童趣下面是金笔头网的小编为您带来的4篇《《童趣》的教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
教学目标:
1、情感态度与价值观:学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲,感受歌曲
中在四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生对生活的情趣与热爱。
2、过程与方法:通过情景创设学习歌曲,激发音乐情感,体会歌曲所描绘
四季美丽的景色和童年乐趣,能运用自己的动作来表达歌曲意境。
3、知识与技能:学生能准确感受节拍(休止符),能与同学合作初步感知
二声部声响。
教学难点:节奏的准确和休止符的停顿
教学过程:
一、组织教学,师生问好!
二、新授
1、谜语引入(媒体出示谜语)
师:上课之前老师献给大家猜个谜语:有个伙伴真奇怪,每年忙着转不完。转得大地变新颜,转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁?(出示“四季”)
2、孩子们,你们知道现在是什么季节吗?
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么?
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐四季童趣伴奏)。
师导入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事
呢!今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。(出示“童趣”)
师:(初听歌曲)请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家,歌曲当中有
哪些童年趣事,边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生:放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。(依次播放四幅图片)
师:看着这些孩子们玩的那么开心,我们也跟着他们开心的。拍手再体会一下童年的快乐吧!(听歌曲第二遍,学生拍手伴奏)
师:看起来大家听得很开心,谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四,(温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天)说的真好,不如我们一起来学学这首歌?
生:。。。。。
师:请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱,边听边试唱一下,看
有哪些节奏是你觉得难唱准的,圈起来告诉老师。(播放歌曲)
教学目标:
1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱,让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧!
2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》,感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点:
1.创编活动。
2.有感情地演唱,以情带声,做情景表演。
教学准备:
钢琴、录音机、磁带。教学过程:
一、组织教学
1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2.师生问好。
二、导入
1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机,让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》录音)
2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲
1.体验感知,聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么?2.发声练习:
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱,跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律,注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?
1(交流、处理、试唱)
四、创编活动
1.编自己的歌。
例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
教学目标:
1.扮演《摇船调》,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点:
1. 感悟谜语的乐趣。 教具准备 教学过程
1.由《猜调》导入:一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲
2.聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答??
3.再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时,请用摇船的`动作为歌曲随同律动
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的同学可以随录音轻声哼
5.在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,和点节奏等
6.各人自学歌曲并设计扮演
7.各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演(即兴)。教师到哪一组中间,该组就边唱边扮演,各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价
8.同学学习口风琴伴奏:?
(1)找到G音和G=1,并顺次找到“1 2 3 5”四个音
(2)学奏伴奏谱8小节
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下,同学吹伴奏
(4)学习最后4小节口风琴伴奏
9.两组为一歌队,一问一答(扮演、伴奏,均由队员自身承当)。
10.评价小结。
11.猜谜语活动?
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流
⑵修改收集到的谜语
⑶为《摇船调》编创新的歌词
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行扮演
⑸单元小结:音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
12.教学小结。
【课文说明】
课文很有情趣,三种物外之趣都是视觉加想像形成的,这种想像是把对象大化、美化、理想化,诸如蚊子成了白鹤。这一篇课文是学生第一次接触文言文,内容有趣,就不至于对文言文产生畏惧心理。读懂了,会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
【教学目标】
1、背诵,翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣。
3、领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
【重点、难点】
理解文言词句,感悟物外之趣。
【教学过程】
第一课时
一、导入
有人说,童年是一首诗,虽然短暂,却回味无穷。每个人都有属于自已的童年,都有着或多或少的趣事童真的。记忆
二、整体感知
自主生成问题──合作学习──教师指导
1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。
2、教师范读。
3、学生自主学习
(结合课文注释、工具书 ,相关疏通字词句)
三、合作学习
1、认真默读课文,仔细揣摩课文内容,试着直译课文,不明白的句子四人小组讨论,合作解决。
2、联系上下文,揣摩下列重点语句,想一想该怎样翻译:
⑴ 心之所向,则或千或百,果然鹤也。
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⑵ 作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快
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⑶ 蹲其身,使与台齐。
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⑷ 神游其中,怡然自得。
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⑸ 见二虫斗草间。
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3、写一个复述课文内容的提纲,然后在学习小组中复述课文内容,要求生动、有趣。
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四、朗读课文
五、小结
老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。
六、作业
熟读课文。
第二课时
一、读课文
二、问题探究
学生小组合作讨论,大班交流,教师评价引导;
1、本文的思路是怎样的?
2、本文第二节描写了怎样一幅图画?
3、参照注释,说说作者所指的物外之趣是什么?
4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?
三、拓展创新
1、你有没有过类似的体验物外之趣的经历?请说给同学们听听。
2、你认为怎样做才能是一个有情趣的人?
四、布置作业
发挥你的想像力,续写下列故事:
初一(2)班里静悄悄的,同学们正凝神思考老师的问题,突然一只麻雀从窗户外飞了进来
以上内容就是金笔头网为您提供的4篇《《童趣》的教案》,希望可以启发您的一些写作思路。