作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？金笔头网为您精心收集了9篇《小学四年级英语教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1. Work with language, sing along and fun with English.
2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..
3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1. Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2. Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3. Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
【教学过程】
1热身/复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3 趣味操练 (Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
（2）教师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按7人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4 课堂评价 (Assessment)
听录音做活动手册第41页的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
Recycle Two
I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
I like apples. I’m strong.
I like pears. My nose is long.
探究活动
Draw on back
探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：游戏
探究过程
（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。
（2）画图的学生宣布正确答案。
（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。
介绍你我他
探究内容：介绍你我他。
活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。
活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。
探究过程
（1）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。
（2）让6-7个学生向大家介绍自己。如：I'm Jenny. I'm tall/short. I like apples.
（3）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此时不多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。
拼图游戏
探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。
活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
活动方式：讨论、游戏、展示、合作学习。
探究过程：
（1）师生讨论
教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？
要学生用英文表述单词。
（2）游戏
教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。
方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。
（3）分小组展示
教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。
一、教学目标：
1、能听说读写How are you ？ Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.
2、 能在真实地环境中进行会话。
3、 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me.。.的用法。
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、 Free talk 。复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ？ How much? How do you feel?等问句及回答。
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音，引导学生发现读音规律。
2、教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3、 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ？然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。
4、 教师把very well.写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。
5、 教师带读very well ，并检查学生发音。
6、 师生之间进行打招呼问候，如
T: Morning ，boys and girls.
Ss: Morning, Miss…。 How are you?
T: Fine, thanks 。 How are you?
Ss : Very well, thank you.
7、 同桌两人或前后两人进行会话练习。
8、听会话录音N1,模仿语音语调。
11、出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…
12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13、三人一组作对话，上教室前面表演。
14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ？ Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、课后反思：
一。 学习目标：
1、知识目标：(1)学习并应用文中所给单词与短语；(2)回顾并了解一些有关乐器、音乐家及名曲方面的知识；
2、 能力目标：(1)发展提高阅读能力，如快读、跳读等；(2)发展提高口头表达能力。
3、情感目标：(1) 通过小组活动或二人合作提高自身合作意识；(2) 培养自己的对音乐的兴趣，丰富自身精神或情感生活；
二。 学习方法：
自主学习，同桌合作，小组讨论； 2.参与课内阅读活动。
三。重点与难点：
1、重点：（！)大胆自由讨论音乐、音乐家与乐器：(2） 提高自身阅读能力。
2、难点：(1)能否大胆积极主动地参与讨论；(2) 能否处理一些语言难点与语法难点。
四。 基础自学：
1、认知词汇： 拼读记忆单词(from ”audience” to “tour” on P114 Word List)
2、读前问答： Questions 1—6 （ P21 Activity One ）
3、快速阅读: (1) Read the paage and choose the best title.（ P22—P23）。(2) Read the paage again and answer the questions (P23 Activity 3 No1----No8)
五。 课文学习：
(P 21 Vocabulary and speaking)
1.Match the phrases to Chinese（连线）:
A.Play the drum 1.弹吉他
B.Play the erhu 2.弹钢琴
C.Play the piano 3.打鼓
D.Play the guitar 4.拉二胡
E.Play the sa_ophone 5.拉小提琴
F.Play the violin 6.吹萨克斯风
2.Some famous musicians who play the ne_t instruments（著名的乐手）:
Violin: 梅纽因，帕尔曼，吕思清，盛中国，俞丽拿，陈美
Guitar: Jimi Hendri_，Jeff Beck，Jimmy Page，hide，木村好夫（木吉他）
Piano: 鲍蕙荞，朗朗，李云迪，Richard Clayderman，
Sa_ophone: Kenny 。G，
Erhu: 华彦钧，刘天华，闵惠芬，宋飞，
3.Audience听众，观众: audience在作为集合名词大多以单数形式出现，既可以表示单数意义，也可以表示复数意义。作主语时，若看作一个集体谓语动词用单数；指集体中的成员时，谓语用复数。
（1） There __________(be) a large audience at the pop concert.
