作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇《小学信息技术教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
【教学目标】
·学会启动“画图”软件
·熟悉“画图”窗口的组成
·能够画简单的画
·掌握保存文件的基本操作
【教学内容】
·“画图”窗口的组成
·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
·颜料盒颜色的选取和应用
·保存图画
【教学重难点】
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
难点：工具箱中工具的选择和使用
【教学准备】
准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。
【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】
综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】
一、导入
师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：启动“画图”软件
师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）
三、认识“画图”窗口
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）
（1）画图区
师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）
（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
本课是黑教课标版的小学《信息技术》第三册（上）第二课，主要内容：
1、学生能打开或新建画图文件；
2、根据需要调整画布大小；
3、能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；
4、用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。通过学习本节课的内容，为后面的进一步学习画图各种工具的使用打下良好的基础。
教学目标：
知识与技能：学生能掌握打开画图文件、调整画布大小等基本操作；能用"直线"工具画出各种直线，结合"橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；用"颜料盒"、"颜色填充"工具涂上颜色。
过程与方法：通过自主探究和讨论学习，培养学生合作学习的能力。
情感、态度与价值观：利用画图，培养学习电脑的兴趣以及发现美、创造美、鉴赏美的艺术情操。
教学重点
1、能运用"直线"工具结合 "橡皮檫"、"放大镜"等工具能画出简单的线条图；
2、能使用"颜料盒"、"颜色填充"工具给图画上颜色。
教学难点
1、按住shift画直线；
2、填充区域需封闭。
教学过程
一、课前准备
1、将学生分为四小组坐好；
2、准备好课件、教学平台；
3、组织学生进行课前活动（电脑打字、"手指操"），为教学做好准备，活跃课堂气氛，消除学习疲劳。
二、情趣导入
同学们好！老师在新课开始前先来和同学们分享动画视频《三只小猪盖房子》，故事讲的是：猪妈 妈有三个孩子，呼呼盖的草房被大灰狼吹掉了，噜噜盖的木房子被大灰狼撞坏了，嘟嘟盖的砖房子非常坚固。.。.。.
【播放动画】提问：谁的房子最结实？大灰狼最后怎么了？（学生观看完动画并举手回答）
我们要向勤奋认真的嘟嘟学习，现在嘟嘟想建一座新房子，你们能用电脑帮它设计好吗？
我们今天一起用画图软件给嘟嘟设计一座新房子吧。
出示课题：小小设计师
三、新课讲授
1、打开软件并设置画布。
现在你们来当小老师来告诉 黎老师怎样打开画图程序。
步骤：在启动Windows后，单击"开始"按钮，鼠标指针依次指向"程序"－"附件"－单击"画图"命令。
画布太小了，不够画，怎么样设置好画布大小？
找到调整画布大小的控制点，鼠标指针对准任一点，指针变成箭头形状，可拖动鼠标调整适合的大小。
2、画好线条图。
老师设计了一座新房子，你们认真观察这幅图有什么线组成？用工具箱中哪种工具比较合适？
【展示房子图片】学生认真观察，思考并回答问题。（直线工具）
步骤：①单击选择直线工具；②选择线型的粗细；③拖动鼠标画出房子。
提问：按住shift键来画线，会有什么效果？学生观察老师演示过程，得出答案。
学生练一练，完成任务一：画出房子的线条图。教师巡堂指《金笔头网·》导。
3、给房子填充颜色
房子画出来了，怎么给房子涂上自己喜欢的颜色呢？
步骤：①颜料盒—单击选择颜色 （前景色、背景色）
②单击颜色填充工具—单击左键上色。
注意：填充区域要封闭，没有封闭会有什么情况出现？（放大镜、橡皮擦）
学生练一练，完成任务二：给房子填充颜色。教师巡堂指导。
4、自主创意
请同学们根据所学和自己创意，把小猪的房子设计更漂亮。
提示：可以建不同形状的小房子、添加围栏、围墙、小草小花等等。
看看谁设计的房子最漂亮？最有创意？请做好的同学保存好作品，并举手示意。
学生练一练，完成任务三：自主创意，美化家园。教师巡堂指导，提醒学生保存好作品。
四、交流评价
同学完成得很好，我们一起分享一些同学设计的小房子，看看谁的房子最有特色？谁的房子颜色搭配最美丽？谁的房子风景最漂亮？（教师利用多媒体教学系统，全班欣赏几幅有代表的作品，并组织交流评价）
五、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？学会用哪些工具来绘画？
我们一起学习了利用画图的直线工具来设计房子，并学会用填充工具来给房子上颜色，还进行自己的创意设计呢。
希望同学们多观察，多发现生活中的美，成为出色的"小画家"！
【教学目标与要求】
1、知识与技能
（1）掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。
（2）学会使用模板制作目录页、结束页幻灯片的方法。
2、过程与方法
（1）能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。
（2）通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制作法的特点。
3、情感、态度与价值观
通过不同视图浏览幻灯片的方法，感受信息技术的特殊魅力。
4、行为与创新
运用所学的技能，调整并添加富有个性的幻灯片。
【教学重点与难点】
重点：重点：复制、移动幻灯片、制作目录页。
难点：会使用不同方法制作幻灯片。
【教学方法与手段】
