品德与社会教案4篇

薄凉之人 2023-08-11 12:08:45 1242 点赞分享

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作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？金笔头网的小编精心为您带来了4篇《品德与社会教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下金笔头网给您的好友哦。

品德与社会教案篇一

教学思路

学生通过这个主题的学习，将认识商业的领域扩展到了解从事商业工作的人们。四年级的学生对从事商业工作的人的认识十分浮浅，对于内容的安排，一方而是让学生对商业活动的分工与合作有一个了解；另一方面是要了解买卖活动中人与人之间的关系，我们的生活离不开商业，正是从事商业工作的人们的辛勤劳动才使千家万户的生活如此更利，他们应该获得我们的尊重和感谢，要遵守购物的行为规范，要做文明顾客。无疑，教学的重点在后一方面。

了解了人们的生活离不开商业和商业工作者以后，自然过度到要做文明顾客这一层面。所以学生对前面的内容理解、体验得越透彻，对后面内容的探究也就会越积极主动。

文明顾客不仅仅是讲礼貌，还表现在遵守购物行为规范，如：自选商场如何买东西，书店怎样选购图书等等。建议教师在进行这部分教学时，采用小品角色扮演等形式，让学生在活动中学习、探究中发现问题和解决问题。

学习目标

态度：

培养学生尊重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。

能力：

培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。

知识：

了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。

教材释义

第47页通过几张图片，反映买卖中人们的一些表现，用正、反两方面的例子让学生分辨购物中顾客行为的对与错。教师还要让学生结合自己的观察和体验进行补充。引导学生了解怎样做一个懂礼貌、讲文明的顾客。

第48页的图片，引导学生收集买卖时的文明用语，认识在自选商场购物时要遵守商场的规定，引导学生做一个懂礼貌、讲文明的顾客。

第49页的三幅图片，介绍了全国劳动模范、北京市百货大楼优秀售货员张秉贵的事迹，以及商店售货员热情周到服务的情景。

第50页通过小小百货店的故事，引导学生认识到商店也是人们交往和沟通情感的地方，个体工商业者为繁荣商业、便民服务做出了许多贡献，引导学生要尊重他们的劳动和服务。随文配有两幅插图。

学习准备

1．观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；

2．调查自选商场的购物规则；

3．为学生的小品表演准备场景：教室桌椅的摆放、表演“舞台”的准备；

4．角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

5．师生准备几种“商品”，广告牌一块，“代金券”每人20张（10元、5元、2元、1元、5角、2角各一张，1角八张）等。

教学指导

1．辛勤工作的售货员

(1)建议老师结合阅读优秀售货员张秉贵的故事让学生分小组讨论商店里的售货员怎样为人民服务，还可以结合自己的体验谈谈一次买东西的经历。教师要估计到有的学生可能会从负面谈这个问题，也不奇怪，因为现实生活里确实也有个别售货员服务态度欠佳，教师正好利用这个案例让学生讨论我们应该怎样做呢？与做文明顾客结合起来。

(2)在学生调查的基础上，可以用角色扮演的方式，请学生表现商店里工作的人们怎样分工合作。老师最好在课前鼓励学生到商店里调查或和从事商业工作的家人、邻居沟通，了解商店工作的分工、合作。在学生的活动中，看哪个小组反映得真实、生动、全面。

2．做文明顾客

(1)请学生分小组进行角色扮演：顾客与售货员在买卖中。学生要自己设计情景、对话，每个小组成员都要参加表演，然后大家围绕最真实、最有意义、最生动、最有创意、全员参加等方面进行评议，选出最佳小组。

(2)分小组讨论：在购物中买卖双方应该具有的礼貌用语、行为规范。

(3)专题小品表演： “在自选商场购物” “在新华书店买书”，然后全体讨论买东西时应遵守的行为规则。

(4)让学生完成写礼貌用语等项目，相互交流。

3．小小百货店

引导学生进一步理解社区商店热情周到地为附近的居民服务，同时在与附近居民长期的买卖过程中，建立了诚信与亲情。结合这个故事，可请学生说说自己或家人在买东西的经历中一件难忘的事，一位热情的售货员等。

