寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。读书破万卷下笔如有神，以下内容是金笔头网为您带来的5篇《《小柳树和小枣树》》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小柳树和小枣树
一、课前谈话
今天老师给大家带来一首歌《柳树姑娘》，请欣赏。喜欢柳树姑娘吗，为什么喜欢。
二、导课揭题
1、今天我们学习一个和柳树有关的童话故事，《小柳树和小枣树》，请大家和老师一起板书课题。今天老师还给大家带来了枣树的图片，请欣赏。大家看枣子这个字下面的亮点像什么？
这个两个点是从树上落下的枣子，所以写的时候要上下对齐。
三、检查预习情况
1、检查课文读的情况，随时纠正字音和指导读难读的句子。
同学们昨天晚上预习了吗？好现在老师找一列小火车来读课文。其他小朋友在听的时候注意他们能不能把字音读准，把句子读通顺。
2、检查生字词预习情况
现在请学习小组检查生字认读情况，请看提示：
（1）检查生字认读情况，不会的小组内解决。
（2）读课文中生字组成的词，不懂的再小组内提出来并尝试解决，小组解决不了的记下来。
（3）如果时间有剩余，小组长领着大家开展其他学习活动。
a现在是汇报交流的时间，我们首先来请热心小组成员起立，刚才你们组内，用什么方法教谁哪个字了？
小枣树看到我们二5班的小朋友这么热心帮助别人可高兴了，给我们带来了又大又红的枣子，大家请看，谁要是能正确地叫出这些生字的名字，这些枣子就会落下来。
谁来给大家读。
词语朋友也来了，哪列火车来读。
b刚才小组活动的时候你们解决了哪些词语，是怎么解决的？
还有不理解的词语吗？
同学们提出来的这些词语我们边学习课文边解决，好吗？
c现在请时间有剩余的小组来告诉大家你们完成了以上两项任务后又在做什么。
五、精读课文
（一）学习课文1-4自然段。
1、小枣树看到我们班的小朋友这么会学习，这么爱学习，可高兴了，这不，又给我们出难题了，他想知道我们当中有没有小问号。下面请同学们自由读课文1-4自然段，边读边画出自己不懂的地方，画完之后，自己再动脑筋想想，想不出来再和小组的成员讨论讨论，小组内也解决不了的问题，就记下来。
现在是汇报的时间，谁来告诉大家你们刚才提出了哪些问题，弄懂了什么，还有不懂的吗？
预设一：
1、学生不懂的问题和小柳树有关，就直接出示大屏幕写小柳树的句子，然后指导学生读。
a春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
同学们，浅绿色是什么颜色呢？我们的校服是绿色的，那是不是浅绿色呢？老师今天带来了一根树枝，这上面有两种颜色的树叶，大家请看，哪种是浅绿色的，哪种不是浅绿色的？对，这边刚长出的嫩叶世浅绿色的。你还看到过什么颜色也是浅绿色的？指导学生用浅绿色仿照课文说话。
现在老师请大家一起来看看柳树浅绿色的衣服（出示柳树图片）。美吗？好，让我们一起美美地读一读。
我们一起来看看柳树浅绿色的衣服，出示柳树图片，多美啊，多嫩啊。来，我们一起来读读一吧。
文中还有两处写小柳树漂亮的句子呢？
a小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
c这时候，小柳树的叶子已经变得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。（重点指导朗读）
我们一起来美美地读一读这两个句子。
d大家想看小柳树跳舞的样子吗？
请欣赏出示小柳树跳舞的图片。大家瞧（大屏幕柳枝摆动图片），绿绿的柳枝多么像柳树的头发，那又细又长的柳叶多像一个个精致的发卡啊，微风吹来，小柳树翩翩起舞。我们也一起来边跳舞边读这句话吧。
2小柳树长得这么漂亮，可小枣树呢？谁读给大家听。出示写小枣树的句子。（一读带过）
3小枣树在小柳树的眼力非常难看，所以小柳树这样说——出示小柳树的两句话。
喜欢小柳树说的话吗？为什么？
预设二：如果学生提出的问题和小枣树有关，就引导学生读写小枣树的两句话。
光秃秃
a这句话是写春天的小枣树的样子的，出示大屏幕光秃秃的枣树。你知道光秃秃的意思吗？指名三位学生读。我们一起来读读这句话吧。
