作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心为大家整理的5篇《《全神贯注》教案设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
学习目标
1、能认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、能通过具体事例感受罗丹做事执著的工作态度和全神贯注的精神。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过人物言行体会“全神贯注‘的含义。
教学过程
一、初读课文，感知课文内容
（1）检查自读情况，正音正字。
（2）试说说课文主要讲了一件什么事？
二、品读重点词句，挖掘人物品质
1、学生自读、全班交流
自读提示：
课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？
先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。
2、读议结合，理解语句。
（1）、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
a、罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。）
b、忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？
c、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（说明罗丹工作紧张忙碌）
d、像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。）
e、罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。”
（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。）
三、结合实际，谈认识
1、齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。
2、在我们平时的学习、生活中，你是怎样解决这样问题的，谈谈自已的看法和启发？
四、布置作业
收集名人忘我工作的故事。
板书设计
语言："不，还有毛病。左肩偏点"，"把你忘了"
上前 后退
26*全神贯注 动作 踩 不停地挥动
微笑 吁
神态 激动--更加激动--像喝醉了酒--痴痴
评析：
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。‘这节课体现了课标的理念，师生间对话朴实、自然、亲切。学生与文本之间的还必须感交流，达到了“与我为化，不知是知文，我之文也”的境界。教学目的明确，”自主、合作、探究“学习的基本策略运用得当，较好地体现了学生认知层面由浅入深的发展过程，没有作假、作秀之嫌。师生平等，互动充分。
恰当地引进课程资源，拓宽了语文课堂的学习空间，有效地运用了电化教学手段，促进了学习目标的达成，不失为一节好课。
全神贯注近义词：
聚精会神( 注释：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。)
目不转睛( 注释：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。)
屏气凝神( 注释：屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。形容注意力高度集中，违心一致。)
全神贯注( 注释：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。)
心无二用( 注释：指做事要专心，注意力必须集中。)
一心一意( 注释：只有一个心眼儿，没有别的考虑。)
专心一志( 注释：形容一心一意，集中精力。)
专心致志( 注释：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。)
词语：全神贯注
[拼音]:quán shén guàn zhù
[释义]：
贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
语法
主谓式（主谓短语）；作谓语、定语、状语；也含褒义的意思。
典故
钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。”
叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。”
斯蒂芬·茨威格：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
辨析
近义词：凝神专注、专心致志、聚精会神、一丝不苟、目不转睛、一心一意。
反义词：漫不经心、心不在焉、六神无主、三心二意、心猿意马、意乱神迷。
谚语：打针不分心——全神贯注
一、导入新课
1、今天我们要学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
2、贯”字可要注意啦，上面部分要和“母”字区分开来。师范写，生仿写。（强调写字姿势）
3、同学们写得都很认真，精神高度集中，这就是“全神贯注”。
二、初读课文
1、这是一个十分有趣的故事，究竟讲了一件什么事情呢？同学们想读读吗？生自由读文。
2、识记生字
邀 挚 仪 咕 痴 锁
3、整体感知
（1）出示：“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
这话是谁说的？藏在课文的哪一段？
茨威格为什么会有这样的感触呢？了解了这个故事大家就会明白！
（2）了解课文大意
课文写了谁全神贯注的事？（法国大雕塑家）（罗丹）全神贯注