建议教师仍然以故事引导学生认识个体经营者的工作。例如他们的自立自强，不等国家、不靠单位，依赖自己的智慧与双手，靠劳动养活自己和家人。

也可以请父母是比较成功的个体经营者的学生谈谈对父母工作的认识。组织学生结合自己的体验说说个体经营者对社会的贡献。当然学生也可能会涉及出售假冒伪劣商品，不讲信誉、欺诈顾客等事例，教师可以引导学生讨论如果他这么做的后果是什么？可启发学生认识到这样做只能失信于民，断了自己的买卖。教师不要怕学生提出这样或那样的问题，关键是心中有数，有应变能力。

教学过程

【导入新课】

老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？

学生：（略）

老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商店是公共场所，每天都有很多的'人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文明的顾客。（过渡）

【讲授新课】

一、做文明顾客（板书）

老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？

学生：（略）

老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“不文明购物”；图片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。）

老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！

学生：（略）

老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。（过渡）

二、辛勤工作的售货员（板书）

老师：当我们购物时，总会看到售货员辛勤工作的身影，为顾客尽心尽意的服务，大家见到过吗？把你看到的讲给大家听。

学生：（略）

老师：我们可以打开课本第四十九页，看图中的售货员阿姨是怎样为顾客服务的？

（还可让同学读一读课本第五十页的小短文。）

学生：（略）

老师：就是有了这些售货员阿姨们的辛勤工作，我们才能顺利买到我们如意的商品，大家说是不是呢？

学生：（略）

（让同学们欣赏视视频“永远的丰碑：商业战线的一面旗帜--张秉贵”、“文明购物靠大家”；图片“热诚服务”、“热情服务”。）

老师：售货员阿姨（叔叔）们的工作是辛苦的，我们应该尊重他们的劳动，做一个文明的顾客。你会怎样尊重售货员的劳动呢？

学生：（略）

老师：下面我们就来体验一下买与卖的过程，进行模拟商品买卖活动的表演。（过渡）

三、尝试买与卖（板书）

（一）商品买卖活动前准备

1．学生分组讨论，角色分配。

2．商店的布置。

（二）商品买卖活动表演

1．表演同学进入角色，进行表演。

2．学生买卖商品，教师巡视。

（三）评选“优秀售货员”、“文明顾客”和“优秀促销员”。

1．在我们的商品买卖活动中，涌现了许许多多的优秀售货员、文明顾客和优秀促销员，你认为哪些同学应该获得优秀售货员、文明顾客、优秀促销员呢？

2．学生评议

（最后让同学们把自己的活动后的体会写下来，说一说。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们知道了怎样做一个文明顾客，初步知道和形成了购物的行为规范。培养了学生尊重商业工作者的情感。

品德与社会教案篇二

教学目标

情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深；透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望，树立保护古遗迹和文物的意识。能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。

知识：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。

教学重点

对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。

教学难点

知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。

教学准备

教师准备：

制作教学课件；准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。

学生准备：

了解当地文化遗产的状况；向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说；适当收集自己知道的文化遗迹的资料。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的'教材内容。

第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。教学过程

第1课时

活动一中国的世界文化遗产

[播放视频：中国的世界文化遗产]引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些？在地图上找到它们相应的位置。

小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。

活动二探索古遗迹

1．[播放视频：长城]引导学生结合情境进行讨论：长城跨越了哪些省（市）、自治区？长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的？长城为什么要建在高高的山上？长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？在调查过程中，你了解到什么？让学生感受到劳动人民的智慧和创造。

2．[播放视频：孟姜女哭长城]引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中，你读到什么？如果你是孟姜女，你会怎么办？你还知道哪些有关长城的故事？让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。

3．[播放视频：秦兵马俑]引导学生结合情境进行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬？联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。（板书：秦兵马俑）

4．[播放视频：大足石刻]引导学生结合情境进行讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。

我国的国宝

长城秦兵马俑大足石刻

智慧艰辛第2课时

活动一哭泣的古遗迹

[播放课件：哭泣的古遗迹]引导学生结合情境进行讨论：看到这些报道，你有什么感触？古遗迹的毁坏带给我们的是什么？

小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。活动二保护古遗迹

1．[播放课件：保护古遗迹]引导学生结合情境进行讨论：你们还知道哪些保护文物的措施？2．小小辩论会。

阅读下列材料，展开辩论。

材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看？我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。

小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。板书设计

保护国宝义不容辞！

教学反思：

品德与社会教案篇三

教学目标：

知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

教学重点：

古代通信的特点和方式

教学难点：

古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学过程：

第一课时

（一）引入新课：

1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的。方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）本课小结

第二课时

（一）上节回顾

（二）组织教学

（三）探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。