之一
姚文娟
教学目标 ：
1、 背《望洞庭》，积累古诗，感受祖国山川之美。
2、 阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。
3、 看图作文。
4、 欢庆国庆节，自办小报。
教学重点：
阅读短文《为银杉保险》，了解有关保险的知识。
教学难点 ：
指导学生写好作文。
教学时间：三课时
课前准备：搜集、交流有关保险的知识。
教学过程 ：
第一课时
教学目标 ：背诵古诗《望洞庭》。
通过阅读短文，了解有关保险的知识。
教学重点：通过阅读短文，了解有关保险的知识。
教学难点 ：通过阅读短文，了解有关保险的知识。
教学过程 ：
一、 读一读、背一背
望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
二、 在理解的基础上背诵。
反复吟诵，读出诗的韵味。在熟读的基础上背诵下来。
三、朗读《为银杉保险》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、 学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、 讨论交流：
（1） 这篇短文讲了一件什么事？
（2） 你还知道那些有关保险的事情？
（3） 交流你搜集的资料、知识。
第二课时
教学目标 ：看图作文。
教学重点：有顺序地观察图画。
教学难点 ：指导学生写好作文
教学过程 ：
一、出示作文要求
看图作文，作文要符合图意。
二、读题目要求，使学生初步了解作文内容。
三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？
学生可以写从书中的图画上看到的和想到的，也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。
四、仔细观察图画，看懂图意。
有序观察，看懂图意；
合理想象，丰富画面；
编写故事，符合图意。
四、学生作文，教师巡视
五、个别面批，指导差生
六、交流作文，修改作文
第三课时
教学目标 ：实践活动，提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。
教学重点：提高学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写等能力。
教学难点 ：学生筛选搜集到的资料，办有特色的小报。
教学过程 ：
一、激发学生参加活动的积极性。
办小报，迎国庆。引导学生关注祖国的发展变化，激发学生热爱祖国的情感。
二、指名读《实践活动》中的“办小报，迎国庆”。
三、全班讨论，明确办特色小报活动的程序和方法。
1、 起报名。要有自己的创造性。
2、 版面安排。美观大方，图文并茂，错落有致。
3、 书写工整，尽量不写错别字。
四、展示小报，互相学习。
XX年中考语文“a计划”语言积累运用
突围方略：缩写、仿写、扩写语句
【课标定位】
《语文新课程标准》写作要求的第六项明确要求中学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。”因此，中考语文试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。
【考点归类】
有关语句的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。具体的考查要求有：根据情景缩写语句(段)，根据情景仿写语句、根据情景扩展语句。
【知识导航】
根据情景缩写、仿写、扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平时关注生活，注意表达自己的思想，注重提取、筛选信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观察理解、分析综合、归纳概括能力的训练；答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。
缩写，就是把结构比较复杂的句子，只保留其主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的成分，但不改变句子的主要意思；或是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段文字。缩写，可以让考生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写题重点考查考生的概括能力、语言表达能力和理解能力。缩写可以采用多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意：不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
仿写，就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。仿写是为了提高语言的表达效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。仿写题集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。仿写出的语句既要符合语法，又要工于修辞。
扩写，就是根据一个意思扩写成一段话，或是使一个简单句子的内容丰富细致起来，或是把几个指定的词连缀成一段话。扩写除训练表达能力外，还训练联想和想象能力，因此联想和想象能力在扩写训练中会得到很大的加强。扩写的种类有：单句扩写，复句扩写，综合扩写，语段扩写等。扩写的形式有：枝繁叶茂型，就是在句子的主干上添加修饰、限制成分，使之枝叶繁茂起来，使表达更具体、更准确、更生动；补充完善型，即原句或原语段并不完整，需要对其进行补充。补充的语句既要符合原句段的情境，又要有灵活性和发挥性；想象创造型，就是原句段只设定了比较笼统的情境，在这个情境中可以任意想象、创造、扩展。
