教学目标：
1、有感情朗读课文，提炼并体会米库米天然动物园中各种动物的特点。
2、体会课文安排材料的方法的好处，及作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。
3、仿照课文的写法写一个场景。
4、感受各种动物带来的乐趣是无穷的，激发学生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
教学重点：
通过重点词说体会、对比等方法，感受米库米天然动物园中各种动物带来的乐趣是无穷的。
教学难点：
体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。
教具准备：
课件
教学过程：
一、了解天然动物园的特点
同学们都很喜欢去动物园吧！今天老师要和同学们去的动物园和一般动物园不一样，这是一座天然动物园。（板书：天然动物园）
1、请同学们快速浏览1-3自然段，想一想：米库米天然动物园与一般动物园有哪些区别？用自己的话完整的说一说。（读、想、自己说、指名说，补充说）
预设：没有禽舍、围墙、兽馆，笼子里是游人而非动物。
2、作者在游览米库米天然动物园之后把所见所闻写成了一篇文章，题目叫——（补板书：漫游记）
①你认为漫游记的“漫”是什么意思？
理解“漫”的意思：①水过满，向外流 ②到处都是 ③不受约束，随意
② 怎样理解漫游记？漫游记：随意游览的记录
二、整体感知
上节课我们初读了课文，谁说一说作者详细写了哪些动物？略写了哪些动物？作者的感受如何？
出示：作者在游览过程中，见到了（哪些动物），其中详细写了 斑马 、 长颈鹿、基马猴 、河马 、水牛 、花豹 、大象 、狮子 ，略写了 羚羊 、鸵鸟 、犀牛 、鬣狗 、黄牛 ，感受到此次游览之行是 乐趣无穷 。
三、深究语言，感受乐趣
默读描写斑马的场景，想一想斑马有什么特点？使用了什么方法进行描写？作者的感受是什么？画出斑马的特点，在旁边批注方法及感受。（板书：事物、特点、方法、感受）
1、顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五、六百匹！ 这么多斑马聚集在一起，课文用了个词？足（出示）
这种景象很——（壮观，有趣，令人震撼，令人惊奇，令人赞叹不已） 把这种壮观的气势读出来。（自己读）
2、出示：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。（假如提到膘肥体壮与一般动物园结合）
预设： 斑马的特点是泰然自若，文章使用了排比的修辞手法，产生一种斑马与大自然中融为一体的感受，让人感到心中一片平和、自然，对天然动物园充满无限乐趣。
① 泰然自若是什么意思？（很镇定、安详）
② 你从哪儿体会到斑马泰然自若的特点？（有的安详地吃草，……互相嬉闹）
③ 你从这句话怎么看出斑马泰然自若？（详细分析）（板书：斑马 泰然自若）
④ 作者使用什么手法写出斑马泰然自若的特点？这样写的作用是什么？
（作者使用排比的修辞方法，把他们千姿百态、逗人喜爱写得更为生动具体）
⑤ 你认为斑马还可能有哪些姿态呢？（学生想象说）
⑥ 让我们一起去看一看吧！引读：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，（出示图片）有的……有的……有的……有的……（联系图片一人说）有的……有的……有的……真是千姿百态，逗人喜爱。（指导有感情读）作者将自己对斑马的喜爱之情融于这个场景中，这种写作手法是融情于景。（板书：融情于景）
⑦ 斑马生活得十分自由，十分惬意，如果你来到这座天然动物园看到这样的场景，你的感受如何？（高兴、快乐、兴奋）正因为马不怕人，把游人当朋友，游人对马充满了爱心，人与动物和谐相处，充满了无限的乐趣，让我们也带着这种感觉读一读（感受读，并出示）
四、深层感悟、体会不同
（1）仿照第5自然段的学习方法，先学习第6自然段，然后想一想这段在写法上与第5自然段有什么相同点和不同点？
师：哪位同学先来说一说5、6自然段在写法上有什么相同之处？
预设：它们都写了动物的特点、运用了修辞手法、表达了作者的感受。
师：你能详细说一说第六自然段都写了哪种动物吗？
1、长颈鹿：它们高扬着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。（出示）（板书：长颈鹿 亭亭玉立）
①动词：高扬、亭亭玉立（“亭亭玉立”一般形容女子身材修长，作者用它来形容长颈鹿突出长颈鹿修长迷人的外形，表达了作者对长颈鹿的喜爱）
②修辞手法：比喻与拟人
③想象读：长颈鹿站在树荫下，像一位亭亭玉立的少女一样，高扬着细长的脖子，安静而迷人。在草原的衬托下，仿佛一幅巨大、迷人的风光画。这是天然动物园里独有的风景，让我们想象这个情景，一起读一读这些句子。（配乐出示图片）
2、基马猴
①圈画出动作：蹦来蹦去 跳到 啃着 挤眉弄眼 奔前跑后 周旋
②入境想象：冲游人挤眉弄眼的基马猴想说什么，围着车子奔前跑后又想干什么？体会到基马猴的顽皮好动。（板书：基马猴 顽皮好动）
（2）5、6自然段在写作方法上有什么不同之处吗？
预设：第5自然段写了一种动物，第6自然段写了两种动物
（3）引导学生理解作者动静结合，互相衬托的写法，体会5、6自然段不同之处
