首页 > 教学资源 > 教案 > 其它教案 > 小学语文识字的教案10篇

小学语文识字的教案10篇

元气怼人 2023-08-20 06:36:10 1187 点赞分享

微信扫码分享

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心为大家整理的10篇《小学语文识字的教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

识字篇一

教学目标：

1.在具体的语文学习活动中学会“晴、睛、请、情、蜻、清”这六个形声字，其中“蜻、请”只识不写，认识“目”（目字旁）和“忄”（竖心旁），能正确规范地书写“情、晴、睛”。

2.在老师的指导下初步了解形声字的构字规律，进一步激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学重、难点：了解形声字的构字特点，识字、写字。

教、学具准备：生字卡片、大转盘、《习字册》、《补充习题》、田字格。

教学过程：

一、复习旧知，揭题学习内容。

1.小朋友，这学期我们认识了很多偏旁朋友，今天又有6个偏旁朋友来到了我们教室。看，它们坐着转盘来了（出示带偏旁的转盘）。你认识谁啊？

（1）转到谁就说谁的名字（自由说）。

（2）有不认识的偏旁吗？

“目”是一个新偏旁。小朋友们看，它和“日”很像。“目”与“日”做了偏旁以后都变瘦了，看老师写（边在田字格中写边说：两只眼睛，所以“目”是两横；一个太阳，所以“日”是一横。”）。

“忄”也是一个新偏旁，它是由心变化来的。跟老师一起写——（边在田字格中写边说：忄左点低，右点高，竖和右点连。）竖心旁和我们的心有关系。

（3）其他偏旁与什么有关？（指导学生把话说完整：三点水与水有关；虫字旁与昆虫有关；言字旁与说话有关；日字旁与太阳有关；目字旁与眼睛有关。）

（4）让我们一起大声叫出偏旁朋友的名字。（齐读偏旁）

2.今天，我们就用转盘来识字，一起学习《识字8 》(课前写好课题，齐读) 。

二、熟读词语，理解字义。

1.编故事引出生字：

这六个偏旁朋友，看到天气晴，池水清，就一起到郊外去玩，它们手拉手来到青草地上，遇见了谁？（出示：青）（指名读，“青”是后鼻音，我们学过，它表示颜色。给它找找朋友。）

2.出示转盘：“青”字很快和它们成为了好朋友，一起跳起了圆圈舞。（边说边转动转盘）这个时候，奇迹出现了，“青”字每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字。

你们看，这是什么字？（贴“清”）指名读。

（1）“青”加三点水还读“qīnɡ”，它的读音和“青”一样。（贴生词卡片）谁来做小老师带大家读一读？（指名做小老师读）

（2）想一想：为什么“清洁的清”是三点水？（用清水清洗过的就非常清洁。）

（3）小结：偏旁朋友和“青”组成了一个新字，看见偏旁我们就知道了这个字的意思。

3.学习其他5个生字。

（1）那么，“青”和其他5个偏旁组成新字后，读什么？它们的偏旁又表示什么意思？小朋友把打开书到81页，看看图上的转盘，读一读书上生字和词语。注意把生字词的读音读准，同时想一想这些字为什么用这个偏旁？（生自由读课文；师贴带拼音的生字词卡。

（学生充分自学，教师巡视了解自学情况。3分钟）

（2）交流。

①你会读了吗？（a开火车读字和词语，正音：情事情 “情”单独读第二声，在“事情”这个词中读轻声。领读；再指名读；齐读。b 同桌轮读字词。）

②指“晴”和“睛”：小朋友们看，这两个字长得太像了，连老师都分不清了。你能看看它们的偏旁，提醒我怎样记住它们吗？（生交流：有太阳才是晴天，所以“晴天”的“晴”是日字旁；“目”就是指的眼睛，所以“眼”和“睛”都是目字旁。）我们再来读一读这两个生字和词语，记住它们。

