帽计？
生：为什么要用草帽计？
生：谁用的草帽计？
生：用了草帽计，结果怎样？
二、初读课文，整体感知。
1师：出示自渎提示：自由小声读课文，自学生字词，读通句子，自己想办法解决不认识的字词。
生：自由朗读课文
师：出示词语课件
山场 湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦 匪军
举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火 炎热难熬 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 眼冒金花 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲 狼狈而逃 眉开眼笑 毫不介意 喜出望外 狂轰滥炸 血肉横飞 叫苦连天 拍手称快 神机妙算
生：指名读词语
师：正音
生：齐读词语
师：指导学生在正音的过程中，理解个别词语在文中的意思。
3.师：我们按照情感色彩给词语划分一下类别，看看可以分为哪几类？
生：贬义词——摇头摆尾、人困马乏、眼冒金花、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天
生：这些词语在文中讽刺的是白军的丑态。
生：汗流浃背、骄阳似火、炎热难熬在文中描写的是天气很热
生：镇定自若、神机妙算在文中是夸奖贺龙同志的，是褒义词。
生：喜从天降、喜出望外这两个词语是近义词。
师：同学们划分的真好。
生：再次齐读词语。
4.师：出示阅读提示——默读课文，想想课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素。
生： 默读课文，边读、边找、边画。
师：巡视学生读书情况。
学生读后全班交流。
师：指名回答问题。
生：课文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。
三、小结
课文的最后是红军胜利，战士们人人拍手称快，个个称赞贺龙同志神机妙算，那么贺龙的神机妙算具体体现在什么地方呢？让我们再次走入文中。
四、布置作业
1.默写文中的成语
2.熟读课文
教学要求：
1.理解课文内容，体会老一辈革命家神机妙算，克敌制胜的指挥才能。
2.对课文重点内容质疑，联系上下文解疑。
3.说几句赞扬的话。
4.正确，流利地朗读课文。
教学过程：
一，揭题。
1. (出示贺龙照片)贺龙是我国杰出的革命家，军事家。在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。(播放媒体)1934年的炎夏，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机，大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队上有敌机的轰炸，扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。如何摆脱敌人的追击 保存自己 贺龙想出了"草帽计"
2.板书课题，齐读。
二，初读课文，了解大意。
1.读读课文，想想课文主要写了一件什么事
2.出示填空：
课文主要写了 ,贺龙同志带领一支队伍 .在敌 我 的危急时刻，使用" "使白军 的事。表现了贺龙同志的 .
三，理解内容，体会"神机妙算".
1."草帽计"得以成功，"神"在哪里 "妙"在何处 再读读课文，你有什么问题吗
2.学生读文，质疑。
3.交流：
①听了"白军快赶上来了"的报告，贺龙为什么命令部队继续前进
②天气那么炎热，戴着草帽仍汗流浃背，为什么贺龙同志命令全体指战员把草帽丢在路边
③为什么要在平坦的山坳命令战士丢草帽
④战士们为什么感到莫名其妙，还听从指挥
⑤看到红军的草帽后，白军为什么会立刻一窝蜂地去抢 白军官为何不阻拦
⑥为什么敌机会轰炸自己的军队
⑦贺龙凭什么料定白军会捡草帽，炸草帽
4,仔细读读课文，联系上下文寻找答案。
5,交流。
(理解重点字词，并感情朗读)
6,说话练习。
白军早就晒得人困马乏了，见山坳里遍地都是红军丢弃的草帽，心想：
,于是 .
7,你觉得贺龙怎样 说几句赞扬的话。
8,战士们又是怎么说的
9.现在你能说说"神机妙算"的意思吗
四。总结，扩展。
1,总结全文。
2,你们还知道哪些"神机妙算"的故事
板书： 戴草帽
17.草帽计 扔草帽 神机妙算
抢草帽
炸草帽
【教学目标】
1. 通过学习贺龙同志用"草帽计",使白军自相残杀的故事，了解他神机妙算，克敌制胜的指挥才能。
2. 能指出练习中一段话次序颠倒的毛病，并能说出道理，加以改正，从而懂得按事情发展顺序记叙的段落，前后句子不能颠倒。
3. 激发兴趣，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。
【教学重点】
1. 通过学习，体会贺龙的神机妙算。
2. 培养学生的表达能力和质疑问难的能力。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一， 复习导入
1, 出示词语并齐读：莫名其妙，狂轰滥炸，汗流浃背，疑惑不解，人困马乏， 人仰马翻，草帽计
2, 谁能根据课文内容任意选择词语，说一句话呢
二， 学习课文第三段
1, 老师这里有一幅画面就是画了这个情景，左边还配有一段话，大家自由读一读，想一想：这样写可以吗 为什么
2, 齐读第四节。这一节主要讲了什么
3, 你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗
4, 引读第五节 板书：神机妙算
5, 你能提提问题吗
三， 学习课文第二段
(一) 质疑问难，学习课文第二小节。
1, 师读课文第二节，读后学生提问。
2, 师整理归纳主要问题：
(1) 贺龙同志想出了一个什么办法
(2) 为什么选中了一块平坦的山坳
(3) 战士们为什么认为这是个奇怪的命令
3, 三人一组，合作学习：读读课文，讨论讨论，看看能解决哪些问题
4, 全班交流。
(二) 根据自学要求自学课文第三节。
1,自学要求：(读一读，想一想)
(1) 这一节主要写了什么
(2) 贺龙的"神机妙算"体现在什么地方 (用"--"划出)并说说理由。
2,交流。
3, 齐读第三节。
4, 课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算
四， 延伸
1, 你能模仿当时战士们的语气，动作，说几句称赞贺龙同志的话吗
2, 古今中外，有许多运用计谋致胜的故事，你能说说吗
课后小结： 整堂课围绕"神机妙算"这个词语，抓住"贺龙同志是怎样神机妙算的 "这条主线展开教学。学了课文第三段后，敌人的自相残杀使同学们对贺龙的"神机妙算"有了初步的认识。第二节中贺龙根据当时的天气，选了有利的地形，设下了草帽计，学生又一次体会到了贺龙的"神机妙算".第三节中敌人中计，学生进一步感受到贺龙的料事如神，神机妙算。最后请学生找找"还有哪些地方也体现了贺龙的神机妙算 "这样，一条红线贯穿始终，突出了重点，突破了难点。
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