作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是金笔头网整理的5篇《《品德与社会》教案》，可以帮助到您，就是金笔头网小编最大的乐趣哦。
教学目标
让同学感受到生长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中漫游，学会了许许多多以前不会的身手。
协助同学形成反省、反思的良好习惯，教会同学全面、客观地看待自身。引导同学形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自身健康地生长。
课时布置：二课时
教学过程
第一课时
课前准备
1、请同学向家长查询自身小时候的'照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、
2、准备好上课示范用的生长记录的展板以和“比一比，多惊喜”的《生长记录》表格。导入
1、出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？
2、请其余同学准备好自身的照片。
教学互动一
1、师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？
2、将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。
3、再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。
4、请同学描绘他们外形上的变化。
教学互动二
1、师：有谁还记得小时候的玩伴吗？
2、引导同学回忆现在依然坚持联系的玩伴，描绘他们的变化。
教学互动三
1、发放给大家“比一比、多惊喜”的《生长记录》表格。
2、老师解释每一栏目的含义。
3、要求同学尽可能在课堂上填完，没有填完的项目回家继续填。
4、安排同学准备《一路汗水，一路笑》的展板 。
教学互动四
1、师：除了可以用展板来表示我们的生长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的生长过程演出来给大家看。
2、让同学以小组为单位讨论小品的编排方案。
3、请1-2组同学上台扮演。
结束过程：教师总结同学们童年的欢乐
【教学目标】
1、在集体生活中，学会用多种方法解决意见不一致的问题。
2、学会倾听他人想法、尊重他人意见，并落实到自己的实际行动中。
3、培养学生的规则意识、民主意识，树立积极愉快的生活态度。
【教学重难点】
1、学会用多种方法解决集体生活中意见不一致的问题。
2、培养学生的规则意识、民主意识，帮助学生树立积极愉快的生活态度。
【教学准备】
教师课前将学生分成4人一组，了解、收集在学生中出现意见不一致的真实事例。教师与生活委员一起统计出班级卖废品积攒的班费。事先准备一些硬币、纸条、色子，以及为了激励表扬学生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
学生排演好一段小品表演《体育课上》。
【设计理念】
儿童智慧和能力的发展，特别是道德品质的发展，是以儿童自身的活动为中介实现的，因此我们必须把儿童的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，用儿童的眼睛观察社会，用儿童的心灵感受社会，用儿童的语言讲述生活，通过“活动”的形式，在一种特定“场域”，将现实生活中复杂的情况加以简化、浓缩，让其在教室内通过可控制环境下的重演，使学生通过模拟、游戏、表演等形式来思考、判断、选择，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成文明健康、积极向上的生活态度和生活方式。
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一门新兴学科，应让我们的品德教育真正“生活”起来，成为学生成长过程中真正的需要，回归生活成为德育课程改革的基本理念。鲁洁教授明确指出：“在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课、社会课等）基础上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表现在哪里？我们的回答是：回归生活。”因此构建生活化的品德课堂教学成为德育课程追求的目标。
【教学活动】
活动一：创设情境，感知解决问题的办法
1、师：同学们，这次我们班开展“回收废品”的活动一共积攒了26元7角钱，大家说说可以用这笔钱做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用这些钱去买个垃圾桶。
生：我觉得还是捐给我们学校的贫困学生比较好。
生：学期末买奖品。
生：买一些布置教室的用品，等开展活动的时候用。
2、师：同学们的想法都很好，但是就这么一点钱，只能做一样事情，大家意见不一致，该怎么办好呢？请同学们商量一下吧！（学生互相讨论，仍没有得到统一意见。）
3、师：那好，我们就用举手投票的方式来做出决定吧！
教师分别把学生的不同意见写在黑板上，然后通过举手表决（哪种意见的票数多就同意哪种意见）的方式来决定这笔钱的用法。
4、师：通过同学们的举手表决，我们班的这26元7角钱决定买新书回来放在“图书角”供同学们阅读，大家一起为这个决定鼓鼓掌吧！
5、师：看来，当大家意见不一致的时候，我们也能自己想办法解决。（教师板书课题：我们自己能解决）
师：请同学们想想，刚才大家意见不一致的时候我们是怎么解决的呢？
生：是通过大家举手投票表决的方法解决的。