③剩下的三个字你是怎样借助偏旁记住它们的？

a请

①指名读“请”，读得真准，请坐！齐读词，师做动作。

②“请”这个字可神奇啦，生活中我们经常会用到它。当你邀请客人到你家玩时，你会说——（指名说“请你到我家做客！”）你的语言多有礼貌啊，所以“请”是言字旁。你忘带铅笔了，会跟同桌怎么说？（指名说“请借一支铅笔给我用用，行吗？” ）生活中，我们一定要多用“请”这个字，使自己成为有礼貌的人。

b情

①指名读“情” 的生字词。

②刚才我们已经知道竖心旁与心有关，人有了事情，心里就会老想着它。

③“情”还可以组成什么词语？（心情、感情、热情、友情、人情、情况、情不自禁）你们积累的词语可真多呀！

c蜻

①指名读。你能说说“蜻”为什么用虫字旁吗？

②你知道蜻蜓是益虫还是害虫？

（据统计，一只蜻蜓一天最多能吃3000多只蚊子，是人类的好朋友，我们要保护它们。）

③听了老师的介绍，你喜欢蜻蜓吗？有一位小朋友也喜欢小蜻蜓，还写了一首小诗呢，（出示儿歌，“晴”“清”“蜻蜓”“眼睛”写成红字）自己练着读一读，指两名读，齐读，师生表演读。

三、总结规律，巩固练习

1.“青”这个字一共和六个偏旁跳舞，组成了六个新的汉字。通过刚才的学习，我们发现：

（1）这6个字都含有“青”，读音都和“青”差不多。（师：“青”能表示它们的读音，就是它们的声旁〈师写“声” 〉。）

（2）这6个字的偏旁，都能表示它们的意思。（师：这些能表示字义的偏旁就叫形旁〈师写“形” 〉。）

2.形声字就是由形旁和声旁两部分组成，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。掌握了形声字的这个特点，以后我们就可以轻松地认识更多的汉字了。

3.下面老师就要在游戏中考考你们有没有真的认识这6个长得差不多的新字了。

（1）第一个游戏：《我转你说》。如转到“晴”，生齐说：“晴”，“青”加日字旁组成“晴”，“晴天”的“晴”。

（2）第二个游戏：《把字宝宝送回家》。（小黑板出示：《补充习题》1）

①重点指导：（晴）朗感（情）（青）菜（引导学生说说为什么选这个字。）

②学生独立完成《补充习题》1。

四、指导写字。

1.过渡：小朋友们学得真棒！这六个长得很像的形声字没能难住大家。下面我们再来练练写字功。（出示：情、睛、晴一齐读一读。）

2.仔细观察这3个字，它们都是什么结构？书写时要注意什么？（左窄右宽）

3.这三个字中都含有一个“青”，而且“青”的写法都是一样的。仔细看（师在目字旁旁边写），写“青”时要注意什么？（①下面“月”的竖要写在竖中线上，横折钩的横部要写在横中线上。②三横之间距离相等，靠紧凑些。）

4.师范写“晴”，生书空，再跟老师写两个字，仔细看，记住“青”在田字格中位置。

5.打开《习字册》到18页，先描红1个，再写1个。

6.完成《习字册》，师检查写字姿势，发现写得好的字打上“★”，发现问题及时提醒。（下课时，反馈得“★”情况。）

作业设计：

转盘识字真有趣，课后，请你到《练习5》里找一找这样的一串字，跟大家一起认认。

《识字》教案篇二

教学目标

知识与技能

1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

2.掌握两种笔画“点”“捺”。

3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

情感态度与价值观

感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

教学重难点

1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。

2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。

教学课时

1课时

教学过程

教学步骤

师生活动

一、复习巩固，猜谜导入

二、识记生字，了解字意

三、师生交流，学习生字

四、游戏巩固，加强记忆

1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）

2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！

3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）

4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。

5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）

1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）

2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）

3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。

1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。

2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。

1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。

2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！

3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。

教学反思：

“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。样的目的`在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

