《冰花》教案(通用14篇)
目的
了解水遇冷结冰的知识,学习制作各种形态的冰花,激发兴趣,发展动手能力。
准备
各种小容器、水、颜色、线、彩纸、剪刀等。
方法
把水倒入容器,放入不同的颜色,或剪各色窗花,图片放入水中。
用彩纸剪成纸穗挂上线头,把线对折,放入水中。一头留下线圈放在容器外,一头留下纸穗放在水中。
放在室外冻成冰后拿进室内,等待片刻,即可提起线圈取出冰花,把它挂在室外,装饰庭院、树木。
建议
用这种方法可玩冰灯猜迷游戏。把谜语纸条放入各种形状的水中,然后冻成冰块。谁猜对了就把冰花作为奖励。
也可用各种饮料制作冰棍儿(注意卫生,用开水、加盖),请大家品尝。
教材简解:
冰花是一种常见的自然现象,而幼儿对于外界的事物有一定的感性认识,在幼儿已了解的基础上,进一步引导幼儿观察、体验冰花发生的变化。
目标预设:
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
活动准备:
1、课前准备:组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备:幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点:
重点:了解大自然中天气、气温的变化。
难点:理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念:
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式,设计了此次活动,通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望,充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路:
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园,虽说脚步是轻轻的,却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。我们班一位幼儿一早来到幼儿园,刚走进洗手间,就大声叫起来:“老师,老师,你快来看看呀,玻璃上有东西,真漂亮。”其他幼儿听到之后,纷纷围拢过来,七嘴八舌地议论起来。结合我班幼儿年龄特点,特设计了本次活动,希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程:
一、师幼谈话,导入课题:
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节?(冬季)
2、在这个季节天气很冷,冷天会出现什么景象?(结冰)
3、玻璃上会出现什么?(冰花)
二、创设情景,教师带领幼儿到洗手间,激发幼儿活动的兴趣。
(1)、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
(2)、观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问,启发引导幼儿了解冰花。
1、提问:“你们知道冰花是从哪里来的吗?”幼儿议论:“因为冬天天气冷,所以有冰花。”“冬天到了就有冰花,还下雪呢?”
2、师:“你们还在哪里见过冰花?”幼:“电视上有许多好看的冰花。”“我家的玻璃上也有冰。”“我家没有冰花。”
3、师:“为什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上没有冰花呢?”幼:“因为我家有空调,暖和,所以没有冰花。”“有太阳的地方没有冰花,没有太阳的地方有冰花。”
师总结:由于气温的变化,导致了冰花也发生了变化,我们生活中有许多东西都是变化的,比如:天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动:
小朋友们都已了解了冰花,并知道冰花在什么样的情况下会发生变化,回去的时候,可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
教学内容
10、冰花
拟 2 课时
累 计
第 86课时
第 1 课时
教学目标
1、 学会本课15个生字,绿线内的6个只识不写,初步理解由生字组成的词语。
2、 学习按顺序仔细观察图画。
3、 能正确、流利地朗读课文,感受冰花的美。
重点难点
重点: 认识并会写本课9个生字,理解词语
难点:读好文中的几个长句子。
教学简要过程及重、难点的突破
一、揭题激趣
小朋友,你看到过玻璃上开花吗?今天我们要学习的一篇新课文(出示课题:冰花)就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗?