师：是的。不过同学们可能没注意到，其实在你们刚才发表意见的过程中，还运用了商量、讨论等方法，最后是通过举手表决的方法解决了问题，但有的时候，通过商讨也能使大家的意见达成一致。（教师相机板书：举手投票表决、商量、讨论）
活动二：小品表演，思考解决问题的办法
1、学生表演小品《体育课上》。
（一天下午，体育老师带领同学们正在操场上做游戏，可这时却下起了毛毛细雨。老师问大家是回教室还是继续游戏，同学中出现了两种意见：有的同学想回教室，有的同学想继续玩，听谁的呢？于是大家商量决定从这两种意见的同学当中选出两个代表，用“石头、剪刀、布”的方法来做出决定。最后，想回教室的同学赢了，大家只得尊重这个决定，都回到了教室里。有两个不想回教室的学生边走边谈论着，一个说：“真倒霉，好不容易这么一节体育课，想出来活动活动，结果还是玩不成！”另一个说：“那有什么办法呢？规则是我们大家同意了的，定了就要执行呗！”）
2、情感体验，帮助学生树立规则意识、民主意识。
师：有些同学因为不能继续玩游戏了，心里舒服吗？
生：不舒服。
师：那就让他们留在操场上继续玩游戏，还不是可以吗？
生：不行，他们不听指挥，老师会批评他们的。
生：当然不行了，老师又要管教室里面的学生，又要管在操场上的学生，那怎么分身呢？
生：大家定好的规则，就要一起遵守，那可不能因为他们心里不舒服就违反规则吧。
生：他们肯定不能继续留在操场上玩了，那如果是想回教室的同学们输了，他们还不是要淋着雨继续游戏，如果大家都反悔，那定这个规则有什么意义呢？
（鼓励学生，奖励“智慧星”）
师：是呀，规则是大家定的，都要共同来遵守。你们说的这些话，相信那些心里不舒服的同学们听了，一定会豁然开朗的。
3、师：刚才这个小品中，当同学们意见不一致的时候，他们是采取哪些办法解决的呢？
生：他们是用“石头、剪刀、布”的方法。
生：他们在确定用“石头、剪刀、布”的方法前，还用了“少数服从多数”的方法来确定这个规则的。
师：嗯，你会发现，会思考。（教师相机板书：“石头、剪刀、布”和少数服从多数这两种方法）
师：同学们想想，除了这些方法以外，你们还有哪些解决办法呢？
生：还有“猜硬币”。
生：有“抽签”。
生：还可以“比手劲”。
生：还有“猜单双”。
生：还可以用“丢色子”的方法。
（教师适时奖励学生“智慧星”）
师：同学们真是会动脑筋，想出了这么多的好办法。不过还有你们没想到的，比如：需要快速做出决定时可使用“鼓掌通过”的办法；在客观条件允许的的情况下还可以用“折中实施”的办法；还有“分小组一一进行”等办法。同学们要依据当时的具体情况选择合适的办法去解决意见不一致的问题，相信大家都是聪明的孩子，一定能把事情处理得很好的。（教师相机板书上述方法）
4、教师出示“重阳节的安排”这一情境，学生分组讨论或表演：用什么样的办法能最好地解决大家意见不一致的问题？
（马上到重阳节了，中队长小红和同学们一起讨论下一次主题队会活动的内容。有的说：“我们去帮老人打扫卫生”；有的说：“打扫卫生太麻烦，送点礼物给老人多省事”；也有同学不同意：“我们都是学生，哪有钱给老人买礼物，给老人表演几个节目，让老人开开心心，不是挺好的”；有同学说：“表演节目还要准备，何况有的同学不擅长表演，还不如陪老人聊聊天”。面对这么多的不同意见，中队长小红犯难了，究竟这次主题队会活动该怎么安排呢？）
①学生分组活动，教师巡视指导。
②各组代表发言或表演：用什么办法解决大家意见不一致的问题？（教师适时奖励学生“表演星”）
③大家评议哪种解决办法最好。
教师小结时可让学生明白：这个情境案例的。解决办法并非只让大家都统一于一种想法，而是可以让同学们分小组根据自己的喜好去实施。
教师随时抓住课堂上新生成的问题进行指导，比如各组选代表发言时，大家为了选谁而意见不一致时；学生为了分配表演角色而产生不一致的意见时灯，教师可作适当指点，就让他们运用这节课学到的方法来解决实际产生的问题。
活动三：联系实际，运用解决问题的办法
1、师：请同学们回忆一下，在集体生活中，你们曾遇到哪些意见不一致的时候？最后问题是如何解决的呢？
生：有时候我们几个玩游戏，有的要玩“单脚攻城”，有的要玩“双脚攻城”，于是我们就用“石头、剪刀、布”的办法来决定玩哪一种。
生：前几天，一个同学拿来了一本好书，我们几个同学都想先借着看，大家意见不一致，于是就用“抽签”的方法，做几张纸条，一张写上“先看”，其余的都写“后看”，谁抽到了“先看”就给谁。
2、师：还有这么多同学都急于表达自己遇到的这种情况是怎样解决的，那么就请你们在组内讨论一下，每组确定一种解决办法，先在书上11页下面的表格中填上你们这组讨论的结果，再以小品的形式表演出来。
3、全班交流：各组表演小品《意见不一致时，我们的办法是》。（教师为学生提供需要的表演道具，如：硬币、纸条、小石子、色子等）
4、评一评，比一比：哪组表演生动、到位？哪组的解决办法最好？（教师及时奖励学生“智慧星”、“表演星”）
该活动有一定的难度，在分组讨论时，教师要密切关注学生的进展情况，若学生不知所措，教师可做适当的点拨，或将争议的情境准备好，发给各组，对解决办法给予提示。总而言之，教师要根据学生的实际能力、班级的具体情况而灵活安排。
5、教师小结。同学们，在我们的集体生活中，有时候会不可避免地会出现大家意见不一致的问题。老师相信，通过今天的学习，同学们一定会用各种好办法灵活恰当地处理好这类问题，大家定的规则大家共同来遵守，让我们都能在集体生活中时时、处处感受到快乐、和谐，好吗？
教学目标
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
教学重点：
为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学难点：
对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
课时安排：
本课用两课时完成。
第一课时
教学过程