扩写与缩写恰好相反。扩写是添枝加叶，使语句内容更加丰富充实，形象生动。缩写则是删繁就简，提取语句主干或概括文章要旨，使之简洁明了。仿写的要求是仿句与原句要内容统一、结构一致、修辞一致、语意协调，内容创新，形神兼备。扩写和仿写有一共同点，就是要善于借助联想和想象。
缩写需提醒考生的是，要在熟读和理解透语句的主要成分和文段的要旨后再答题，避免本末倒置，避重就轻。
仿写常见的失误是写出的句子与原句不相承，或与语境不协调。仿写时要注意：1.内容要协调一致，前后呼应；2.句式要统一，指仿句与例句的结构要一致；3.修辞要相同，指仿句与例句所用的修辞手法要完全一样，如例句是比喻句，仿句也要是比喻句；4.仿句的字数与例句的字数应尽量相等，不能悬殊太大。这样，仿句与例句的结构才能和谐匀称。
扩写常见的失误是扩写的内容不能凸显题目的要求。考生要注意：1.看清要求，分清语体。即在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，分清究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的；2.明确重点。准确把握题干规定所扩写的重要内容，不能偏离，更不能转移；3.运用恰当的修辞手法。在扩写的时候，除了运用描写、记叙、议论、抒情、说明等多种表达方式之外，还要注意运用恰当的修辞手法，要符合题目要求。这样不但能使自己有话可说，而且能使扩展后的语段内容形象，生动，感人；4.展开联想和想象。这是扩写的灵魂，指要根据题目提供的情景，展开合理的联想和想象，以保证将情景表现得丰富而具体。
【考题看台】
(山东泰安)仿写画线的句子。
每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是 ， 。
参考答案：示例：(理解是)一缕阳光，照亮迷茫的心灵。/(理解是)一座桥梁，沟通隔阂的思想。
(辽宁锦州)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。
参考答案：示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息，孔明六出祁山落魄丢魄。(构成排比句即可)。
(江苏徐州)用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通；可以增删和调换词语，但不得改变原意)
①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。
②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石。
③要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度。
参考答案：要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度，因为失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石，而安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。
(湖南娄底)把下面歌颂教师的对联补充完整。
上联：三尺讲台
下联：一支粉笔
参考答案：奉献/耕耘；育桃李/写春秋；开创千秋伟业/培养四有新人
(山东济宁)根据下面这段话的意思，在句中横线上填上衔接恰当的一句话。
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，________________ 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
参考答案：示例：快乐和痛苦是相生相成的。(意思对即可)
(湖北荆州)下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
参考答案：示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净
【突围演练】
1.通过合理想象扩写下文，续写结果。中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。
驴子渡河
一头驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得背上的盐轻了许多，这使它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全掉到了水里……
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________________________________________________________________________
2.请以“起跑线”为中心词，将其扩写成一句话。
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3.请运用一定的修辞手法给“歌声传到很远的地方”一句添枝加叶，使语句内容更为丰富生动。
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4.请扩展如下语句：潇洒是一棵挺拔的树……
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5.请把“细雨悄悄走进北国……”这个语句扩写成由三个单句组成的复句，要求至少运用一种修辞格。
