作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?它山之石可以攻玉,下面金笔头网为您精心整理了6篇《小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课5个生字,理解由生字组成的词语。
3. 凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。
教学重点:
抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。
教学过程:
一、导入新课。 揭示课题。
二、检查预习。
1、检查生字词。听写。
2、交流人物资料。
三、理清文章脉络,整体感知。
1、几次拜师?分别在哪里写到?
2、简单概括课文主要内容。
四、学习第一次“请教”
1、自由读2——5自然段,看看莫泊桑怎样请教的,福楼拜如何指导的?
2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么。
3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”,品味大师第一次指导的针对性。
4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢? 体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦,勤练习的。
5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。
五、学习第二次“请教”
1、抓住人物的语言特点,感受福楼拜的善教。
2、有感情地朗读这段话。
六、小结。
21 莫泊桑拜师
学什么
读课文,了解莫泊桑拜师的经过,学习英泊桑的努力和刻苦。
怎样学
一、读拼音写词语,看谁写得最规范,最美观
jiǎn lu yāo h lo yn kā fēi chuǎi mǒ quān shng gun zh
二、填词并理解词语的意思
不倦 了当 富 堂 风 雨
全 注 平平 来来 详详
三、按课文填写,并说说句子的意思
1.青年人贵在 , &nb m.1mi.net sp; 就是 的结果。
意思:
2.对你所要写的东西,光 ,还要能
的特点。
意思:
测一测
一、同音字组词
陋( ) 吆( ) 烙( ) 啡( )
lu yāo lo fēi
漏( ) 邀( ) 涝( ) 菲( )
二、按要求改写句子
1.你看,怎么会没有什么好写呢?
改为陈述句:
2.桂花开了,离得很远就闻到了香气。
改为夸张句:
3.小刚跑得非常快。
改为比喻句:
4.学校门口有两棵松树,又高大又威武。
改为拟人句:
三、观察课间十分钟同学们的活动,抓住特点写一段话
再提高
制作作家卡片
作家 称誉 主 要 作 品
《莫泊桑拜师》作业设计1、把下列成语补充完整。( )( )不倦 一无( )( ) ( )丽堂( )( )( )不绝 全神( )( ) 烈日( )( )2、根据要求造句。(1)滔滔不绝形容江河的水连续不断地流着。比喻像流水一样连续不断。(2)酷爱放在句子开头。______________________________________________________________放在句子中间。______________________________________________________________3、摘抄文中有提示语的句子。4、读了课文后,你想用这些成语夸奖莫泊桑__________、_____________、______________,用这些成语夸奖莫泊桑__________、_____________、______________。5、学完本课后,你懂得的写作方法有__________、_____________、______________。6、小练笔观察马路上的行人和车辆,抓住特点写一段话。
学 科语文班 级六(2) 教 者陈颖 教 学 过 程 实 录[教材]苏教版第十二册《莫泊桑拜师》师 师:今天我们共同学习第10课《莫泊桑拜师》,齐读课题。
生:(齐读)莫泊桑拜师。
师:在读题时,你们想到些什么,有些什么推测?
生:读题时,我想到课文写的这个人——莫泊桑可能是一个外国人。
生:读题时,我推想课文重点可能会写莫泊桑拜师学习的经过。
生:读题时,我想到这篇文章中应该会写莫泊桑为什么要拜师,以及他拜师学习的结果怎么样等内容。
师:在读题时,大家的脑海中有没有产生过一些感兴趣的问题呢?
生:我想知道莫泊桑是个什么人。
生:我的问题是莫泊桑向谁拜师学习的。
生:我想搞清楚莫泊桑为什么要拜师学习,他是怎样拜师学习的,结果又如何。 生:我想知道莫泊桑拜师最终学到了什么。
师:这些有价值的问题正是我们读书时要着重思考的。不过,有些问题大家在预习中可能已经得到了解决,现在我们就做交流。
生:莫泊桑是19世纪法国著名的小说家。他发表第一篇短篇小说《羊脂球》引起轰动,此后陆续写了一大批短篇小说,博得“世界短篇小说巨匠”的赞誉。此外,他还写有《项链》《一生》《俊友》等小说。
生:福楼拜也是19世纪法国著名作家。福楼拜的写作态度很严谨,主张文学应当真实地反映社会现实,很注重艺术和语言的完美,反思围绕课题思想的体现与落实《莫泊桑拜师》这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到了悉心指导的事。教学这篇课文时,我紧扣该篇文章题目引导学生进行了阅读预测与质疑,从课题开始尝试着引导学生作阅读探究。一、抓住课题进行阅读预测,可以激发学生的阅读探究兴趣
课堂上,学生由题目中的五个字,推测出课文写的是什么人、什么事,文章的重点是什么,文章的结构是什么等等。学生的这些阅读预测,不是无根据的猜测,它是学生在相关的“背景知识”基础上的感性推断。开课之始给学生这样一个阅读预测的机会,学生的阅读探究兴趣一下子便被调动起来。
二、抓住课题进行阅读质疑,可以指引学生的阅读探究方向
疑问是思维之始,也是学生阅读探究之始。学生对课题进行了一番阅读预测之后,即产生了阅读探究的浓厚兴趣。教师及时引导学生进行扣题质疑,学生从刚才感性的阅读预测之中一下子就进入了理性的思维之中,这样就为学生进一步阅读探究指明了方向。教师引导学生结合课外资料交流问题,使阅读探究的问题既来自学生之中,又能依*学生自己去探究解决,这样的阅读探究才能给学生真正的收获。
《莫泊桑拜师》教学设计三
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:166
《莫泊桑拜师》教学设计三
教学要求:
1、学会生字,理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、揭示课题,简介莫泊桑。
2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?