识字篇三

教学目标：

1.学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写；掌握了这个多音字的两种读音；认识雨。

2.了解夏天的特点，积累词语。

3.通过学习了解夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，激发学生对夏天的热爱。

教学重点：

1.利用插图，帮助学生理解字词，将识字与认识事物相结合。

2.能正确美观地书写生字。

教学难点：识字写字

教学准备：词语卡片，课件

一、导入

1. 今天，李老师给大家带来一幅美丽的画，谁能用完整的话来说说你看到了什么？

2. 池塘里，粉红的荷花开了，绿色的青蛙在荷叶上跳来跳去，多美呀！你知道这幅图画的是小池塘什么季节的景色吗？

3. 出示：夏天，谁想来拼读夏天这个词语，跟着老师读一遍，请这排同学开火车读。

4. 请同学们仔细观察夏这个字，你有什么好办法来记这个字？李老师是这样来记这个字的，夏是个爱美的小姐姐，她喜欢戴着宽宽的帽子，这个帽子就是夏字头上的横，中间的自是她穿着的条纹上衣，撇是她的裙子，横撇捺是她交叉的双腿。

5. 在田字格中范写夏，生书空笔顺。

6. 今天，我们要来学习一篇与夏天有关的识字韵文（板书课题）生齐读课题。

二、初读韵文

1. 先听清要求：

（1）借助拼音，读准字音

（2）读完两遍后，把书反合在桌子上坐正

2. 同学们都认真读了词语，你觉得有哪些字的读音是要提醒同学们注意的？

你能当小老师带同学们读读吗？

（1）青蛙台风注意后鼻音

（2）桃子梅子蝈蝈注意轻声

（3）知了了是多音字

3.跟着老师来读多音字组词。

4.检查学生词语朗读情况。(带拼音读，去拼音读)

三、再读韵文，走进夏天

（一）、独特的天气

1.词语都读准了，夏姐姐很高兴，她邀请我们一起走进她的世界，和她交朋友，俗话说：夏天的天气就像孩子的脸，说变就变。刚刚还是晴天，转眼间就刮起了风，下起了雨。

2.学习台风雷雨

（1）（出示图片）风刮得怎么样？你从哪里看出来的？听台风声音

（这风多大多猛啊，它呼呼地刮着，小树被吹弯了腰，有时还被风吹得连根拔起。

（2）在夏天，像这样猛烈的风就是台风（指名读词语）

（3）听，轰隆隆的雷声响起来了，哗啦啦的雨下起来了，这样的雨就是雷雨（指名读词语）

3.刮台风，下雷雨都是夏天独特的天气，脑子里想象夏天刮台风，下雷雨的情景，你就一定能把这排词读好。（指名读）（男女生读）

（二）、可口的水果

1.夏天是位热情好客的姐姐，她给小朋友们送来了美味的水果，出示桃子，梅子，西瓜图。

2.这三种水果你都吃过吗？你最喜欢吃哪一个，你能向大家介绍一下它的样子和味道吗？

3.桃子和西瓜都是汁多又甜，梅子有点酸，这些水果在夏天吃，能消暑解渴。脑子里想着这三种水果的味道，你就能把这三个词语读出味道来。（分小组读）

（三）、可爱的动物

1.夏姐姐要请大家玩个听声音，猜动物名字的游戏。（点击动物的叫声，请学生猜）

2.谁愿意来向大家介绍一下你认识的小动物？

3.这些小动物都是自然界的歌唱家，你们喜欢它们吗？喜欢这些小动物的同学一起读这一行词语。

（四）、美丽的鲜花

1.夏天来了，许多美丽的花都开放了，出示葵花茉莉荷花的图

2.你能用合适的词来介绍一下这些美丽的花吗？

3.出示：的葵花的茉莉的荷花

4.出示句子：夏天的花朵真美！有的葵花，有的茉莉，有的荷花。

5.葵花金灿灿的，茉莉是雪白雪白的，荷花是粉红粉红的，多么美丽的花朵啊，谁来美美地读一读。

6.仔细看这三个词语，你发现了什么？这三个词都是戴着同样的帽子，草字头，草字头与什么有关？（齐读这排词语）

四、熟读韵文，指导背诵

1、你们喜欢夏天吗？让我们把词语连起来美美地读一读，一边读词语，一边在脑子里想象画面。

2.仔细观察每一排词语，每排词语分别介绍了夏天的什么？

3.今天，我们一起走进了夏天，知道夏天有独特的天气，有时刮台风，有时下雷雨，有美味的水果，桃子、梅子、西瓜。夏天有可爱的小动物，蝈蝈、青蛙、知了。夏天有美丽的花朵，葵花、茉莉、荷花。夏天真是一个美丽、多姿多彩的季节！