大雕塑家，“大”是什么意思？
出示资料、图片，了解罗丹以及他的代表作。
法国大雕塑家罗丹全神贯注地干什么？（修改女像）
修改怎样的女像？书上找出句子。
法国大雕塑家罗丹全神贯注地修改仪态端庄的女像时，发生了一件怎样有趣的事情？指明说完整：————————————————————，竟然————————————。
把挚友给忘记了，说明什么？
三、品读课文
（一）生找写罗丹全神贯注的句子
让我们从字里行间去寻找罗丹全神贯注的表现。
自由读课文，自由找句子，把能体现罗丹全神贯注的句子画下来。你认为哪句最能体现他全神贯注地工作，你就在旁边写出你的感受。
（二）交流
（1）、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病…….左肩偏了点儿，脸上…….对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
“端详”什么意思？
茨威格看到那座仪态端庄的女像时，不禁拍手叫好，向罗丹祝贺。朋友祝贺的祝贺声中，他仍然能找出不尽人意的地方，说明什么？
你能找出描写罗丹动作的词吗？除了动作描写，还有什么描写？(语言)
师：从动作和语言当中，我们体会到了罗丹的全神贯注。 板书：动作\语言
(2)、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。
你体会到了什么？（聚精会神）
一会儿上前，一会儿后退，他在干什么？（观察、端详、修改）
根据学生回答，师随机板书：仔细观察、认真思考
他上前是——（看细微的毛病），他后退是——（为了整体），向前往后都是为了——（把塑像修改得更完美）
他嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说？也许？也许是？
他可能会说什么？也许？也许？也许？
（生1：罗丹说：到底用什么样的办法修改才好呢？
生2：罗丹说：为什么我修改多次还这么难看？
生3：罗丹说：笨死了，笨死了，刚修改好这里，那儿又给改坏了。生4：罗丹说：这里行了。不，这里还得修改。
生5：罗丹说：如果人们从远处看我这个雕像，会怎么样？）
忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。
他发现了什么？想到了什么？
生1：罗丹想：怎样改这个雕塑才能改得更好呢？对，我终于找到最佳的修改方案了，就这样吧。
生2：罗丹想：如果改好了这里，那里又会出问题；可是如果不这样就会更难看，怎么办呢？
师：他不仅在仔细观察、认真思考，他还在反复推敲呢！板书：反复推敲
师：人物的动作和神态让我们看到了一个全神贯注的罗丹。板书：神态
谁来读读这个句子？指名读。把自己带进课文会读得更棒，谁再来试试？齐读句子。
（3）、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…….一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。说明罗丹工作时怎么样？（说明罗丹工作紧张、忙碌）
课文为什么要从“一刻钟过去了，半小时过去了”写到“大约过了一个小时”呢？是不是太啰嗦了？索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？为什么？（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹全神贯注、认真工作的忘我精神。）
（4）、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对这女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
能说说你的感受吗？
罗丹真的喝醉了吗？这个“整个世界”是指什么？想一想，是整个世界都消失了吗？他的眼中只有什么？
生：是除了修改女像这件事，所有的事情都不在他脑子里。
师：所有的事情，其中也包括他刚刚请来的挚友——奥地利作家斯蒂芬·茨威格，说明他工作专注的程度。这就叫“全神贯注”。
他看着女像痴痴地微笑，他会想什么？
如痴如醉的罗丹真是工作到了忘我的境界呀！谁来读读这句话？板书：全情投入
（5）、茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
“径自“什么意思？（“径自”是表示罗丹修改完作品，自己直接拉上屋门走去，没绕道，也没看一下周围）
说明了什么？（沉浸于工作中，眼里只有女像。罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。）
（6）、茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
“猛然”这个词可以去掉吗？为什么？
（三）、小结
1、刚才我们找出的句子中，出现过“全神贯注”这个词语吗？为什么我们能强烈地感受到罗丹的全神贯注呢？作者抓住了哪几个方面来写他的全神贯注？（动作、语言、神态）
2、罗丹给你留下了什么印象？
（四）、学习最后一段
茨威格和你们想到一块儿去了，后来他回忆说——
生齐读第五自然段。
你认为茨威格在罗丹工作室学到了什么？再读句子。
三、总结全文
1、把这个故事牢牢地记住，把茨威格的话牢记心间。
2、课后把你的感受写下来。
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人 物言行等表现人物品质的写法。
过程与方法：在自读自悟的过程中，体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的'写法。
金笔头网…情感态度与价值观：学习罗丹全神贯注的工作态度
教 学 重 点：
通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法
教学难点：
联系实际体会最后一段话的含义。