师：基马猴是这么的顽皮好动，而长颈鹿是那么文静美丽，这两种动物的特点如此不同，作者为什么要把它们放在一起写呢？
①作者把它们放在一起写，互相衬托，使各自的特点更加鲜明。
②一静一动对比，静者更静，动者更动，两种动物表现出的情趣更加深入人心，使人感到乐趣无穷。（板书：相互关联 动静结合 乐趣无穷）
③ 我们的女同学犹如长颈鹿一样文静美丽，男同学犹如基马猴一样活泼可爱，男生和女生一起配合，读出动物之间和谐相处的场面。
五、学习课文写法，展开想象写一个场景
听到同学们深情地朗读，老师仿佛看到了天然动物园里的动物和谐相处的画面，感受到此次天然动物园之行乐趣无穷。请同学们仿照作者对一个场景的写法，想象写一段你看到的景象。
六、讲评练笔
1、讲评写一种事物的小练笔
2、讲评写两种事物的小练笔
3、学生自己修改
七、总结语
总结今天的收获
作业修改小练笔
板书设计：
天然动物园漫游记
事物 斑马 泰然自若 融情于景
特点 乐趣无穷 长颈鹿 亭亭玉立
方法 基马猴 调皮好动 动静结合
感受
主题： 在动物园里
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 t课件、搜集各种动物图片）
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？
活动目标：1、尝试将1—6的数字进行不同的组合，排列成不同的号码。 2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的积极思维能力。活动准备：教师用具：数字卡（123456、123） 幼儿用具：3个数字的排列组合表格、6个数字的排列组合表格 车牌号码设计表、九宫格、十六宫格、 破译电话号码活动过程：一、讨论家中的电话号码师：快放假了，老师想你们了怎么办？（引出电话、电话号码）小朋友都知道自己家的电话号码吗？你们的号码都一样吗？（幼说）对啊，我们每一家的电话号码都是不一样的。二、数字1—3的排列1、出示6个小动物 师：那为了联系方便呢，森林里有几个小动物也决定要装电话了，请我们小朋友来帮忙，他们给了我们三个数字：1、2、3，要求我们帮他们设计三位数的电话号码，在设计时，有两个要求：1）数字不能重复；2）号码不能重复。比如说122行吗？这个号码就不合格。 瞧，要装电话的小动物已经在这里等你们了，看谁设计得又对又快？（幼操作）2、检查⑴找找有没有重复，问题在哪？⑵怎么样找才是最快的？（找出有规律的一张）引导幼儿发现可以用1、2、3三个数字分别做第一个数。⑶用这个规律再去验证几张号码3、小结：用了刚才老师说的方法，我们验证是不是方便多了？三、数字1—6的排列1、刚才我们用了3个数字编了6个号码，这6个小动物是高兴了，可是还有很多动物也想装电话，怎么办？3个数字够用吗？（幼：把数字加多） 好，现在我们用1、2、3、4、5、6这6个数字，来设计号码，设计要求和刚才差不多。1）数字不能重复；2）号码不能重复；3）再加一点要求，第一组用1开头，设计6位数的号码，第二组用2开头，第三组……（幼操作）2、检查：找找看有重复没？3、小结：原来这些数字可以变出那么多的号码，其实变出的号码还远远不止这些，还可以变出更多的号码。光1开头就有120个号码，2开头也有120个号码，3开头也是……每个数字开头都有120个不同的号码，那这6个数字呢，就可以变出720个不同的号码。四、操作练习1、赛车手 我们小朋友，真厉害，设计出这么多号码，马上要进行赛车比赛的小动物们想请求你们帮他们设计车牌号码，要求这些车牌号码由4、5、6组成，注意也是不能重复的哦。2、九宫格（横的竖的斜的都由数字1、2、3组成，且不能重复）、十六宫格（横的竖的斜的都由数字1、2、3、4组成，且不能重复）3、破译电话号码整个号码由1、2、3、4、5、6组成，其中确定2个数字，其余四个空格从剩下的数字里去选择排列。
作者：江苏省无锡市东林小学三（1）班 陈振威 转贴自：本站原创 点击数：19
江苏省无锡市东林小学三（1）班 陈振威
邮编：214007
10月1日我和爸爸到上海野生动物园去游玩。到了上海我们直奔动物园。
这里的动物一半是野生放养的，还有一半是圈养和半圈养的。观看野生放养的动物和半圈养的动物我们都是坐在车上看的，车开到哪里就看到哪里，一路上好多动物向我们要食物，见人一点都不怕；而观看圈养的动物我们是步行进去的。让我最难忘的是海狮馆里的海狮表演。
一开始，出场的海狮只有两只，虽然只有两只海狮表演，却很精彩！你看它们头和尾顶着球在水中游动，那个样子真可爱！接下来海狮当主角表演小品，逗的场下的观众笑声不断，直夸海狮表演的精彩。终于等到了我们最期待的节目，四只海狮同抢一个球。训狮员把球扔进水中，哨声一响，四只海狮同时跳入水中，游向那只球，只见它们敏捷的，互不相让的去抢那只球，最后被一只南美洲的海狮先顶起了球。训狮员给它戴上了一块金牌，这只海狮骄傲的对着我们做着各种动作，而其他海狮却无精打采。虽说它们是动物但是对成败却也象人类一样重视。表演在掌声中结束了。
要是你还想知道上海野生动物园还有什么其他好玩的，那就请你来这里游玩！自己感受一下动物世界的奇妙！
指导老师：张晔
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