b文中还有两句话也是写小枣树的样子的。我们大家来看看。这两个句子中你有问题要问吗？
为什么小枣树长的叶子这么慢呢？直接告诉学生。小枣树是为了储藏营养，供给给枣子。
c在小柳树眼中小枣树一点也不好看，那么小柳树又长得什么样子呢？谁能把书中的句子读给大家听。
腰是我们今天所学习得生字，你知道自己的腰在哪里吗？请你摸着自己的腰读读这句话。我们一起带上动作来读这句话。
d春天的小柳树啊，越来越漂亮了，小枣树在他的眼里是多么难看呀，于是，他开始说小枣树了。（大屏幕出示小柳树说的话。）
(二)学习5-8小节
尺有所短，寸有所长，小柳树啊，别骄傲了。秋天到了。请大家闭眼听老师读。
a学习第五小节。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
你听懂了什么了？
预设：
（1）小枣树结了许多又大又红的枣子。
（2）人们高高兴兴地吃枣子。
咱们班小朋友谁最喜欢吃枣子，枣子什么味道？你吃又大又红的枣子的时候你会说什么？
b学习6-8小节
1、分角色读。
其实小柳树也看到了小枣树结的漂亮的枣子了，也听到了人们赞美小枣树的话了。
a下面请小组内分角色朗读6-8自然段。
b那个小组也愿意给大家展示你们的朗读。指名两个小组分角色读。
c全体分角色朗读6-8自然段。
预设：如果学生提出温和不懂，那么就出示这段话
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
刚才在同学们读书的时候读到这段话的时候我特点感动。你们知道老师为什么感动吗？
a温是我们学习的生字，大家看温这个字，左边是水，右边上面是个日，喜爱按是个器皿的皿，把水放在坛子里往太阳下晒晒，你再把手伸进水里，感觉怎么样？（热乎乎的，舒服）
b温和地说话就是让别人心里很舒服的说话，谁来温和地读读这句话。(指名读)
c温的反义词是冷，我们形容一个人很难接近，让人感觉不舒服时可以用冷冰冰地说话，脸上阴冷。
2、老师想采访一下小柳树，你为什么不好意思地笑了，你心里在想什么呢？
六、写字指导
1、检查生词读音
地上有一大堆枣子，上面有我们今天学习地词语。只要你们能正确地喊出他们的名字，他们就会给你跳舞。指名开火车读。
2、猜字谜。
大家能正确地叫出生字宝宝的名字，它们可高兴了，要和我们捉迷藏，让我们猜猜它是谁。同学们想猜吗？
e一点一横长，口子在下方。宝盖没有点，几字下方藏。（亮）
f一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下方。（弯）
3、写生字。
a大屏幕出示这两个字，请大家仔细观察，你认为要想写好这两个字，应该注意什么？
b（1、弯：弯是上下结构，写的时候要注意第一笔点写在竖中线上，第三笔第四笔的竖不要长，上面胖胖的，才能把下面的弓压弯，下面的弓共三笔，第一笔横折从横中线起笔，折要短，第三笔竖折折勾起笔的竖要短，和第一笔的折一样长，两者加起来才能和竖折折勾的第二个折一样长。
（2、亮：亮是上中下结构，横画比较多，写这类字的时候要注意等长，就拿亮来说，第二笔横要和口的第二笔的横折的横以及口的第三笔横，秃宝盖儿的横钩的横下面几的第二笔横折弯钩的横等距离，这样写出来的字才美观。
（3、请在书上描红后再写两遍。
出字谜猜字谜是非常有意思的事，课下请你也给我们今天学的生字出个字谜。
【学习目标】
1,认识8个生字，会写"怎","思"两个生字
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3,读懂课文内容，懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】
通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点及她的性格。懂得"尺有所短，寸有所长"的道理。
【教学难点】
指导朗读，通过比较，体会，把小柳树的语言读得生动。
【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一，激趣揭题
1,激趣：师：孩子们，想听故事吗 这节课让我们一起读一个故事，故事的主人公就是(小柳树)和(小枣树).
