作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《《我们的田野》音乐教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
教学目标
1、学唱歌曲,用宽广、优美的声音演唱,感受乐曲描绘祖国山河的优美景色,激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、有感情地演唱《我们的田野》,感受乐曲的情绪和思想内容,激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。
教学重、难点:
通过演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情,要求学生以宽广、优美的声音演唱。
教学准备:歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等
教学过程:
(一)图片导入,感受田野:
1、播放《我们的田野》伴奏音乐,让学生律动进教室。
2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片,问:同学们,你们看到了什么?这一大片的油菜花让你们想到了什么?
(生交流)
3、师:这就是我们的家乡,就是生我养我的土地,这样的土地充满了生机,充满了希望,也将带给人们硕果累累的喜悦,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?揭示课题:《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
(二)学唱歌曲:
1、播放歌曲录音,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片,学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流,师:这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?
(学生尽情交流自己的感受)
师:这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情,今天,让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱:
(1)熟悉歌谱,师:我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等,谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的?
(学生仔细观察歌谱,交流得出:反复记号告诉我们这首歌曲有五段,并且结尾一句不一样)
(2)随琴视唱一遍曲谱。
师:你们觉得哪一句最不好唱?
提出难点:后半拍唱:“0 3 53”;“0 5 12”。
突破难点:在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇,来感受停顿。
(3)完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词:
(1)随伴奏有感情地轻声读歌词。 (2)随伴奏轻声默唱歌词2遍。
5、歌曲的处理:
师:这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢? 学生回答:优美、抒情,轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分角色演唱歌词。 (可由学生自己选择分角色的方式)
(三)表演歌曲
师:同学们,我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢? (学生讨论)
在学生交流的基础上,教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式,并安排学生试着练习,随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
(四)课堂小结:
师:同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后,让我们在优美的歌声中离开教室吧!
播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。
教学目标:
1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》,并从中体验旋律的美感。
2.培养学生感受美和表现美的能力。
教学重点:
1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.引导学生体验旋律的美感。
教学难点:
1.唱好“0× ××”的节奏,学习连线的两种名称及作用。
2.体验歌曲旋律的美感。
教学用具:
电子琴、音乐书、黑板、课件。
课前五分钟:
律动小游戏:“0 X X X”
Du da da da通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。
教学过程:
一、律动导入聆听激趣
同学们,今天,老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》,请同学们随着优美的音乐,用我们刚才玩的律动为歌曲增彩,来,让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……
二、学唱歌曲,感受歌曲旋律之美
1.初赏歌曲感受音乐意境
播放歌曲:请同学们认真聆听歌曲,思考:歌词是怎样描绘我们的田野?歌曲情绪怎样?
2.再赏歌曲理性学唱
(1)了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”
师:这首歌好不好听?描绘的风景美不美?什么地方“美”了?(引导学生有条理地说出发现的美,例如要说到“连绵起伏的山脉,很美!”“碧绿的河水,很美!”等,在说出山美,水美,田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢,优美!)谁能说出它的作曲是谁?(介绍歌曲:《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范。
说了这么多,同学们是不是都向唱这首歌了?老师也向唱了,给我个机会好不好?师有感情演唱歌曲。
(2)寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”
优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密,就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听,现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。
①弱拍起唱。一共出现了六处,能找到吗?应该怎么唱?
②连线:分为延音线和圆滑线,讲解它们的不同。
③反复记号(跳跃反复记号),讲解本首歌中反复记号的作用。
④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。
(3)学唱歌曲——自信表现——表现“美”
①师范唱歌曲,说:让我们一起来学唱这首歌。
②学唱曲谱,生看黑板曲谱,师放歌曲音乐,生边听边模唱曲谱,感受旋律的美。
③随琴视唱一遍曲谱,师提醒注意唱好刚才找到的小秘密(弱拍起唱、连线)。
④学唱歌词。
注意聆听音乐,随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。
师生接唱歌曲。
有感情演唱。
师:我们要怎样才能唱好它呢?这是一首很美的歌,
学生回答:优美、抒情,轻声演唱。
(4)音乐盛宴——多形式的聆听演唱
师:同学们,同一首歌但是运用不同的形式演唱,变现出来的音乐感觉也是不一样的,就像今天什么学习的这首歌,也是有很多种演唱的形式,下面我们一起来聆听。
同学们听赏采用不同方式演唱(领唱加合唱、分组唱、独唱等。)
三、总结下课
师:同学们,今天我们学习了歌曲《我们的田野》,在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密。
在演唱的过程中,我们知道用连线的表现歌曲的优美,你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌,让老师很感动。孩子们,其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有,处处都有,我们要怀有一颗音乐之心,去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课!
教学目标:
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
教学重、难点:
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备:
钢琴、田野的挂图
教学过程:
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结:
教学反思:
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
教学内容:
《我们的田野》
教学目标:
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重、难点:
了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学准备:
CAI课件、录音机(音乐《我们的田野》)、VCD(歌曲《我们的田野》)
教学过程:
(一)、导入
师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题)
问:你们知道什么是田野吗?
生:田野上有野花。
生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
生:田野上有花,有草,还有各种小动物。
师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:你能读读这句吗?(生读)
出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。
出示课件:稻田。
师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)
出示课件:湖中开满了荷花。
师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。
师:那你就读一读这句话吧!(生读)
师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件:鲤鱼。
师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师:你们还找到了哪句?
生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句)
出示课件:芦苇和野鸭。
师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:藏起来了。
师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)
师:还有要补充的吗?(没有)
师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文)
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。
师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
师:课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放VCD《我们的田野》)。
教学反思:
学生在歌词中体会美好的画面
读书破万卷下笔如有神,以上就是金笔头网为大家整理的4篇《《我们的田野》音乐教案》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在金笔头网。