课时目标
1. 指导学生自主朗读拓展阅读,扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。
2. 结合着综合性语文实践活动,培养学生的实践能力和人际交往能力,使学生更多地了解关于智谋的有趣故事,拓宽知识面。
3. 创设情境,指导学生运用点面结合法写场面。
教学过程
第一课时
一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》
1、了解诸葛亮的情况。
2、同位相互检查读课文,要求:读准字音,读通句子。
3、全班交流:文章讲了一件什么事?
4、指导学生列提纲笔记。
自己列提纲。
同位交流
集体交流。
4、指导学生质疑。解疑。
诸葛亮的做法错了吗?
学习以第三人称叙述,运用心理描写的方法。
5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识?
聪明好学、知错就改、尊敬师长
6、小组合作,排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。
二、畅所欲言。
1、辩论:谋略在任何时候对任何人都可以采用吗?
2、围绕“把聪明用在正地方”这一主题。
a. 对家长、老师、同学……要讲诚信。
b. 遇到坏人要用智谋。
c. 我把聪明用在学习方法上……
第二课时
一、初显身手。
历史上有许多关于智谋的故事,形成很多有趣的典故和成语,找一找比一比看谁找得多。
围魏救赵空城计破釜沉舟
隔岸观火调虎离山……
二、笔下生花。
魏明不想劳动,又想得到表扬,于是花钱雇李冬替自己做值日,还不让李冬说出去,魏明受到老师的表扬,并获得了“卫生流动小红花”。
1、分角色对上述事件展开辩论。
2、小组交流。
3、集体展示。
4、指导关注场面,写场面。
5、讲评。出示金钥匙。
必做:
1.词语抄一抄。
2.正确、流利、有感情朗读拓展课文。
3.写摘录笔记。
4. 预习《一个苹果》
第三课:
目标: 1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点及辅导措施: 1、能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。2、初步认识对联。教学课时: 2课时
第一课时
目标:1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点: 1、能用“圆、灯、年”扩词,能用“觉得”造句。2、初步认识对联。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。听写:
二。抄写
三。组词,看谁组得多。
一。仿照例子说一说。
三、认识对联
总结
节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年a o i u ü 6个单韵母, 圆:( ) ( ) ( ) ( )灯:( ) ( ) ( ) ( )年:( ) ( ) ( ) ( )这个彩灯,我觉得很奇妙。这个 ,我觉得很好吃。,我觉得 。
老师出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春你还看到那里有对联。课堂总结:这节课同学们发言积极,你们学得真棒!教学回顾:多数学生能掌握本节内容,个别学生在补充句子时有困难。
听老师读词,写词语
抄写单韵母时,学生注意观察几个字母都站中格。
组词练习。
尝试仿造例句写句子
学生借助拼音读对联。观察对联有什么特点。
回忆生活中的对联
总结课堂
复习之前学过的生字生词,加深记忆。
体会字母书写
扩展词汇量
练习写句子,训练学生的语感。
培养观察的能力,发挥孩子表达的能力
在生活里寻找语文,增加学习兴趣。
作业设计: 在社区里找找对联,和小伙伴交流,看看谁找得多板书设计: 语文天地组词,看谁组得多。 圆:灯:年:教学反思:
第二课时
目标:1学看日历,了解“华人”的含义。2口语交际:节日待客。3学习“口、火、目”字旁。猜谜语,集体续编灯谜。重难点:1、口语交际:节日待客。2、学习“口、火、目”字旁。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。复习导入
二。学习看日历。
三。口语交际:学习招待客人。
四、学习偏旁
五。续编谜语
六。课堂总结:
七。教学回顾:1。背诵《元宵节》。2.用“圆、灯、年”扩词。3.用“觉得”造句。1.拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?3.讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节? 1.看图说一说:元宵节那些人道家里来了?你欢迎他们来吗?为什么?2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。1.组内讨论。2.填表。3.小结。1.自学《猜灯谜》(1) 字读课文,用学过的方法识字。(2) 说一说:什么是灯谜?灯谜跟普通谜语有什么不同?(3) 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 针对学生的学习情况进行总结。这节课你又了解了那些知识?你学得高兴吗?这节多数学生能认识日历,语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会,需个别指导。
背诵学过的课文
组词
造句
尝试认识日历。
认识元宵节在阴历中是哪一天。
讨论世界上哪些地方的人们过元宵节
讨论后汇报。华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。
观察图片,练习如何招待客人。
小组合作表演
尝试填写表格
学生根据自己的理解编辑字谜。
思考老师的问题,并小组讨论汇报
学生汇报。
回忆前次课文的内容,复习为此次学习做准备
积累词语
介绍日历
扩展知识量
小组讨论有利于发展合作学习的能力
用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中。
进一步对偏旁部首进行识记
编辑字谜有利于对字的识记,并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣
小组讨论学习能力的训练
作业设计: 尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。
板书设计:
语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
语文天地二
第二课时
第三课时
笔下生花
一、导入:
春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼,欢迎我们投入她热情的怀抱。今天,让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
二、审题:
《春天的小河》,要求我们在认真观察的基础上,用比较准确、生动、优美的语言来描绘,要尽力描写出春天小河的特点。
“试编关于春天的农谚”,要求我们在对春天的特点有所了解的基础上,自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
《我是春天的小雨点》,要求我们运用大胆、神奇的相象,用拟人的写法写出春天的特点。
三、学生习作。
〖教学过程〗
第一课时
一、巩固练习
写一写,填一填,画一画。(针对课文内容画一画)然后写出青蛙讲的故事的名字。
二、表演
1.说一说小鱼心情的变化。(板书:好奇――着急――高兴)
2.说一说青蛙的表情。 (板书:大眼睛转了一下 大眼睛转了两下)
(教师如果随学生的回答板画,更能调动起学生的学习的热情。)
3.全班推荐4个小评委,组成评委团。
4.分小组排练。(教师要提醒学生分工合作――小导演、小解说、小演员。注意加上动作,表情的变化,如果能加上合理的想像,语言表达完整,就被评选为表演优胜小组。还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演……激发学生的表演欲。)
5.小组展示。
三、作业设计
自己试着画一幅画,然后编一个有趣的故事,讲给爸爸妈妈听一听。
第二课时
〖教学目标〗
1.认真读词读句,完成练习。
2.指导学生将学过的知识进行积累,使学生掌握学习方法。
〖教学过程〗
一、完成选字填空
1.出示“再、也、又”。指名读。教师讲解:这三个词都有重复的意思,但在运用时也有差别,让我们看看他们怎样用在句子中。
2.学生独立做。
3.订正。
二、完成“看一看,填一填”
1.说说这些偏旁的名字。
2.仔细想一想,他们都和什么有关?
