教案既是以往教学经验的总结,又是开拓知识新领域的钥匙,能够体现学科发展前沿的要求,具有一定的前瞻性,与时代发展相适应。下面是金笔头网整理的4篇《二年级的音乐教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
第1课 金色的秋天
教学内容 :
学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标:
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点 :
随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教具学具:
电子琴、录音机、挂图
教学过程:
1.学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。
(3) 听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4) 唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。
做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐
教学内容:
《小狗圆舞曲》(钢琴独奏)
教学目标:
1、通过聆听乐曲,感受乐曲所描绘地音乐形象,培养学生的想象和观察力。
2、通过聆听和身体的动作,使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3、通过听赏培养学生们的爱心,懂得动物是人类的朋友。
教学过程:
1、复习导入
(1)教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》
(2)教师提问:同学们还记得这首乐曲的曲名吗?乐曲中的`小猫形象是怎样的?(优雅、高贵、自信、快乐)
2、聆听《小狗圆舞曲》
(1)教师提问:这首乐曲的速度是怎样的?
(2)你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象?(快乐、俏皮、淘气)
(3)教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
3、分段欣赏
(1)A段
①这段音乐的速度是怎样的?表现什么?
②用画旋律线条的方式,理解音乐形象:小狗欢快地追逐、玩耍。
(2)B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较,速度有什么不同?
②小狗在做什么?(在跳舞、在主人怀抱里撒娇)
(3)再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似?
②结尾处音乐的力度是怎么的?请学生想象小狗在做什么。
(4)完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲,感受乐曲的音乐形象。
教学目标
1. 聆听《小青蛙》,感受民族乐器所表示的小动物,通过聆听感受小青蛙的形态动作。
2. 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作,准确的与音乐一起开始和结束。
重点、难点
重点:通过本课的学习,激发同学保护小动物的爱心
难点:歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的衬词要唱得短促有力,结束句唱得连贯。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、组织教学
听录音《大家来劳动》在教室中进行律动。
二、师生问好
三、聆听《小青蛙》
1、 简要介绍中国民族拉弦乐器:二胡
2、 初听音乐,提示:你听到音乐中有什么的叫声?
3、 揭示课题:小青蛙。种子非常雨露,盼着喝饱了雨水发芽长大,小青蛙们也很喜欢下雨天呢。
4、 聆听音乐,由同学扮演小青蛙,边叫边律动
5、 再次聆听音乐,让同学随意做动作表示夜色、狂风、云雾
6、 让同学把听到的音乐,想象并编故事
四、扮演《小青蛙找家》
1. 由聆听音乐《小青蛙》导入歌曲
2. 展示课本插图,让同学四人一组编“小青蛙找家的故事”。
3. 听音乐教师和同学互动
4. 同学跟音乐进行扮演
5. 教师范唱,同学跟琴进行模唱
6. 教师边唱边讲述青蛙的心情,
教学目标
1、认识切分节奏xxx,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
2、学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格。
3、运用歌声,体态律动表达无限欢乐的心情。
教学重难点
1、学习歌曲,运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。
2、切分节奏xxx的掌握
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程
一、组织教学:
学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。)
二、节奏游戏:
放课件:哎呀孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)
1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?
2、师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师(给学生想的机会,学生说一说)。
3、师:这种节奏在音乐中是这样表示:xxx(出示课件)
4、节奏练习(慢慢地走走)
①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da”读一读。
5、老师也送给你们一份礼物,你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?
①老师模仿汽车的汽笛声,这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。②这种节奏在音乐中是这样表示的xxx③孩子们用“da”读一读
6、节奏接龙练习:
①读节奏(打着拍子,说“慢慢地走走”,“听嘀嘀”)②分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。③学生随音乐把“慢慢地走走”,“听嘀嘀”连起来说。④老师也想和你们做接龙游戏,你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)
三、学习歌曲:
1、学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律
同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)
2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?
①学生听音乐,感受音乐。②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③请一位同学来领大家做。
3、你再来听一听,音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏,你在听到时做“听嘀嘀”的动作。
①听到“听嘀嘀”的动作。②把“听嘀嘀”加进歌词。③在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)
4、听录音范唱,唱了什么内容?
5、再听老师范唱:歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。
6、学生再次听范唱,在“哈里罗”后加上拍手。
四、学生学唱歌词
1、随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手。
2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏
3、学生随着琴完整的唱歌词。
五、歌曲处理:
1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。
2、学生分乐句唱,体会“哈里罗”的不同变化。
3、师生轮唱:老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词。师生互换。
4、学生完整的演唱歌曲。
六、表现歌曲
特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞,你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)
1、、全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧,尽情的表现这首歌曲。
2、老师示范动作。
3、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去,我们大家一起跳起来吧!)
七、小结
旅游的时间过的真快,让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。
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