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6.请扩写“中国文化需要孔子、孟子，但也不能没有庄子”这个语句，使其有文采。
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7.参照示例，根据给定的事物，扩写成一句话。
示例：竹：每攀登一步，都作一次小结。
火山：过分的热情，反成了一种灾难。
谷穗：__________________。
玻璃窗：__________________。
8.在下面语句的空白处填上适当的仿句，组成前后呼应的排比句。
人的一生都在选择和被选择。选择了高山，也就选择了坎坷；__________________，__________________；__________________，__________________。勇敢的人，选择激流勇进；__________________，__________________；__________________，__________________。
9.仿照下面的句子，写出一句与之句式相同并构成比喻关系的话。
所有的努力并非都能成功，但不努力决不可能成功。
______________________________________________________
10.依照例句的格式，根据提供的开头，仿写一个句子。
如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；如果没有理想，人生就像____________________________________，____________________________________。
11.仿写两句话，要求格式与画线句一致。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景线。潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，_______________________________。
12.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两词，仿照例句各写一句话。（句式、字数可以和例句不同）
示例：粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
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13.依照例句发挥想象，仿写一个完整的句子。
示例：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。
__________________，__________________。
14.缩写下列短文，越简洁越好。
买椟还珠
古时候，楚国有一个很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁想办法，以卖出更好的价钱。于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，制作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一装入盒内，就来到郑国。
一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样，都不中意。商人满脸堆笑说：“您看，这个，您中意不？”说着，就把一只美丽的盒子递了过去。郑国公子闻到了一股幽香，他翻来覆去地看着盒子上精美的雕饰，爱不释手：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很有钱，就故意把价钱抬高了。谁知，那公子不嫌贵，还真买了。
回家后，郑国公子打开盒子一看，金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠子。他感到很奇怪：我买的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起来，简直太逊色了。想到这，就派仆人把珠子送了回去。
仆人把珍珠还给了商人，商人先是一惊，随后立即满脸堆笑说：“多谢你家公子送还珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德！啊，您慢走，慢走！”接着私下嘟囔说：“一个天下头号大傻瓜！”
公子从仆人那里听了商人赞美他的话，哈哈大笑：“这回我可真赚了，不仅买了一个精美绝伦的盒子，还赢得了一个好名声！”
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15.缩写下列句子。
（1）一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
______________________________________________________
（2）身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
______________________________________________________
16.依照所给句子的句式，仿写两个句子。
握手和拥抱容易，感受对方的内心世界很难；享受生活容易，活得真正有价值很难；__________________，______________；______________，______________。
17.请仿照例句，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，______________，______________；冬天的雪，______________，______________。