3.学生独立填写,可以多写几个。
4.补充填写书后的偏旁表。
三、完成“想一想,填一填”
1.学生独立填写。
2.指名读句子,检查填写情况。
3.延伸练习,拓展思维:青蛙和小鱼都有(针对学生的不同意见展开讨论)
四、作业设计
1.从学过的课文中选择20个生字,练习书写。
2.查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。
第三课时
〖教学目标〗
1.通过制作朋友卡,加深对朋友的了解。
2.积累李白的诗,加深对李白的了解。
3.掌握一把“金钥匙”:“多比比的学习方法”。
〖教学过程〗
一、学习古诗《赠汪伦》
1.谈话导入:课下每个同学都收集了李白的资料,让我们来了解一下李白吧。(交流收集的资料)
2.学生借助拼音将古诗读通。
3.指名读。看字音是否读准确。
4.教师讲诗意。
5.学生练习背诵。
6.交流收集到的李白写的其他的诗。
二、“金钥匙”
1.自由读。对“金钥匙”的内容有大概的了解。
2.说说你拿到了一把什么样的金钥匙。
3.你打算怎样“多比比”呢?(引导学生从自检的角度来谈,可以跟自己以前比,看到进步,激励自己;可以跟同学比,看到差距,继续努力,通过比较,激励学生不断进步。)
三、制作朋友卡片
1.让学生看看书中提供的朋友卡片的内容,然后让学生说一说还可以补充上什么内容?
2.学生填写朋友卡片。(可以写在书上,也可以写在本子上进行装饰,保存。)
四、作业设计
1.已经掌握了“多比比”这把金钥匙,就将自己的情况写在本子上。
2.认真填写朋友卡片,经常翻看运用。
第一课时:我的摘录笔记 读一读
一、我的摘录笔记。
1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
2、交流摘录笔记。
(1)读一读别人的摘录笔记,学习别人的优点。
(2)帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。
(3)把检查的结果告诉同学。
二、读一读。
1、读诗句。
2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。
4、抄写诗句。
第二课时: 开卷有益 深山风雪路
一、课前谈话,交代学习目的。
今天,我们学习《深山风雪路》这篇文章,这篇文章的学习主要依靠同学的自学,
二、默看课文,弄懂生字词。
1、学生默看课文,划记生字或不理解的词语。
2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。
三、理清脉络,理解课文。
1、出示思考题:
(1)课文写了谁,一件什么事?
(2)课文哪些地方最让你感动?你要推荐哪些词语或句段。
2、带着思考题,再看课文。解决这些问题。
3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。
四、有感情地读课文。背诵好词好句。
五、总结学法,举一反三。
刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长?
第三、四课时:笔下生花 写学期总结
一、看例文,明白什么是学期总结。
1、学生看例文,说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结:(1)内容比较单一;(2)没有对过程的描述;(3)分条列出。
二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念。
3、想一想,自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大,确定写的内容。
4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力,取得了什么经验,分条列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向,奋斗目标等。
三、写总结的格式。
四、动笔写总结。
五、交流自己的总结,师生评议。
六、誊写总结。
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字,在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容,体会因果关系句子。
A、先表明态度,后说明理由;
B、先说明理由,后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句,用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时,具备自强不息的精神。
B、有了财富,不能放纵自己,整天沉溺于酒色。看到贫穷的人,不能欺辱,面对威武的武力也不去没有原则的屈就,这才是大丈夫。
C、只有尊重别人,才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文,了解文意。
2、讨论:所表达的意思。
思考:“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流:展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组,展开辩论。
正方:那个人不该吃黔敖的东西
反方:那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(尊严)
今天,我们习作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
第一课时
今天我们进入语文天地的学习。
一、交流摘录笔记。
鼓励学生今后写好摘录笔记。
二、读一读。
开展学生间赛读、赛背。
鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
三、畅所欲言《看月亮,说月亮》。
教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性老师参与小组学习。
第二课时
一、开卷有益
共四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
二、指导学生摘抄好词佳句,
它山之石可以攻玉,以上就是金笔头网为大家带来的7篇《《语文天地》》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在金笔头网。