2,指正生字"枣"读音，再读课题(枣是一个新字，读时注意他是平舌音)
3,情境创设引读课文：小柳树和小枣树住在同一个院子里，瞧(课件展示),这是(小柳树)这是(小枣树),谁来说说他们的样子 (小柳树很漂亮，柳枝长长的，小枣树没有叶子，光秃秃的)(总结：这真是一棵漂亮的柳树，相比这下，小枣树显得难看些，板书)在他们之间到底发生了什么有趣的事呢
二，初读课文，认读生字
请同学带着问题自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字请课文下面的枫叶朋友帮帮忙并把自然段的序号标好。
交流读后收获：第一遍读课文，知道课文写了什么吗
秋天一到，小枣树上就会结满了许多又大又红的枣子，我们一起打枣子去。(出示课件)只要你能正确读出枣子中的词语，我们就能将枣子打下并品尝这又香又甜的枣子。(仔细看看，这些枣子中有几个最难打的，找找他们是谁 )
指名学生挑选容易读错生字先读，读对一个词全班跟读。(课件中打枣子并落下)
再读词语：你们的收获真不小，让我们来数数打落在地上的枣子(读)
读由词语组成的句子：香甜可口的枣子吃下肚，生字朋友回到句子中你们还认识他们吗 出示句子，自由练读。(自己先读一读)
学生选择自己最喜欢的一句读给大家听。(挑选你最喜欢的一句读给大家听)
三，品读课本，感悟角色
(一)走近柳树 感悟骄傲
1,出示课件：告别寒冷的冬天，大地万物都用不同的方式迎接春姑娘的到来，瞧，(播放动画)小河里的冰融化了，种子发芽了，花开了，蜜蜂和蝴蝶飞来了，这是一派多么美丽的景象，为迎接春姑娘，小柳树和小枣树也不段的变化着，不同时期样子还不一样呢！请同学们读读2—4自然段，看到小柳树的样子用—画下来，看到小枣树的样子用~~画下。
2,交流所找句子，对比读句
a,对比感知：春姑娘还没到他们什么样子 (指名读)
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。(课件出示第二段，学生读时标注一线和~)
小枣的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 你们是这样画的吗 读：读完有个么感受
(1)读小柳树美句：从哪些词语看出柳树的美 重点指导细细的，绿绿的，真
师追问：小柳树有腰吗 她的腰是 为什么要说腰 (把她当人来写)反复练读。
(2)此时的小枣树什么样 哪个词语最能看出他不好看 弯弯曲曲(课件点红),提醒多音字，一点儿
(3) 出示动画，小柳树会怎么看待自己她认为自己很美，(边放动画边引读)是呀，她一遍又一遍的打量自己，欣赏着自己细细的腰，绿绿的柳枝，她看看小枣树，正想和她比比，哟~引读：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。看到光秃秃的小枣树，小柳树打心底(瞧不起小枣树)你是从哪看出来的呢 "喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！"追问：从哪里看出瞧不起，喂，多难看哪，
(4)读整段
b,春姑娘到了，他们又是什么样子
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美(课件出示第三段)
小枣树还是光秃秃的。
读小柳树美句时：哪些词语写出了柳树的美 重点指导 浅绿色 真
看课件引说：瞧：小柳树都穿上绿衣服了，小枣树还是光秃秃的，小柳树怎么想 于是她说：(读句)
c,又过了好些日子，小枣树也有了些变化，谁找到了
小枣树才长出小小的叶子。
这时候，小柳树树的中子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来
1)对于小枣树的变化，小柳树会在乎吗 (不会)你从哪看出来
2)拓展感悟，师引：小柳树被自己的美陶醉了(看动画)她看看自己，觉得自己( )再看看小枣树，哟( )她想呀想呀，想着小蜜蜂来了会对她： ,想着花蝴蝶飞来了会对她说： ,
想着小燕子飞来会对她说： ,想着这美好的一切，她在微风中得意地跳起舞来。
读整段
d,总结并板书：现在你怎么看这美丽的小柳树 (觉得她太骄傲了)写骄傲
(二)走近枣树 感悟宽容
1,到了秋天(播放打枣子吃动画):看到这一切小柳树怎么想
课文哪个自然段写了她的想法 (读)她怕枣树说什么 (说她不会结果)是呀，到那时多难堪呀2,面对小柳树一次又一次的数落，小枣树总可以出出气了，她说小柳树了吗 从哪看出来
3,小枣子想过说她吗 没有，从哪里看出来 读对话，理解不明白
4,小枣树是怎么想的呢 (读句子)
5,总结并板书：小枣树想都没想过说小柳树，他看到的是别人长得早，长得快，这些都是小柳树的(优点),能够想到这些，那是因为他早就明白尺有所短，寸有所长的道理。小枣树怎么样
教学目标：
1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。
教学过程：
一、激趣导入：
师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？
生：小柳树和小枣树。
师：一起读一读好吗？（生读课题）读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧！老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文、游戏识字
师：你们和生字娃娃交上朋友了吗？和你的小组同学交流一下吧。
（学生以小组为单位交流识字）
师：看！（点击课件）这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗？
生：能！
师：谁来试试。别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。
（游戏识字）
2、再读课文，流利读文
师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。
（小组合作读课文）
师：请小组派代表来读一读课文吧！
三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。
1、朗读体会第2自然段
师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？
生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。
师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）
师：这时候，小柳树对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相练习读一读吧！
师：谁想来读。