18.揣摩下列句子的句式特点，仿照例句填写，使其成为含有两组排比句的文字。
大海就像一位诗人，把满腔的激情挥洒成一朵朵浪花；______________，______________；______________，______________；____________________________。走近大海，心旷神怡，你可以静坐在海边观日出，也可以______________，也可以______________。
19.仿照例句的句式，在下列两句的横线上补写相应的内容。
示例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将______________。
如果我是春雨，我将______________。
参考答案
1.略。2.示例：田径场上，那条富有神秘色彩的白色起跑线，一时成了运动员们奔向成功的起点，亿万观众关注的焦点。3.示例：歌声，像小溪，像轻风，像白云，穿过树林，掠过村庄，飘过山冈，一直传到很远的地方。4.示例：潇洒是一棵挺拔的树，在风里自然地飘摇，没有固定的姿态，却有一种从容，一种得心应手的自信，一种既放得开又收得拢的洒脱。5.示例：如丝的细雨洋洋洒洒地从江南起身，千里迢迢，悄悄地走进了美丽诱人的北国。6.略。7.示例：一旦成熟了，就谦卑地低下头。/心灵是透明的，既能阻挡风雨，又能让人透视外面的世界。8.示例：选择了宁静，也就选择了孤独；选择了机遇，也就选择了风险/孱弱的人，选择知难而退；奋进的人，选择不断进取。9.示例：并非种下的每一粒种子都能变成幼苗，但如果不播种，就永远见不到幼苗。10.示例：一只折翅的鸟儿，跌跌撞撞，失去目标。11.示例：“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒/“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。12.示例：橡皮：自己脏了，却使得书本干净了。圆规：脚掌磨损了，人生之路却圆满了。直尺：自己的长短从不计较，别人的长短却最关心。13.示例：落叶推开秋天的大门，寒风推开冬天的大门。14.示例：缩写文：楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。为了吸引顾客，他在装珠宝的盒子上大做文章。他用名贵的有香味的木料制作了盒子，又想尽办法把盒子装饰得十分美观。有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，发现里边还放着宝珠，就把宝珠还给了商人，只要了盒子。15.（1）示例：船员上课。（2）小拱桥出现。16.示例：对朋友说他爱听的话容易，但对他讲出真话很难/展示成绩容易，找出自己的缺点和不足很难。17.示例：秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。18.示例：大海就像一位画家，用绚丽的色彩涂抹出一幅幅风景画；大海就像一位乐师，用愉快的旋律拨动出一曲曲交响乐；漫步沙滩浴海风；驾起小舟戏海浪。19.示例：吹散所有的愁云；滋润所有的禾苗。
之一
备课教师：王秀玲
知识能力目标：
1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。
2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。
3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。
4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。
人文教育目标：
通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。
教学准备：
1、齐白石画像及其篆刻作品若干。
2、收集喜欢的童话或编写童话。
课时安排： 4课时
教学过程 ：
第一课时
一、读读背背。
1、导入 课题。
你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。
师范读——自由读，说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑，教师点拨。——熟读成诵。
2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。——再读，交流文后思考题。
——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。
第二课时
1、导入 课题，引起兴趣。
让学生回忆生活中曾经发生过什么事，牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。
举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我选择习作题材，思考习作思路。
3、同学之间互相交流，征求意见。老师巡视，了解、指导。
4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。
5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。
6、习作起草。
第三课时
一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的，继续进行。对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。