（一）采风活动
1、创设情境：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动
1、家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）
2、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）
小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
作业：说一说你们家周围有什么变化？
第二课时
复习上节课内容：同学们，你们家周围发生什么样的变化？
教学过程：
同学们，老师真是感动极了，今天的'家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
5、小组合作，做版面、写串词……
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
作业：说一说你感觉到的变化？
一、教学目标：
（一）情感与态度：
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
（二）行为与习惯：
认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：
（三）知识与技能：
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
（四）过程与方法：
在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。
二、活动准备：
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
三、教学过程：
（一）游戏激趣，体验困难。
师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，今天我特地带来了一个游戏，游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗？游戏之前我们先来明确一下游戏规则，请看屏幕……
游戏规则：
（1）抬头挺胸，两臂前举。
（2）两脚分开，腿部半蹲。
（3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。
师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。
师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！
请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
（二）谈谈身边的困难。
师：你们看，做这一个小小的游戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多了，你们觉得是这样吗？
师：那么我们就展开一下困难大搜索，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢？
师：同学们的困难还可真多，有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。这些困难就像一座座困难山，挡在同学们面前，阻挡了同学们前进的脚步。当这些困难山挡在你们面前的时候，你是望而却步？还是勇往直前？
师：对，我们要取得进步，快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。
（三）小组讨论，共出金点子。
师：为了你的进步和成长，你有信心去攀登困难山吗？我们来利用集体的智慧，共同去寻找登山的方法，一起去克服困难，好吗？
师：请每个小组围绕一个困难展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙！如果这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论，组员踊跃发言，仔细倾听，组长做好记录，准备汇报！
学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同讨论解决。
师：讨论好了吗？那就请每一小组的代表来向全班同学介绍一下你们克服的是哪个困难？有什么金点子？哪一小组先来？
请学生上台交流
师点评。其他小组还有补充的吗？
师：的确如此！这一小组同学通过讨论得到了克服这个困难的好点子，收获很大！其他小组呢？
师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下？
师：同学们，通过讨论，我们解决了很多生活中和学习中的困难，收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时，这些金点子肯定能发挥作用。
（四）树立榜样，读读故事。
师：同学们，成长的过程中会遇到很多困难和挫折。大家只有勇敢地面对困难，才能赢得生活。我们刚才讨论的都是一些生活或学习中的小困难，如果出现在你的面前的是一些难以想象的大困难，你还能这么自信，勇敢面对吗？
师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的？
交流感受，师相机点评引导。
师：其实，古今中外，勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？
学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。
（五）欣赏，激发勇气。