五、学写生字

1.出示雷

2.怎样来记这个字，比较雨作为偏旁和雨的区别

3.师范写。生齐说笔顺

4.出示台

5怎样来记这个字？

6.在写时要提醒同学们注意什么？

7.师范写

8.生写习字册

《识字》优秀教学教案篇四

【教学目标】

１、认识团，量等１２个生字，会写谁，怕等６个生字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

３、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

【教学重点难点】

识记生字

写好生字

兴趣的培养

【课前准备】

字卡

词卡

背景图

大力士一位

【教学过程】

一、创设情境导入

（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？

二、过三关

１、第一则谜语：

⑴学生自由读读──指名读──学习生字──齐读

⑵学生猜谜。

⑶说说你是怎么猜出谜底的？

⑷教师小节猜谜窍门。

２、第二则谜语：

⑴朗读谜语（多种形式读读）

⑵教师引导学生把几个句子联系起来思考：

什么东西是绿的？红的又是什么？

哪些绿的喜欢及时雨？哪些红的怕水来攻？

为什么绿红在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

⑶学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出秋字。

⑷找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。

３、第三则谜语：

⑴复习请，晴，情，清，精，睛启发学生思考。

⑵读读猜猜，交流体会。

⑶识记生字。

４、顺利过了三关了，大力士说：小朋友们真棒，上山吧！让我们一齐欢呼我们的成功吧！

三、巩固识字，指导书写

１、出示全部生字，齐读、开火车读。

２、引导学生观察６个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。

３、教师范写，学生描红，练写，教师巡视指导。

四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

小学语文识字的教案篇五

教学目标：

1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3、收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

掌握“遇”、“尊”难认字的字型。

教学过程：

第一课时

（一）、提出本课学习任务

1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？

（二）、学第一个谜语

小黑板出示第一个谜语：

1、读谜面：

（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。

（1）、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？

（2）、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？

3、猜谜底：

（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？

（2）、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。

5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。）

（三）、学第二个谜语

1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。

2、逐句读读猜猜。

（1）、读了第一句想到了什么？

（2）、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

（3）、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

（4）、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？奖励大苹果。

4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

5、在这则谜语中认识了哪些生字？

6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

（四）、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？

1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

借助拼音读读。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语？

（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？

（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。

（3）、奖励大苹果。

4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。

5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。

（五）、读课文

这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？

翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。

（六）、教学效果测评

1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。

2、读读词语，喜欢这些词吗？

读读句子，发现了什么。（来、至、到的意思差不多。）

（七）、拓展性学习：感知以谜破谜

1、读短文，不认识的字请教别人。

2、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜语。）

第二课时

（一）、复习：朗读谜语，回顾收获

1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”三字，能说哪个就说哪个。

2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？

3、在猜谜中我们还有什么收获？

（二）、认读生字词语

1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，分发给学生。

2、小组合作识字。

3、检查。（1）、猜字游戏。

（2）、男女生扩词语比赛。

（3）、用了哪些识字的好方法？

（4）、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏。”“国字玉出门，人才进了门。”

（5）、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？

（6）、你还能编别的字谜吗？

（三）、做猜谜会的准备

1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？

2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？

3、哪些同学能自编谜语？

4、还有什么别的想法吗？

（四）、写字

1、要写哪几个字？读一读。

2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。

3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？

4、希望老师教你写什么字？示范。

5、巡视，指导，表扬写得好的学生。

（五）、总结：这节课你高兴吗？为什么？

（六）、教学效果测评

1、读拼音，想想词语的意思，再写下来。

2、读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字。

（七）、拓展性学习

1、投影出示谜语卡（或写在小黑板上），老师读，猜猜看，谜底是什么？

2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。

3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。

4、自编谜语，考一考同学。

5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？

七、作业设计

回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计

识字五（三个谜语）

讠

忄

众

秋

日

米

青

氵

教学反思：

借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。如“凉”是后鼻音，“凉”和“量”声调的差别，“情”和“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的'效果。