教学课时：
一课时。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
同学们，我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。你对罗丹有哪些了解呢？[学生简介罗丹生平]今天我们学习的《全神贯注》这篇课文。这里表现了罗丹怎样的精神呢？齐读课题。
二、初读课文
1、请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。
2、指名读课文，思考：课文讲了一件什么事。
3、汇报主要内容
写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事
三、再读交流
1、哪里最能表现罗丹的全神贯注？把有关的语句画出来。
2、读有关的句子，说说体会和感受
3、自渎交流
4、汇报。
表现罗丹全神贯注工作的句子。
[1]、罗丹自己端详一阵，……他立刻拿起抹刀，修改起来。
[茨威格已经拍手叫好的作品，可罗丹仍不满意，他仔细端详着，还自言自语地找毛病，并马上修改可见他认真、精益求精的工作态度。]
[2]、只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，……手不停地挥动……
[罗丹的工作太投入了，你看他上前、后退、叽里咕噜、眼睛闪光、踩得地板吱吱响、手不停地挥动可见他已经达到忘我的地步，把全部情感融入其中。]想想他可能还会说什么，做什么，还会有什么神态？[这样更好点，这还不行，不错，摇摇头，满意地笑……]
[3]、一刻钟过去了，半个小时过去了，……重新把湿布披在塑像上。
[罗丹这么长时间专注地投入工作，最后终于满意，表现了他的全神贯注的工作精神。]
[4]、读第三、四自然段：写罗丹因为太投入地工作，竟把自己的客人忘记了，体现了罗丹工作时的全神贯注。
[5]、那一天下午，我在罗丹工作室……就应该全神贯注。
[在学校可以学到很多知识，可在罗丹这里他学到了要想做好工作的一种精神，那就是持之以恒、不懈追求、忘我投入。]
5罗丹认真执著、忘我投入的工作热情令我们敬佩，值得我们学习。请你有感情地朗读你喜欢的部分，再来体会。
四、总结拓展
1、学习了这篇课文之后，你有什么收获和体会，结合自己的实际谈一谈。
2、课文是怎样把罗丹全神贯注的品质表现出来的？
[1]、抓住语言、动作、神态。
[2]、运用比喻、联想，使人物形象更突出。
[3]、词语准确恰当。
3、小结：对呀，希望我们在学习罗丹精神的同时把作者的这种写作方法运用到在以后的学习中。
《全神贯注》――资料两则
[作者] 江苏 王兰柱
[内容]
罗丹（1840－1917），19世纪法国最伟大的雕塑家。他从小热爱美术，后就学于巴黎国立工艺美术学校，从师于著名雕塑家卡尔波等人。在青年时代，他曾在布鲁塞尔等地干过许多同雕塑有关的杂活，为他日后的创作积累了丰富的经验。1875年，他旅游到了意大利，深受米开朗琪罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作方法。罗丹的一生献给了他心爱的雕塑艺术，不断以极其严肃认真的态度和忘我的工作，探索艺术创作的真谛。据说他在创作《巴尔扎克纪念像》的过程中，经常审视雕像的稿子，思索、琢磨不能令人满意的原因。恰巧，有一天雕塑家布尔德尔来拜访他，看到巴尔扎克的手被塑造得十分精彩，惊叹不已，以至久久凝视这双手。罗丹发现了这种情况。……此后，这双完美的手永远消失了。在他看来，整体感高于一切，任何细节必须服从于作品总的效果，总的意图，假如某一细节分散了观者的注意力，哪怕它本身多么优美动人，也要毫不留情地割舍、抛弃。这个故事真实反映了罗丹对艺术的追求。
茨威格（1881－1942），奥地利著名作家。他生于维也纳一个犹太工厂主家庭，从小爱好文学。后来到大学里攻读哲学和文学。第一次世界大战期间，他流亡瑞士，和罗曼·罗兰一起进行反对战争、争取和平的斗争，是世界闻名的和平主义者。战争结束后，他长期隐居在萨尔茨堡，从事文学创作。1928年，他应邀到苏联去，在此期间结识了高尔基，两人之间建立了深厚的友谊。1938年。祖国法西斯占领奥地利后，他流亡英国，后又被迫逃往巴西直至去世。茨威格的文学活动从诗歌创作开始，早期诗集《银弦》（1901）、《往日的'花环》（1904），他的主要成就是在传记文学和中短篇小说的创作上。如著名传记有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基传，1920）、《罗曼·罗兰》（1921）、《三大诗人》（卡萨诺伐、斯汤达和托尔斯泰传，1928）等。小说集有《最初的经历》（1911）、《马来狂人》（1922）、《混乱的感觉》（1927）、《象棋的故事》（1941）等。此外还有长篇小说《焦躁的心》（1938）。《全神贯注》是根据茨威格《从罗丹得到的启示》一文改写的。茨威格在文中回忆他在罗丹家做客，亲眼目睹罗丹全神贯注修改雕像的全过程，以及从这件事中得到的启发。下面将文中结尾的几段文字抄录如下：“在那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。“再没有什么像亲见一个全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我领悟到一切艺术与伟业的奥妙──专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。“于是，我察觉我至今在我工作上所缺少的是什么──那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有──我现在才知道──别的秘诀。”
读书破万卷下笔如有神，以上就是金笔头网为大家整理的5篇《《全神贯注》教案设计》，希望对您的写作有所帮助。
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