求两个数的最小公倍数的练习
课题求两个数的最小公倍数的练习课时1教材分析完成练习四的第5～8题。教学目标1、通过练习，学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。课前准备课件板书设计练习四找出每组的最小公倍数8和2 3和9 1、当2个数成倍数关系，最小公倍数是大数。5和7 9和102当2个数只有公因数1时，最小公倍数是他们的乘积3大数翻倍的方法教 学 活 动 设 计设 计 意 图一、基础练习 找出下面每组数的最小公倍数。4和6 3和7 5和9 10和6二、完成第25页的5～8题。 1、第5题 ⑴ ①让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。②找出每组两个数的最小公倍数。③比较和交流：有什么发现？ （两个数的最小公倍数就是它们的乘积。）⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？ 2、第6题 先由学生独立完成。 然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的？ 3、第7题先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过程实际上就是求7和8的最小公倍数。4、第8题先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的最小公倍数，再让学生独立解答。思考题提醒学生用列举法找3、4、6的最小公倍数，或者用大数翻倍的方法 三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？四、思考题提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。 复习、回忆求最小公倍数的方法。 这是一组对比练习，引导学生发现一些求最小公倍数的简捷方法。 通过练习，让学生从整体上把握求最小公倍数的方法，形成解决问题的多样策略。 附加提问：你认为2辆车还会在什么时间同时发车，这些数有什么特点 感受数学与生活的联系。 自主探索求3个数的最小公倍数的方法 作 业设 计完成有关测试的练习 教 学反 思 学生在总结求最小公倍数的方法上语言表述还欠缺，但在解决实际问题上掌握较好求两个数的最小公倍数的练习相关文章：