（2） 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
（3） The audience ____________/___________(be) very e_cited by the show.
4.different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
与…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(P22-23Reading and vocabulary)
I.Fast Reading（快速阅读）: Read the paage quickly and choose the best title:
1.Three Great Austrian composers. 2.Three Great composers of the Eighteenth Century（世纪）。
3.Three Great Children composers.
II.Fast Reading ：Read the paage quickly and fill in the table about the three great composers:
Name Birthplace（出生地） Date of birth and death Family background（家庭背景）
教学目标：
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：学习句型Can u run fast/ up high/ ride fast?
能力目标：培养学生运用can来谈论能力。
教学重点：
1 学习一般疑问句Can u…？ 及其回答。Can u ae a cae? es, I can. N, I can’t.
2 掌握单词及词组：can/ run fast/ up high/ up far/ ride fast/ winner
教学难点：
能够正确区分运用动词词组。
辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
教学过程：
I. Waring up
说歌谣Mae a cae
II. Revisin：
1．学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swi/ pla ftball/ … ae a cae
（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can u …？做好铺垫）
一、模块教学建议 语言功能：询问能力
学习任务：Can u run fast? es, I can. Can he/she up? N, he/she can’t. u can’t run fast.
运用任务：调查同学们能参加什么体育项目，能演奏什么乐器，能表演什么文艺节目，能画什么动物等；说明自己的才能；说明他人的才能。
模块分析：Unit1宜通过动作、画图的方式让学生了解平常运动时所使用的表达方式，并初步了解怎样用英语表达自己的能力。Unit 2主要是帮助学生能陈述日常生活中的活动和练习，重点练习自己和他人具备的能力。
二、活动建议
活动1：告知大家我能行
活动目的：呈现和练习can, can’t,培养学生的观察和反应能力。
活动准备：单词卡片：I can, I can’t,活动时分别贴在教师两侧的墙上。
活动过程：教师首先呈现单词卡片，让学生跟读；告诉学生can, can’t,分别代表能做到的和不能做到的，请同学们根据教师出示的单词卡片（swi, pla ftball, rw, ride a bie…）以及动作演示来判断自己能否做到，如果可以请指向正确的地方并大声地说I can,反之，则说I can’t。
活动2：你知道吗？
活动目的：巩固和练习询问别人能力的语句，增进同学间的相互了解。
活动准备：学生自制的表示动作的画
活动过程：请学生每人课下画出自己能做到的事情的图片（学生也可剪画），然后拿着自己手中的图片与自己的同桌互相猜测，Can u run fast?…自己具备的能力别人不一定具备，在猜测的过程中，增进同学间的了解。
活动3：选拔生活小明星
活动目的：巩固和练说询问与陈述能力的语句
活动准备：复习有关说有动作的词汇。
活动过程：教师告诉学生今天要进行选拔生活小明星赛。每位小朋友都可以上台自荐，一举教师的要求动作，既要完成自己的表演用英语描述是某项活动，又要用英语描述自己的能力，能完成教师要求的，就能获得生活小明星的称号。
一、教学内容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教学目标
1、 Work with language, sing along and fun with English.
2、 Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…。.
3、 Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……？
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape, pictures
六、教学过程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1、 Review the picture of clothes in oral:
What’s it? It’s a ……
What’re they? They’re ……
2、 Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3、 Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1、 New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2.Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3.Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.
4.Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4.
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这）金笔头网●（样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book（5分钟）
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…er than
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
To practice the dialogue
教学难点：
Act the dialogues
教学方法：
1、情景教学法
2、自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1、迷路了，怎么办？是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?（说明英语中的地址如何表达）
练习问路的句子
2、 描述方位；让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
（一）练习对话，进行巩固。
（二）表演对话。
（三）做游戏
1、传纸团。
2、找礼物。
五、作业设计
1、背诵对话。
2、抄写单词。
3、 做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
以上就是金笔头网为大家带来的9篇《小学四年级英语教案》，希望对您的写作有所帮助。