情境教学法：通过有目的地创设有趣的生活情境，引发学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
演示讲解法：信息技术操作性强，教师可以边演示边讲解，帮助学生快速掌握正确的操作方法。
任务驱动法：将教学内容分解成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，达成学习目标，体验成功乐趣。
学法：“探究—尝试—创新”，让学生通过自主探究、小组讨论、相互合作、操作实践等多种学习方式，在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的迁移、传递、融合，完成知识的自主建构。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
教师和学生用演示文稿。
【教学过程】
一、创设情境，引入任务
同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，这两个演示文稿有什么异同？
生：文稿一是我们上节课做的，文稿二幻灯片数目更多，增加了三张幻灯片······
师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比较多时，我们可以在浏览视图中管理它们。这就是我们今天要学习的内容。
板书：第19课幻灯片管理
【设计意图】营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。本环节旨在通过两个不同演示文稿的对比，让学生在比较中归纳出本节课的学习任务，为教学开展做好准备。
二、任务驱动，自主探究
（一）调整幻灯片
任务1：认识“WPS演示”视图。
在“WPS演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“普通视图”“幻灯片浏览视图”“从当前幻灯片开始幻灯片放映”。
1、操作演示。
请同学们自主操作感受每一种视图的不同。
小组讨论合作：在“幻灯片浏览视图”和“普通视图”之间进行切换，说说它们的区别。
师总结：普通视图比较常见。
普通视图将幻灯片、大纲和备注页视图集成到一个视图中，既可以输入、编辑和排版文本，也可以输入备注信息。
幻灯片浏览视图以缩略图方式排列，可以检查各个幻灯片是否前后协调、图标的位置是否合适等问题
3、交流总结。
编辑幻灯片与编辑“WPS文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在浏览中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑。
任务2：幻灯片操作。
在“幻灯片浏览视图”下，我们可以方便地对幻灯片进行很多操作。
1、复制幻灯片。复制幻灯片的方法与复制文件的方法相类似。
师：请同学们看书自学，尝试操作。
师展示PPT步骤
打开“印象江苏”演示文稿，切换到“幻灯片浏览”视图。
选定“和谐江苏”幻灯片，单击“开始”选项卡中的“复制”命令，再单击“粘贴”命令，复制一张“和谐江苏”幻灯片。
双击复制的“和谐江苏”幻灯片，将标题改为“美丽江苏”，更换图片及图片说明文字。
请一学生演示操作。
师点评指导。
2、动动脑
师提问：如果我们需要删除某一张幻灯片，该怎么操作呢？
请一学生回答。
师点评、总结。
删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再按删除键即可。
【设计意图】采用任务驱动，自主探究的学习方法，培养学生的自学能力及学习兴趣。
（二）制作目录页、结束页幻灯片
任务1：制作目录页幻灯片。
师示范讲解操作的方法。
单击“开始”选项卡中的“新建幻灯片”下拉按钮，选择内容页中的“目录”。
在弹出的“本地版式”中选择一种“目录”版式，单击插入。
输入目录文字，插入图片。
尝试练习。
展示一学生作品。教师点评、指导。
任务2：制作结束页幻灯片。
方法与制作目录页类似。
师示范讲解操作的方法。
学生自主尝试操作。
利用制作目录页幻灯片的方法，制作一张“谢谢观赏”的幻灯片。
请一学生演示。
师点评、指导。
（三）移动幻灯片
生自主看书操作。
请一学生上机演示。
教师点评、指导。
【设计意图】学生围绕任务开展自主学习，学习过程中通过小组交流、汇报评价、巩固练习、师生互动等环节，达成学生对知识点的把握，培养学生良好的自学习惯。
三、自主练习，实践内化
在“实践园”中，选择你喜欢的方法制作不同风格的目录页、结束页幻灯片。
【设计意图】通过练习，检验学生操作技能，强化学生认知。
四、成果展示，概括总结
今天这节课我学会了……
【教学反思】
幻灯片管理及目录页、结束页幻灯片的制作稍微较复杂，在学生自学研讨的基础上，教师给予合适的示范操作即可促成学生新知识技能的形成。实际教学中，教师应将教学重点放在完善演示文稿结构的教学上，通过比较、制作，拓展学生的视野，培养学生的发散思维。
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维特别活跃，求知欲特别强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
一、教学目标：
1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作；
2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。
二、教学重点、难点
1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。
2、制作淡入、淡出效果的方法。
三、教学过程
要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧！
1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。
2、选择波形。
3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】。
4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】→【Smooth Fade Out】→【确定】，结尾部分淡出效果制作完成。
四、拓展延伸
经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？
教材分析
1、教材的地位和作用：
本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
2、教材处理：
就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。