二、初读课文,理清思路
1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文,教师正音。
3、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、造句。
酷爱 滔滔不绝
二、讲读第二段
1、教师范读。
2、思考:这一段主要写了什么内容?
(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)
3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。
1)朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”
①福楼拜是针对什么说这句话的?
②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?
③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?
2)朗读第二句:“怎么会没有什么好写呢?”
①福楼拜是在什么情况下说这句话的?
②莫泊是怎样的心情?
③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。
④指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。
3)朗读第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?
③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?
④指导朗读。
4、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?
(一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)
三、学习第三段
1、指名读。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?
2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。
四、讨论
学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?
请学生上台各抒已见,师适当表扬鼓励。
五、布置作业
1、完成课后练习4。
2、朗读课文。
附板书:
10 莫泊桑拜师
莫泊桑 福楼拜
焦急万分虚心求教 功夫还不到家,要肯吃苦勤练习
一无所获再次求教 怎么没有什么好写呢?
全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够,还要能发现特点
↓ ↓
勤学 善教
查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的关键字搜索!
教学《莫泊桑拜师》
教学《莫泊桑拜师》时,第一课时,我什么都没做,让学生读了一遍课文,学了字词之后,让学生自己默读全文,拿好笔,在有共鸣的地方写上批注,在有疑问的地头写出问题。反复读,反复想,可以提任何你想提的问题。
学生开始静思默想,我在学生中踱步,关注和浏览。惊异地发现,学生比我想象中的写得好得多,下面就是我摘录的他们的问题和感受:
问题:1.莫泊桑为什么要去拜福楼拜为师?
2.为什么福楼拜要莫泊桑记录第天经过的马车?
3.莫泊桑进门就说,是不是对老师很没礼貌?(教师引导感受了人物性格)
4.即然有这么多可以写的,为什么莫泊桑不写,他为什么发现不了?
5.这篇课文里莫泊桑一共3次去请教老师,为什么不一次说清楚?
6.为什么福楼拜的话会在莫泊桑的脑海里打下深深的烙印?
感受:1.多读书,可以学到很多知识,可是多读书不一定能写出好文章。
2.莫泊桑写的是守门人,为什么福楼拜说他会把他同农民、马车夫或其它任何人混同起来?
3.只要仔细观察,用心揣摩,你一定会把每一件事情做好!
4.我觉得莫泊桑很勤奋,为了自己的作品能够生动起来,就更加努力。真是功夫不负有心人,莫泊桑终于写出了有世界影响的名著。
5.我觉得莫泊桑很好学,他把老师说的每一句话都深深地记在心里。
6.福楼拜真是文学大师,这些平常人连想也想不到的细节,他都想到了。
7.我觉得莫泊桑是一个很专心很勤奋的人,他把老师的每一句话都记在心中,他很坚持不懈。他仔细观察,用心揣摩,最后终于取得了很大的成就,我为他的成功而感到开心。
8.一棵树有一棵树的样子,一堆篝火有一堆篝火的样子,要写出别人没有的特征。就像人和人的态度、精神、外貌都不一样,都要去发现喜是怎么喜的?怒是怎样怒的?衰是怎样衰的?乐是怎样乐的?守门人和农民、马车夫的身材、姿态、面貌都不是一样的,要写出特点。
给学生时间,充分相信他们的潜力,你一定会有惊喜!
读书破万卷下笔如有神,以上就是金笔头网为大家整理的6篇《小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在金笔头网。
小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案优秀6篇相关文章: