教师如何培养学生良好的学习习惯？学习是每个人一生的“伴友”，但是如何养成良好的学习习惯，以达到个人、家长和社会的目标呢。这次金笔头网为您整理了4篇《培养良好的学习习惯教学设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下金笔头网给您的好友哦。
1.课前预习
预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.课后复习
“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。
3.认真观察、思索
进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察；语文的写作训练自是不消说。这些观察要求学生不但能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的素质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能本身发现问题，提出问题，解决问题。
4.独立解决问题
孩子学习上有困难请求资助时，家长千万不克不及置之不睬或敷衍了事，应热情地鼓励孩子本身试一试。如果孩子实在无法独立解决也不克不及包揽，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠本身的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。
5.认真书写
书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的本质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不肯好好写的孩子，很难做好另外事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不但能提高书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合本质。
6.记条记并事后整理
随着课程内容的增多和复杂化，记条记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，并且还能熬炼本身分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理条记的习惯。
7.主动学习
让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个簿本，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示本身，制止出现同类错误。
8.积极阅读、写作
阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读习惯的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不但是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。
9.有条理
做各科作业要预先摆设好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率必定就高不了。
阶段需要养成的学习习惯就整理到这里了，习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
讲授要求：
1.引导门生细致视察图画，团结平常的学习生存，明白这些风俗养成的告急性。
2.相识课本对门生做读书条记的要求，学习写读书条记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。
3 .使门生垂垂养成做读书条记的风俗和随时使用工具书的风俗，引导门生可以或许使用工具书管理实际问题。
讲授重点、难点：
加强阅读风俗的造就，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并认真完成读后感；造就门生具有随时使用工具书的意识，训练门生能议决准确使用工具书管理读书时的实际问题。使门生垂垂养成读书做条记和随时准确使用工具书的精良风俗。
讲授时间：
3课时。
第一课时
一、发言、回首，引入讲授内容。
1.导入：前几年我们已经学习并掌握了不少精良的学习风俗，对学习孕育发生了很好的促进作用，能谈谈吗？
2.出示本册课本中风俗内容：(1)读书做条记；(2)随时使用工具书。
二、讲授第一个主题：读书做条记。
1.自由看图。
2.交换：你看懂了么？你最大的感觉是什么？引导门生说说读书做条记的告急性，明白本册做读书条记的重要方法：写读后感。
3.西席小结：读书做条记可资助我们加深明白，增强影象，积聚资料，养成读书做条记的好风俗很告急。
三、逐图深入视察，感悟读书做条记的要领和要求。
1.引导视察第1页插图。
(1)说说黑板上写了些什么。谈谈自己对写读后感的相识。
(2)小结：读后感，是读了一篇文章或一本书后，写自己的感触和相识的文章。它是读书条记的一种告急情势，常写可以提高我们的明白本领、阐发本领、自学本领，资助我们富厚知识，提高审美本领和写作本领。
(3)图上的女同学在干什么？回首自己制作读书卡的情况，交换制作读书卡常用的要领，谈谈制作读书卡的感觉。
(4)小结：卡片要细致分类，还应该把来由(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)过细写下，便于以后应用，不会到时忘记而无法再找到来由；制作读书卡所用的质料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。
2.引导视察第2页和第3页的通邦畿。
(1)第2页上面的图中，同学们在干什么？你有何感觉？
(2)做读书条记，能促进阅读思考，促进阅读消化。搪塞自己的书，在空白处，可以用差别标记有条理地、得当地作些标记，搪塞大众书籍，要讲求大众品德，切勿在书籍上涂画，阅读的条记应记载在自己所带的纸张上。
(3)读一读课本显现的这篇读后感和摘抄卡，谈谈你读后的感觉。
(4)小结。
写读后感的要领：精读原文，抓住感点；紧扣感点，接洽实际；叙议团结，以议为主。
做读书条记用以摘录原文的好词好句、记载短小老练的诗歌、告急资料、名言警句等。要是在摘录时遇到前后或中心不须要摘录的文字，可用省略号体现。
3.倘使你面对这些习作和摘抄卡的小作者，你最想说些什么？小组交换。
四、引导门生说说本节课的学习劳绩。
第二课时
一、视察组图一，理清课本要造就门生学习风俗的主题。
1.说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明白该图的主题。
2.读读椭圆形框内的两行文字，说说你对“使用工具书”和“随时使用工具书”的看法。
3.交换你在学习、生存中使用工具书的感觉和相识。
二、视察组图二，让门生相识有关工具书的知识和使用要领。