通过这节识字课的学习，我感觉在课堂上我和孩子们相处的比较融洽，课堂氛围创设得也比较好，既有设计精美的图片，又有舒缓放松的音乐，都可以充分调动起孩子们的积极性，激发孩子求知的欲望，使他们能够感受到大海的美丽富饶。围绕识字课以识字、写字为重点的目标，我创设了情境，利用多媒体课件展示优美画面和声像材料，通过自读、指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读，在诵读中巩固识字，了解词义，认识事物。拓展也能针对词语和学生已有的知识积累，由字到词、由词到句、由句到段循序渐进的过程。可以预期，当学生凭借着反复诵读将原本貌似独立、实际具有相似关系的词语整合成一体，并存贮于脑海之中的时候，首先它会使流畅诵读变成了一种可能；其次是当他们再次碰到“海滩”这一词语需要理解时，头脑中就会蓦然浮现沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花……之类的实物图像，使“海滩”这一概念变得充实与丰满；若需要描述一下“海滩”时，他们就会通过对以上具像的扩展，去再现“海滩”的风貌。今后的日子，在他们一旦需要描绘“海滩”时，只要将这些词语略加拓展与连缀，马上就可以写出一篇像样的短文。

识字篇六

教学目标

1、初步认识9个生字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

教学重点与难点识字学习

第一课时

教学过程

一、谈话引入

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

小朋友，在你的生活中，你看到过哪些你认为美的事情呢？你又看到哪些你认为丑的事情呢？

指名说。

2、引导归纳，谈话导入。

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文，圈出生字学一学。

⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议。

⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。

（4）你能找出文中的反义词吗？

美—丑爱—恨真诚—虚假冷漠—热忱贫—富冷—淡饥寒—温饱索取—奉献

2、再读入情

⑴把自己最喜欢的句子读给大家听。

⑵请学生评价。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言：如果我有一枝神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语，认读正音

恨漠忱炭贫富饥索

2、小组自学要求认识的字。

3、交流识字经验，发现识字方法

四、熟读课文，巩固识字。

指导写字

1、结合范写，观察字形，特别是“丑，永，饥，饱”

2、老师范写，学生书空，描红，临写。

3、展示，评议，提高

五、作业

1.抄写生字。

2.选择合适的反义词填入句子中。

细—粗高——矮寒冷——温暖

1.哥哥比妹妹个子，妹妹比哥哥个子。

2.铅笔的芯儿，杆儿。

3.的冬天即将过去，的春天就要到来了。

第二课时

教学目标

1、巩固生字，会写8个字。

2、流利地朗读课文。

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学重点与难点

重点：朗读学习

难点：朗读感悟学习

教学过程

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片，评议纠正。2、多种形式读词语。

3、读其他生字。

4、组词，扩展说话。

5、我会读。

冷漠虚假索取奉献人间真诚爱心永远助人为乐雪中送炭

二、诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1、同桌读。

2、同桌互读。

3、读给伙伴听。

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。

5、在这篇课文中，你理解了哪些句子，哪些地方又不明白？（指生答）。理解词语：美、丑、爱、恨、真诚、虚假、冷漠、热忱、贫、富、冷、暖、饥寒、温饱、索取、奉献、助人为乐、雪中送炭。

6、师生互相对对子。

7、同桌互相对对子。

8、男女生对对子。

三、拓展说话，再创对子。

小朋友，在我们对对子的过程中，老师发现，小朋友人人都有一颗美好的心，有句话说得好，只要人人献出一点爱，人间将永远是春天。让我们一起努力，让这个世界：

只有，没有。

四、指导写字

1、结合范写，观察字形，特别是“温暖贫富”