二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。
三、自我修改与同学间相互修改。
四、誉清。要求书写认真、工整。
第四课时
一、导语 。
今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。
二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。
1、分小组互讲，推选讲演代表。
2、正式讲演每人次不超过3分钟。
3、评议。（评议要求：演讲者要充分发挥讲演的才能；认真倾听，尊重别人；以鼓励为主进行评议。）
三、小组活动。互讲、推选代表。
四、上台讲演。（各组派代表）
五、评议。
六、延伸。
1、将各组童话整理、装订成册。
2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。
教后小结：
口语训练，贵在有序地练。这个练不是个别的练，而是让每一个孩子充分参与进来，通过同桌互相讲、评价，让学生成为活动的主人，培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力，大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持，必获硕果。
一、 关于写景的诗
大漠孤烟直，（ ）。（ ）
几行红叶树，（ ）。（ ）
（ ），澄江一道月分明。（ ）
浮天水送无穷树，（ ）。（ ）
春江潮水连海平，（ ）。（ ）
二、 五岳
东岳（ ），西岳（ ），南岳，北岳（ ）中岳（ ）。
三、五大淡水湖
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
四 、言必信，（ ）。《 》
与朋友交，（ ）。《 》
已所不欲，（ ）。《 》
（ ），金石为开。《 》
爱人者，（ ）;敬人者； 。《 》
老吾老，（ ） ;幼吾幼，（ ）《 》
五 、说“信”
确实地相信叫（ ）。 非常地相信叫（ ）。
坚决地相信叫（ ）。 忠实地相信叫（ ）。
对自己怀有信心叫（ ）。 履行自己的诺言叫（ ）。
取得别人的信任叫（ ）。 讲究诚实和信用叫（ ）。
六、谚语
清明前后，（ ）。
朝霞不出门，（ ）。
天上鱼鳞斑，（ ）。
鸡迟宿，（ ），风雨不久到。
（ ），明日必有大雨到。
春雾（ ）,夏雾（ ），秋雾（ ）冬雾（ ）
七 、有关生命的名言
1.人的生命是（ ），可是，（ ）是无限的。我要把（ ），投入到（ ）之中去。 （ 雷锋）
2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于（ ），（ ），而不是（ ），也不是（ ）。 （巴金）
3.对于我来说，生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。 （爱因斯坦）
八 、关于田园风光的诗句
1.采菊东篱下，（ ）。（ ）
2.（ ），夜静春山空。（ ）
3.竹外桃花三两枝，（ ）。（ ）
4.（ ），青草池塘处处蛙。（ ）
5.（ ），豚栅鸡栖半掩扉。（ ）
6.独出前门望野田，（ ）。（ ）
九、歇后语
水滴石穿―― 早开的红梅――
砌墙的石头―― 关羽失荆州――
王羲之写字――
周瑜打黄盖――
XX年中考语文“a计划”语言积累运用突围方略：图文转换
【课标定位】
《语文课程标准》要求学生具有创新意识和创新思维，语言知识间的渗透组合，能对素材进行比较、分析、归纳、修订，语文知识与其他学科知识整合，读图时能展开指向性的联想和想象，作出规律性的总结。
【考点归类】
图文转换题是近年来出现的较新颖的语义综合性题型，它强调语言能力的整合、思维品质的优化和学科知识的渗透。图文转换题要求能理解图表的含义，并能用简洁、准确的语言表述出来。常见题型有：表格题、图画题。
漫画是用讽刺与幽默的方式去表达哲理与反映现实的艺术。近年来，许多省市在中考命题中把漫画作为基本素材，用于不同的题型。漫画题以其新颖的形式、别致的创意和广泛的影响成为各地考卷中一道亮丽的风景线，深得老师和学生的青睐，充分体现了《语文课程标准》的精神与理念。
【知识导航】
1、图文转换题，是要求考生根据图表数据获取信息，并用文字表述结果的一种题型，重在考查考生的感知能力和概括能力。是对图表、公式、数据等的文字表达。这类题目一般要求用文字准确表述，避免歧义；对所列内容进行分析，得出结论；并要对线形图注意变化过程。
2、解答图表分析题要把握好四个方面：
①.注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。
②.重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
③.注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。
④.把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
⑤.简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。
【考题看台】
(XX年浙江金华)仔细观察下面中华鲟的图片，用打比方或作比较的说明方法介绍一下中华鲟的形体特点。(20字左右)
参考答案：中华鲟像一架巨型直升机在蔚蓝的天空徐徐飞行。这道题对所写解说词有明确要求：一是用打比方或作比较的说明方法，二是介绍中华鲟的形体特点。撰写的解说词必须符合这两个要求。通过看图，发挥我们的想象，可知道这是一条体形巨大的中华鲟，其它的鱼儿在它身旁成了一只只小鸟儿似的。这只中华鲟是在大海的深处，体形像一架直升飞机，像是在蔚蓝的天空中平稳飞行。
(XX年甘肃兰州)下图是为合格桶装饮用水加贴的“质量安全标志”。请仔细观察后，写一段说明文字。(注：质量安全的英文书写为“quality safety”)