学情分析
1、教学对象为小学四年级学生。
2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。
3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。
教学目标
一、情感态度价值观：
1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；
2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。
二、过程与方法：
1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养；
2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。
三、知识与技能：
1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整；
2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。
教学重点和难点
1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整；
2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。
【教学内容】
1、“画图”窗口的组成
2、工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
3、颜料盒颜色的选取和应用
4、保存图画
【教学目标】
1、学会启动“画图”软件
2、熟悉“画图”窗口的组成
3、能够画简单的画
4、掌握保存文件的基本操作
【教学重难点】
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
难点：工具箱中工具的选择和使用
【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】
综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】
一、导入
师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：启动“画图”软件
师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）
三、认识“画图”窗口
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）
（1）画图区
师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）
（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。
（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）
师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。
（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）
（3）认识颜料盒
师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的'画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。
（教师出示待填色的图片）
师：怎么给图片填上颜色呢？
（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）
师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。
（教师巡视指导，并展示优秀作品）
四、保存、打开文件
师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？
（学生自主练习）
师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？
（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）
师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。
（教师演示如何打开待填色的图片文件）
（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）
五、退出“画图”程序
师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？
（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）
师（总结）：今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。
（学生练习，教师巡视指导，展示优秀作品）
课型
新授课
教学目标
（思想、知识、能力）
1、文件的打开。
2、学会颜料桶的使用。
3、工具箱、颜料盒的'隐藏与恢复。
教学
重难点
教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
修改
记载
教学设计
一、谈话引入：
平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。
二、打开文件
进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。
在对话框中选择fangwen.
单击对话框打开按钮。
三、颜色的填充
给fangwen.填上美丽的颜色。
单击填充工具，这时指针变成工具。
将指针移到颜料盒中，选择蓝色。
将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。
四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒
1、检查菜单设置
2、隐藏工具栏、颜料盒
3、恢复显示工具栏、颜料盒
五、作业练习：
1、涂色
2、换色
板书设计
给图画涂上美丽的颜色
打开-----选择颜色------填充颜色
隐藏与恢复工具栏、颜料盒
以上就是金笔头网为大家带来的7篇《小学信息技术教案》，希望对您的写作有所帮助。
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