在这里，老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》，他们给你留下了怎样的印象？播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。
同学们，你们发现他们有什么共同点吗？
师：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要慌张，相信自己能行，勇敢地面对它们，你就会克服困难，攀登上胜利的顶峰！在这里，老师有句话送给同学们。
出示：
困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。
（机动：同学之间互赠格言）
师：相信同学们都能战胜困难，有没有信心？
师：光有信心还不行，更重要的是要落实到实际行动中，和自己的困难勇敢地较量一番。下节课老师会教你设计《自我命令卡》，帮助你们自己更好的克服困难，好吗？
师：老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到成功的乐趣！
教学目标：
1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。
2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学重点：
1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。
2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学生对家乡的热爱之情。
教学难点：
通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学准备：
让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。
教学过程：
一、游戏导入
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好，那就让我们一起做个小游戏，轻松一下吧！请同学们根据图中人物的服饰、打扮，帮他们寻找家乡好吗？如果你找对了，老师将送给你们一份神秘礼物。
2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡，当学生找对了就播放相应的音乐。
3、我们每个人都有自己的家乡，那我们的家乡在哪里？
4、我们的家乡，给你留下的第一印象是什么？
二、活动一：分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣
1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料，第二组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡的歌谣，那你们完成这些任务了吗？
2、分组交流
（1）第一小组：家乡的变化
①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。同学们，近年来我们家乡发生了不同程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。
②第一小学同学分享自己收集的资料。
③看了同学们自己收集到的许多照片、图片，我也亲身体验到了家乡的变化，我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
（2）第二小组：家乡的名胜古迹（以桂林为例）
①我真想去家乡转转、看看，不知道第二小组的导游们，能给我提些什么建议呢？
②第二小组同学分享家乡的名胜古迹。
③桂林不愧是一座历史文化名城。今天老师也收集了一些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的`导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
④课件播放桂林风景图片，配乐《谁不说俺家乡好》。
（3）第三小组：家乡的土特产
①游览了山水甲天下的桂林，肚子不知不觉饿了起来，不知道第三小组的美食家门，给我们准备了哪些好吃的呢？
②第三小组同学分享家乡土特产
（4）第四小组：家乡的歌谣、诗文
①肚子饱了，不知第四组的歌唱家及诗人们给我们带来了些什么呢？
②第四小组分享家乡的歌谣、诗文。
三、活动二：我为家乡做广告
1、今天我们了解了关于家乡的山和水，以及家乡的特产和风景名胜，同学们是不是更喜欢我们的家乡了呢？
2、可以用什么方式表达自己对家乡的感情呢？
3、分小组开展活动：
①第一小组的同学根据前面我们所看的和所说的，为家乡设计广告词，吸引别人来参观自己的家乡。
②第二小组的同学用彩笔把家乡美丽的风景画出来，然后咱们开个画展，吸引外来游客。
③第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。
④第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡，你们可以自己填词、填曲，也可以改编歌曲。
4、各小组汇报。
四、总结
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱我、育我美丽的家乡吧！
它山之石可以攻玉，以上就是金笔头网为大家整理的5篇《《品德与社会》教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
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