2、朗读体会3、4自然段。
师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧！
（小组合作读3、4段）
师：谁看到变成了什么样子啦？
生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。（出示课文中第一幅图）
师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮！）谁来读一读。
（学生练习读、指名读）
师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，（课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树）小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（点击课件：她在微风里得意的跳起舞来）
师：你想怎样读这句话？
（学生练习读，指名读）
3、朗读体会5、6、7、8段
师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（课件出示文中第二幅图）他们又说了些什么？小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧！
（小组同学合作读文）
生：小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。（板书：结枣）
师：这回呀，他们又说了些什么？（出示语言：“你怎么不说我呀？”“说你什么呀？”“说我不会结枣子呗……”）和你的小伙伴一起读一读吧！
（两个人合作扮演读）
师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？
生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮！
生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦！
生：你看你，没结枣子，多难看！
师：小枣树说这些话了吗？
生：没有。
师：小枣树不但没有嘲笑小柳树，反而温和的说（课件出示：小枣树温和的语言）温和地说，应该用什么样的语气来说，谁来试试？
（学生练读这段话）
师：小枣树的话，完全出乎小柳树的意料之外，小柳树不好意思地笑了，他为什么不好意思的笑了？
生：因为小枣树夸她，她不好意思了。
师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子！你们同意吗？小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢？
生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。
生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。
生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。
师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。（各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）
师：这节课我们就上到这里吧！
一、教学目标：
（一）知识和能力：
1、认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、学习课文1—4自然段，比较两种树的不同，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
过程与方法：
抓重点词句品读，体会小柳树和小枣树外表和性格上的特点，并通过朗读表现其特点。
情感态度与价值观：
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
二、教学重点：
识记生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点句子品读，体会课文的深刻寓意。
三、课前准备：课件
四、教学流程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1、欣赏儿歌《柳树姑娘》。
2、课件显示柳树和枣树，交流：同学们，把你看到的柳树和枣树的样子介绍给大家？你喜欢柳树还是枣树？说说自己的理由。今天，我们就来认识这两个小朋友，一起走进他们的生活！到底他们之间发生了什么故事呢？
2、板书课题，齐读。
二、初读感知
1、自由读课文，找出藏在课文的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形，并思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎样认识的。（小老师领读，交流识字方法。）
3、老师指导难读准的字音，领读。
4、学生齐读生字词。
5、反馈：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）
三、品读感悟（1~4）自然段：
（一）初读，提出要求：
1、自由读第1--4自然段，用“——”画出描写小柳树外形特点的句子，用“～～”画出描写小枣树外形特点的句子。
2、认真地读一读，比较两种树有何不同。
（二）、全班交流。
（三）、品读：品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。（随机出示多媒体）
1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
（1）自由读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最美丽？
（2）变换人称读，读出小柳树的得意和骄傲。
（四）对比读，课件出示描写小枣树的句子，指名读，齐读。你觉得这分别是一棵的小柳树，的小枣树？
（五）再读，品析语言。
过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了，他会说些什么呢？
课件出示自学要求：
1、再读读第1—4自然段，用“=”画出小柳树的话。
2、想一想从它说的话中你体会到什么？
3、反馈、交流：（课件出示句子）
（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
4、有表情地朗读。（指名读，配上动作读）