1.图中同学们在干什么？说说图中有哪些工具书，自己如今有哪些工具书，现在最须要什么工具书？西席要引导门生准确选择对自己生长有益的工具书。
2.团结自己平常的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。西席要引导门生养成随时使用工具书的意识，掌握准确、便捷使用工具书的要领。
三、视察组图三，扩大相识工具书的视野，学会使用资源。
1.视察，说说图中是怎样的一种场景。
2.分角色演出，再现图中的场景：在查阅工具书时遇到迷惑，向西席讨教；西席向门生推荐有资助的工具书；小门生细致查阅资料，找到了所需的工具书，向资料员借阅；阅读完毕，书籍干洁净净、完好无损地送回到资料员手中。创建情境合理、能围绕主题内容即可，不必强求同等。
四、现察组图四，养成随时使用工具书的好风俗。
1.视察小门生在什么地方干什么？
2.团结自己的学习生存反思：自己随时使用工具书方面做得怎样？以后有什么计划？
第三课时
一、诵读、凝听精良读书条记，引发门生做读书条记的兴趣。
二、分发阅读质料，学写读书条记。
1.门生自由习作，西席提出要求：
(1)认真阅读质料。
(2)用上平常常用的边读、边思、边记的要领。
(3)用评释法写出自己的劳绩和感触。
2.西席巡视引导，得当加以点拨。在敬重门生阅读的独特体验上，要发挥文本的准确的价钱取向。
3.门生小组交换所做的读书条记，相互取长补短。
4.展示同学们所做的读书条记。
5.西席小结。
三、训练使用工具书，管理实际问题。
情境创建，进使用用工具书的操作角逐，比比谁是迅速查找资料的小能手。
四、总结全课，勉励推动。
1.这一内容的学习，大家有什么劳绩？
2.谈谈以后自我造就这些学习风俗的计划。
3.部署学习风俗评估内容并举行自我评估。
可接纳多元评价方法，促进门生精良风俗的养成并加以牢固。
教法设想：
既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。所以教学这一课时，应通过具体鲜活的实践活动，并在以后的教学中都请注意渗入这个实践活动。
本课教学需要解决两个问题：一、是让学生学写日记，更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二、是培养他们热爱图书的好习惯。
1、教学“写日记”
我班已有个别学生坚持写日记了，只要把这些日记给学生看一下，稍加指导，学生便会明白写日记的格式。但如何具体地写，坚持写等则有一定难度。课前应找那几个日记写得不错的同学，让他们准备交流自己写日记的心得与乐趣。
2、爱护图书
在寒假中已经布置每个学生至少要买一本好书，并要求他们每人还得带一本书，让学生对比新书与旧书，同时还得延伸到作业书的保护等，拿出上学期几本非常破的作业，鼓励学生爱护保护好自己的作业，并学会如何修整自己的作业。
教学时应多结合自己的班级的实际情况，书上的介绍让他们自己有目的看一下即可。
具体设计：
教学要求
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重难点：
1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、激发引入
由寒假的习作作业引入。
二、交流作业，学写日记
1、让几个写日记不错的同学交流自己的日记。
2、让学生明白日记的格式。
3、让个别同学交流写日记的心得体会。
4、指导如何写日记。
a、由上面学生的谈得体会引伸如何写日记，即日记可写些什么样的内容？让学生明白日记就是写当日有意义的事。
b、让他们再仔细地读一下教材，更深入地明白写日记的方法。
c、现场把自己的习作改成日记格式。
d、互相交流自己的日记。
三、明白写日记重要性
1、简单讨论写日记有什么好处？
2、身边有许多学生已经坚持写日记了。
3、如何制定好写日记计划，互相监督，养成写日记的好习惯。
4、小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
四、实践作业
写一则日记。
要求：
1、写一日之中值得回味的一事，或针对一些事的想法等。
2、在表达完整的前提下，尽可能短小一点。
第二课时
一、用现实的情境引入
（一）出示上学期的作业本及图书，有针对性讲述：
1、干净整洁的作业。
2、破烂不堪的作业。
3、虽然试着修理，但修得很糟糕的作业。
4、出示几本被学生看破的图书。
（二）让学生针对这些情况谈自己的感想。
并由他们的感想引入话题，让他们明白这是一种很不好的习惯，是一种不成熟，没有长大的表现，在新的一年中，如何才能让自己的图书与作业更整洁与干净？
二、当场指导修理自己的图书与作业
1、教师现场示范如何修理与保护自己的作业与图书。
2、找同学当场练习修理。
让学生评议。
3、教师再有针对性地指导。
4、指导教材再深入地感知。
三、说说自己今后打算怎么做。
1、同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？
如何修补图书呢？
2、通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
3、在学期最后，将举行“整洁作业”评比。
四、实践性作业
晚上回家把自己损坏或不整的作业或图书好好修理一番。
1、认真阅读的习惯
阅读数学课本，实质上是一次尝试性学习。它能帮助学生初步感知教学内容，呈现想学、想听、想问的积极心理状态，有利于学生自学能力的培养。我们应注意指导帮助学生抓住重点内容，前后联系，弄清知识的来龙去脉，分析比较，提出自己看不懂的地方。
2、专心听讲的习惯
学生能否专心听讲，直接影响学习的效果。我们在教学中可多做听的训练，如听问、听答、听口算、听写题目等，要求他们重复老师的提问和同学的回答，逐步培养学生专心听老师讲解、同学发言的好习惯。
3、仔细审题的习惯
学生因审题不慎、粗心大意导致解题错误的比比皆是。因此，教学中一定要重视学生审题习惯的培养。对实际问题做到：认真读题，不添字、漏字、改字，从情景中了解条件、明确问题；对计算题，要仔细观察、比较题中的数据与运算之间的关系，做到五对照：运算符号一对照，运算顺序二对照，上式、下式三对照，竖式、横式四对照，验算结果五对照。
4、积极思考的习惯
孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂上要领会教师的思路，对比自己在预习中对内容的理解程度，进行分析、综合、归纳、演绎、比较、概括、推理、判断，来解决自己的疑难，促进自己“创造”。
5、认真完成作业的习惯
学生做作业的情况，不但能反映学生知识技能的水平和学习效果，也能反映学生的学习态度和学习习惯。我们应要求学生作业一丝不苟、书写工整、格式规范、独立按时完成、及时订正，逐步养成自觉验算、自我反馈的好习惯。
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家带来的4篇《培养良好的学习习惯教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路。