参考答案：这道题对所写解说词要求比较宽泛，只要求是一段说明性文字，我们可依图而说而写，不必过多考虑其它。要做这样的题目，首先我们要掌握图的基本结构方式，主要有四种类型：上下结构、左右结构、前后结构、混合结构；由此也派生出其它结构，“上下结构”可派生出“上中下结构”,“左右结构”可派生出“左中右结构”,“前后结构”可派生出“前中后结构”等。这幅图显然是一个混合结构，首先图分上下两部分，上部分为“s”和“q”叠加，下部为“质量安全”四字，“s”和“q”是前后结构。根据这样的分析，我们可以这样答题：质量安全标志由上下两部分组成，标志的主体部分是大写重叠的英文字母“qs”,标志的下方是中文字样“质量安全”,其中qs是英文“quality safety”的缩写。
(XX年山东德州)今年是农历牛年，下图是中国邮政发行的贺岁生肖邮票——欢奔的火牛。请仔细观察，介绍画面中牛的特征，写出邮票的寓意。
参考答案：这道题有两问，一问是介绍牛的特征，二问是写出寓意，答好第一问为答好第二问奠定了基础。牛的特征可以是外貌特征，也可以是精神特征，根据“要写出寓意”这点要求，我们要着眼于精神特征。做这道题可分三步，一观察牛的外形；二根据外形，结合平时积累的“牛”的知识，深究牛的精神特征；三是由牛的精神特征推导出图的寓意。画面中的牛强健有力、双目圆睁、四蹄奔腾、尾巴高竖，表现出奋力向前的视觉效果。这枚邮票寄托着人们对牛年生活红火、事业兴旺的美好期望。
(XX年江西)下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”,矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑，体现你对这座雕塑的理解。
参考答案：这道题要求很宽泛，只要求向全班同学介绍“打结的手枪”。当然可以平实地说明手枪的外形、位置等内容，也可以形象地描写手枪，更应该突出手枪的寓意。根据“精彩”、“雕塑”等提示，在介绍“打结的手枪”时，应该综合运用以上三种解说方法。从图片可看出，这个“打结的手枪”的雕塑是一只左轮手枪，手枪由青铜雕刻而成，黑黝黝的，微微地发出亮光，手枪端口处被卷成“8”字形，打上一个结。这是卢森堡赠给联合国的，其象征含义就是制止战争、禁止杀戮。
【突围演练】
1.阅读下列有关的数据，先得出一个结论，再用一句话表达自己的观点。
国家 美国 印度 中国 世界
人均
耕地
11.7亩 3.3亩 1949 3亩 4.2亩
目前 1.35亩
结论：
观点：
2.读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，每空不超过15字。
某部门向消费者进行调查：您认为下列哪些品牌的产品是国货？调查结果如下表：
品牌 认同率 品牌 认同率
格兰仕微波炉
33.1% 飘柔洗发香波
63.7%
澳柯玛冰柜 21.5% 玉兰油 75.8%
蒙妮坦服装 26.4% 舒肤佳香皂 68.9%
（1）调查结果是有趣的。右边三个外国品牌， ，对于左边三个真正的中国品牌， 。
（2）造成这种认同颠倒的原因，一言以蔽之，就是 。
3.下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成题目
时间分配 16个无意义音节回忆百分数
5段传纪文回忆百分数
立刻 4小时后 立刻 4小时后
全部时间诵读 35 15 35 16
1/5用于尝试回忆 50 26 37 19
2/5用于尝试回忆 54 28 41 25
3/5用于尝试回忆 57 37 42 26
4/5用于尝试回忆 74 48 42 26
写出这份实验材料给我们的启示
4.读下面图表，写出结论性的话。不超过16个字
作文中标点符号使用情况统计表
使用情况 人数 百分比
完全正确 7 14%
部分正确 32 64%
一逗到底 6 12%
不用标点 5 10%
结论：
5.请将下述调查结果用一句话概括出来。其中要含a、b、c、d四项内容。
某村是全国有名的“养牛专业村”。为了解养牛户“科学养牛”的部分相关状况，就去年一年内子牛成活率(科技含量较高)为切入点，作了如下调查。
养牛人的文化程度 养牛户数 母牛孕产期请技术员指导的次数(户均) 自购并阅读相关书籍的册数(户均) 子牛存活率(%)
文盲初小 7 0.8 0.14 85.7
高小 13 1.1 1.15 93.6
初中及以上 28 1.0 2.49 98.3
a b c d
调查结果显示：
6、1.下面表格是今年“五•一”黄金周郴州各景点游客统计表。 （3分）
读了这张表你发现了什么？请用一句话将你的发现恰当地表达出来。
答：
7、右图是重庆火锅节的吉祥物——“火娃庆庆”。 它的设
计者是一位远在山东的年轻人。经过市民网络、信件投票及
专家评审，作品被正式确立为重庆火锅美食文化节的吉祥物。
如果请你做评委对吉祥物做一做点评，你将如何评价？请写
出你对吉祥物的评语。（4分）
8、观察图片，按要求答题。这幅图片被作者
命名为《沉鱼落雁闭月羞花》，请谈谈你对画
面及题目的理解。（4分）
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
9、右图中“和合二仙”的原型诞生于台州，
传说分别为台州的两位高僧“寒山”和“拾得”，
两人相交甚厚，后被民间奉为欢喜之神，
他俩的形象被画成瑞图，专门悬挂在举行婚礼
的喜堂上。寒山持“荷”，谐音“ ”字，
拾得拿“盒”， 谐音“ ”字，分别暗寓
，
的美好祝福（每条横线上填一个四字短语，短语必须包含所谐之字）。
10、仔细观察漫画《生产动员会》，说说漫画的含义。（2分）
答：
11、观察下面这幅画，按要求答题。
(字数不要超出空格)(4分)
(1)给下面这幅画拟写一个标题。(1分)
(2)这幅画让你产生了怎样的联想和感慨？