2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高

4、扩展活动。收集反义词，试着组成几句对子。

五、作业

1.对对碰。

美对爱对贫对冷对

真诚对冷漠对饥寒对索取对

2.我会填

雪中送炭助人为乐我知道的成语还有。

小学语文识字的教案篇七

【课型】

新授课。

【教学内容】

识字７。

【教学目标】

１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。认识１个偏旁“虎字头”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

３、有主动积累对子的愿望。

【教学重点】

要求认读的生字及会写的字，朗读课文。

【教学难点】

理解对子的意思。

【用具准备】

课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。

【教学设想】

对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以锻炼学生遣词造句的能力。教学时，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作讨论中寻找识字的好办法。通过游戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的积极性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜欢的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最后让学生欣赏和搜集更多的对子，能促使学生主动认识更多的新字。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上１１４页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。

二、初读课文，了解课文内容

１、借助拼音自由练习读，要求：

字音要读正确。

２、交流朗读情况：

先读给同桌听一听，注意纠正错误。

指名读给大家听，对读不准的地方教师要给与纠正，并鼓励学生加强朗读。

３、齐读课文。

三、认识生字

下面咱们要展开小组学习竞赛，看谁学得快，认的。准，记得牢。

１、小组合作识字：

小组内互相帮助，想办法记住、认识这些字。

２、小组汇报识字情况：

出示课件：

（本课要求识记的生字）

指名小组读，谁说怎么认识并记住这些生字的，其他小组有什么好办法可以补充。

在认字的过程中教师注意纠正学生中出现的读音错误。

３、多读巩固：

自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。

４、巩固识字游戏“走迷宫”：

（课件呈现）

迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。

（教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）

四、朗读课文，感悟课文内容

１、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。

２、说说为什么喜欢这些词语。

３、你会读下面的句子吗？请试着读一读：

出示“我会读”的句子：

（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）

出示句子：

取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。

指名读。练习背诵。

五、读课文，练习背诵

１、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。

２、指名朗读课文：

分组朗读。全班齐读课文。

练习背诵课文。

六、实践活动

１、欣赏教师补充的对联。

２、请你把搜集的对子读给大家听一听。

３、找一找你的身边谁是这样的好孩子：

勤劳；待人热情；诚实；虚心好学。

说出他们的名字。如果能具体说说他们做的事情就更好。

〖板书设计

识字７

（我会认）

虚骄傲诚实赢赞招嫌

〖教学后记

教学时充分利用了学生的兴趣，引导学生通过各种形式多读，用自己的办法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。

《识字》教案篇八

一、激趣导入

导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。

二、揭示课题

师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。

老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。

板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）

三、初读课文

由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。

师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？

生：想！

师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。

生读……

四、识字

1、出示带拼音的词语

师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？

师：大家先自己读读。

生读……

师：刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？

师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）

师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。

分组读……

师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。

这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。

2、把拼音去掉

师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）

师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）

师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）

师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）

这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。

3、出示单个生字（重点，难点）

正音

师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）

师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）

组词说句

师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）

师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）

《识字》教案篇九

一、教学目标：

1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、教-金笔头网§ 学准备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、教学过程：

(一)识字游戏：《小泡泡找妈妈》;

1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做游戏。

(二)识字游戏：《识字律动》;

1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、带领幼儿做游戏。

(三)活动总结：

表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

8.大班主题快乐识字教案反思

教学目标：

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"

教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

教学准备：字宝宝卡片若干，大挂图。

教学过程：

一、老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了！孩子们也乐了！)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"?

师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？

幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"

二、老师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡(洪赛克)这是谁？

幼儿：摇头不知道。

师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢？

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。

师："哦！他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢？"翻开字卡"狗"字，认读一次。

师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样？"幼儿："汪汪汪。。。。。。。兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。

师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的？

幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗？

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师："那么公鸡传消息是怎么样的呢？

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。

师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫？(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了？"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息？"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的？"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。

师：对了，大家心里都很着急，担心………………….。

幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了？

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用？我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了？

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。

师：小朋友想的办法真好！那"母鸡"怎么样说的？(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗？

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？