5、如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵的小柳树，的小枣树呢？（生答）
四、布置作业（课件出示）：读第5—8自然段，想一想，秋天到了，小柳树和小枣树又发生了什么变化？找出句子读一读。
板书设计：
15小柳树和小枣树
小柳树 小枣树
美丽 不美
自高自大 谦虚、温和、礼貌
课例研例心得
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。第一课时教学中我以“分别是一棵的小柳树，的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设愉悦的教学氛围
本课我力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。上课伊始，我让孩子们先欣赏儿歌《柳树姑娘》。在优美的乐曲声中激发了学习的情趣。在指导朗读时，让学生分角色进行表演，体会小柳书和小枣树外形的不同特点，感悟小柳树的得意、骄傲和不懂礼貌。小枣树的宽宏大量，善于发现别人的优点。同时在读读演演中积累语言。这样，课堂自始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中。
二、倡导自主探究的学习方式
我努力将自主探究的教学理念体现在识字和阅读中。
1、我先鼓励学生自主识字，再引导他们交流方法。我说：“你觉得哪个字比较难记啊？”“谁有好办法记住这个字？”通过循序渐进的识字过程，学生的识字能力有所提高。
2、在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，鼓励自主、探究学习，进行勾画、品析、感悟的方式理解文本，获得自己的独特体验，使学生真正成为学习的主人。教师则转变角色，为学生的更好学习铺路架桥。
三、实践以读为本的课程理念，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，获得独特感受。我努力将以上思想运用教学实践中。
1 读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读、评读、对比读、赛读、小组展示读、变换人称读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利、有感情。
2 在读中落实重点词句，并通过多媒体的展示，使学生在感悟课文内容的同时，领悟文中蕴涵的深刻道理。
不过，在一些细节上还有值得商榷、改进的地方：
“好学生是夸出来的”，教师的激励性语言的使用还不够丰富，要在平时的教学中养成赞美学生的好习惯。读书指导上有点不到位。教师既要重视学生的主体能动性，也要重视教师自身的主导性作用。
一、教材分析：
本课包括一篇课文，8个会认的字，10个会写的字。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短师课文的立意所在。课文借小枣树和小柳树生长情况不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，而小枣树不因为自己长得不好而泄气，也不因自己能结出又大又红得枣而自大，相反还夸奖小枣树。
二、教学目标：
2、认识8个生字。会写10个字。
3、正确、流利、有感情朗读课文，能用不同语气表现角色的不同性格。
4、懂得“尺有所短寸有所长”的道理，知道要多看别人长处。
三、教学重点：
1、懂得“尺有所短寸有所长”的道理。
2、识字，写字
四、教学难点：
明白课文的道理
五、教具准备：
字卡、词卡
图片
有关资料
七、教学时间：
两课时
第一课时
一、教学内容：
学习短文，通过小柳树和小枣树的故事知道“尺有所短寸有所长“的道理。同时认识八个字。
二、教学目标：
1、会认八个字
2、正确流利有感情的朗读课文
3、懂得道理
三、教学重点：
4、识字。
5、通过朗读体会角色的感情，明白道理。
四、教学难点：
体会“尺有所短寸有所长“的道理
七、教学准备：
5、字卡、词卡
6、彩图
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们的生活中，存在着很多道理，今天我们就来学习一篇有趣的课文。
（板书课题）
二、借助生字，自读课文
三、感知生字：
（1）由朗读课文，边读边画出生字
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词语读给大家听。
（3）正音练习。
（4）听老师范读课文，标画自然段。
二、学习课文：
1、初读课文：同学们小柳树和小枣树长得有什么不同？
2、再读课文：用横线画出讲小柳树外形的词语和用波浪线画出小枣树外形特点的词句。
3、品读：读画出的词句，比一比谁读的好。
4、读：小柳树和小枣树除了长得不一样外，还有哪里不同？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读
5、赛读：（出示小柳树和小枣树说的话）读小柳树和小枣树的话，体会有什么不同。
“喂，小枣树，你的树枝多难看呀！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（小柳树怎样？----得意骄傲，不懂礼貌）
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早：到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人得优点）
6、价读：小柳树前后得表现有什么不一样？说说你的根据。
7、分角色朗读课文。
8、通过学这篇课文你知道了什么？（学生自由谈）
第二课时
一、教学内容：
复习巩固生字，朗读背诵课文，指导书写生字，完成课后练习。
二、教学目标：
7、会写10个生字能把生字写得正确端正整洁
8、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力/
三学重、难点
写字
四、教学准备：
小黑板，字卡
五、教学过程：
复习巩固
1、朗读课文
2、复习生字
3、会认的字组词
学习书写生字
1、出示生字、认读，组词
2、同位讨论如何写好这些字，过一会把经验介绍给大家。
3、说说写字时应注意什么？
4、重点指导
“怎、思”两个字都是心字底注意：左点不能写成撇，中间一点要写在竖虚线上。
“穿”字上宽下窄
剩下的字自己看贴书写，教师巡回指导。
八、完成课后练习
读读抄抄：
院子树枝浅绿色又细又长
衣服漂亮怎么弯弯曲曲
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家整理的5篇《《小柳树和小枣树》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在金笔头网。