请用生动形象的语言写在下面的空格里
12、仔细观察漫画《下不来》，说说漫画的含义。
参考答案：
1.结论：中国人均耕地远低于世界平均水平，且呈逐渐减少的趋势。
观点：我们一定要大力保护耕地。
2. （1）人们认为是国货的比例比较高 ；认为是国货的比例反而偏低
（2）中国货取洋名。
3.背诵材料不能死记硬背，而应分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵(或识记)效果。
4.大多数同学还不能正确使用标点符号。
5.养牛人文化程度越高，越关注养牛的科学技术，子牛成活率也越高。
6.如：①除万华岩景点外，其他景点的游客实际人数超过了估计人数。②今年“五•一”黄金周东江湖的游客人数最多，万华岩最少。③各景点游客人数排名中，苏仙岭景点位居第三。
7.篮球、田径、乒乓球、柔道、足球
8.一语双关，“沉鱼落雁闭月羞花”既指因为环境污染导致的鱼儿、大雁死亡，月亮被遮蔽，花儿枯萎，也指中国古代的四大美女；用形容古代四大美女的词汇来形容现代环境污染后的恶劣现状，以美衬丑，使谴责环境污染的主题更鲜明。
9、和谐相处（或：和睦共处、和和美美、和和气气、和衷共济、鸾风和鸣……）
10、示例：有些人在生活中片面追求经济效益，而忽略环保与安全。
11、人生 可怜天下父母心 时光 规律 盛与衰(2)①联想丰富合理②感慨真挚充沛
12、学生课业负担繁重，应减轻过重的课业负担。
教学目标 ：
1、自学、背诵古诗。
2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、自由写作，激发学生的作文兴趣。
教学重点：
阅读，理解文章内容。
教学难点 ：
培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学时间：三课时
课前准备：搜集健康小常识。。
教学过程 ：
第一课时
教学目标 ：
1、自学、背诵古诗。
2、阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
教学重点：
阅读短文，理解内容，从故事中感悟人生哲理。
教学难点 ：
从故事中感悟人生哲理。
教学过程 ：
一、 读一读、背一背古诗
教师大体讲解古诗的内容和作者的思想感情。
二、朗读《邯郸学步》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
（1）那个青年人学来学去，为什么连路都不会走了？
（2）作者借这个故事，说明了什么道理？
（对待学习要有正确的态度和方法，要结合实际，发扬自己的长处，学习他人的优点，做到学以致用。）
二、 结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。
举例说说生活中我们应该怎么样做到结合实际学以至用？
第二课时
教学目标 ：口语交际
教学重点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
教学难点 ：培养学生口语表达能力
教学过程 ：
一、 创设口语交际的情境。
向低年级的小朋友介绍健康小常识。
二、要求：
1、 注意礼貌用语；年龄特点。
2、 语言简单、明白、生动。
3、 小组进行交际，成立健康知识宣传小分队。
三、小组汇报
说： 每组派一名代表向全班汇报。
听： 同学们认真听，不清楚的地方可以提问。
四、总结：
表扬积极参与和有创见的同学，将搜集到的资料整理成宣传小册子，由学生自己设计封面、插图，将小册子送给低年级的小同学。
第三、四课时
教学目标 ：自由作文
教学重点：激发学生的作文兴趣。
教学难点 ：激发学生的作文兴趣。
教学过程 ：
一、 指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、 读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？
1、写自己最想写的内容。
2、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。
3、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。
4、教师举例说明这次作文的内容和范围，启发学生思考和选材。
三、指名学生说说自己的作文思路，借以启发大家。
四、学生作文，教师巡视
五、个别面批，指导差生
六、交流作文，修改作文
学生交流作文，
互相学习、批改。
之一
佚名
第一课时
〖教学目标 〗
1、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；
2、阅读《大理三塔》，完成课后题。
〖教学重点难点〗
阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
〖教学过程 〗
一、读读背背
1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。
2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。
3.能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）
4.齐声朗读。
5.自由朗读，边读边记。
6.小组朗读或分组竞赛朗读。
7.试背对联，看谁背得最快最准确。
二、阅读《大理三塔》，完成课后题
请学生读课后两题问题，提要求：
1、初读课文，了解大理三塔。
2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。
3、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。
4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。）
5、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）
第二课时
〖教学目标 〗
口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。
〖教学重点难点〗
1、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。
2、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。
〖教学过程 〗
找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）
2、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。
3、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）
4、进行交际，要求人人参与。
教学目标 ：
1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：
阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点 ：
指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间： 三课时
课前准备： 鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程 ：
第一课时
教学内容：
背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。阅读短文。
教学重点：
阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点 ：
体会作者表达的情感。
教学过程 ：
一、读一读、背一背格言
积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
读了这篇短文，你想到些什么？
三、练习有感情地朗读短文。
第二课时
教学内容：
学习写半命题作文。
教学要求：
写出自己的真情实感。
教学过程 ：
一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话
1、你有哪些本领，是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视
四、个别面批，指导差生
五、交流作文，修改作文
反馈：（总结评比作文）
第三课时
教学内容：
实践活动
教学要求：
搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。
教学过程 ：
一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：
同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈：
第一课时
一、读读背背
1、读对：查字典，读准字音。
2、读懂：问题
哪些是写景物的词，哪些是写心理感受的词。
描写景物的词，描写的是什么季节的什么景物。联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法。
3、学生讨论后读熟，读懂意思。
4、背一背：个人背，小组互背（次序可变动，背对背全即可。）
二、阅读：中华龙
1、思考：
为什么称这块雨花石为“中华龙”？
你是怎么读懂的？
2、自由读，独立思考；小组交流；指名回答，全班交流：
点拨、指导归纳。
因为这块奇石上有龙的形象，而龙是我们中华民族的象征，所以称这块雨花石为“中华龙”。
阅读方法：围绕文章题目，分析出内容要点，概括总结。
三、巩固练习
小组交流搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌。
四、作业
默写读读背背中的词语。
第二课时
一、口语交际
1、读读写例话“口语交际”，读懂要求交流的内容和注意的问题：
⑴ 自由读，用序号标出各项。
⑵ 指名回答。
内容：观察到春天的景物；对春天的感受。
注意：说出春天景物的特点；说出自己的发现──自己用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，总之自己观察到的，而不是听别人说的，或从别的文章中搬来的；表达自己内心的真情实感。
⑶ 小组交流，人人发言，共同评议。
⑷ 全班交流评议。
⑸ 引导启发学生参考。（联系学过的课文《燕子》）
二、习作
要求：通过口语交际，同学们交流了对春天的感受。大家对春天的景物又有了新的发现，新的体会。请把这些发现、体会写下来。要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
过程：
口语交际为学生习作作了充分准备。学生感到好写，有内容可写。
动笔前，提示学生注意下列三点：
1、按照一定的顺序写。
2、要表达真情实感。
3、注意把句子写通顺，不要写错别字。
指导写作
1、抓住景物的特点来写。
2、体会景物的变化。
3、通过直抒胸义及语句表达自己的真情实感。
学生作文，教师巡视，个别辅导。
讲评习作
1、简要地说一说总体的情况。
2、出示范文赏析，评论好的地方。
3、将自己的作文和范文比较，找弱点修改。
4、学生互阅、互评习作。
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家带来的9篇《[语文教案]五年级语文上册《积累运用一》教学设计》，能够帮助到您，是金笔头网最开心的事情。