二、初读指导:
1、自学课文。一读课文,要求读准字音。二读课文,要求给自然段标上序号。
2、检查自学:
(1)检查读书,先组内读,互评、汇报读,师纠正读课文、停顿。
(2)出示字词:
清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给
指句读,相机正音,开火车读,去掉拼音读
三、精读训练:
1、 学习第一自然段。
自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
提问,相机板书:晶亮
冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
实施修改意见
说说自己冬天印象最深的是什么。
(一朵朵)
指导学生 朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、学习第二自然段:如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读,评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。
四、指导写字
1、 出示并认读:见、他、它、丰、这。
2、 记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”
3、 范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。
见:独体字,第二笔是横折,不带钩,第三笔是撇;末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。
丰:独体字。第一笔是横,不是撇,第三笔横较长。
这:左下包围结构。“文”,末笔变为点。“辶”,三画,第二笔是横折折撇,开笔平捺托上。
4、学生在《习字册》上描红,临写
学习用“因为-----所以-----”把第一节和第二节的第一句连起来说说。
精搜彩集创信意息
精彩创意:
学习第二自然段:如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读,评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。
实施修改意见
学习用“因为---所以---”说话。
作实业践设活计动
必做:1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、练习写好:见、他、它、丰、这
选做:练习背诵课文第一、二小节。
实施修改意见
教学札记
一、活动名称:
“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动
二、活动目标:
乐于关注周围生活中的自然现象,大胆探究哈气与冰的秘密,初步了解水的三态变化。
三、活动提示:
关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现,适时提问:“哈气从哪来?”。并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃,“你有什么发现?”
幼儿自由讨论自己的发现及问题:“为什么会有哈气?冰花从哪来?”
幼儿共同搜集有关信息并相互交流,初步了解哈气及冰花产生的原因。
四、观察要点:
幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。
五、延伸活动:
和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料,在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。
欣赏故事“小水滴旅行记”,进一步理解水的三态变化。
教学目标
1.知识技能目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
(2)复习巩固汉语拼音,学会“见、他、丰、从、说、时”6个生字,两条绿线内的字只识不写。
(3)通过朗读培养想象力,通过想象培养创造力.
2.情感态度目标:
(1)理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。
(2)给学生以美的教育,使他们不仅能发现美,而且能够自己去创造美。教学重点
1.识记字词,注意汉字的形体美。
2.有感情地朗读课文。
3.品读文中生动形象的语言,培养、激发学生的想象能力。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一.情境导入,激发学生兴趣
师:同学们,现在已经是冬天了,你感觉有什么变化了?
生:天气变冷,穿上棉衣了......
师:在这个季节你喜欢什么?
生:喜欢下雪,堆雪人,打雪仗......
师:刚才同学们说得非常好,听得也特别认真。现在,老师带小朋友们一起来欣赏几幅图片,好不好?看看谁看得最认真!(多媒体播放各种冰花的图片,配以优美的音乐)
师:谁能说说你看到了什么?
生自由发言。
师:同学们说的真不错!今天咱们就来学习“冰花”(板书课题)
师:看到这些冰花你有什么感受呢?让我们一起美美地读读课题。(两遍)
二.初读课文
师:这么多美丽的冰花是从哪儿来的呢?让我们赶紧打开课本,到课文中去寻找答案吧。(师给学生提出读书的姿势及要求,学生自由读课文,教师巡视。师提要求:第一是要读准字音,第二就是要把每一句尽量读通顺。)
师:课文已经读完了,那么文章中的生字宝宝你都认识了吗?咱们已经把生字预习过了,那么下面老师来检查一下,看看大家掌握的怎么样。(课件展示生字“看见、惊奇、他、它、柔嫩、丰满、牡丹、说、这、时候、冬爷爷、送给、从哪儿来”,生读,开火车读,师引导生通过想象和回忆已有体验来感受词语的准确含义)
三.品读课文
师:课文中的生字宝宝咱们已经会读了,那么下面哪些小朋友能起来读读课文呢?(三名学生读课文,师评价)
(一)学习第一自然段(课件展示,师指名读,要求听的同学思考从这个自然段中你知道了什么)
生自由发言,师引导理解“一朵朵”、“晶亮”(课件展示,强调“一朵朵”、“晶亮”)
师:那么你能把这么多这么美的冰花读出来吗?(指导学生朗读课文,自由读,齐读)
(二)学习第二自然段(课件展示)
师:小童清晨醒来看到这么多漂亮的冰花他有什么表现呢?
生:惊奇。
师:你知道惊奇是什么意思吗?生活中都有哪些惊奇的事情发生过?(生结合实际自由发言)
师:那么你能带着惊奇的表情把小童的话读一读吗?(生自由练读,指名读,师评价,指导,区别喊和说)
师:小童在惊讶了之后,仔细地观察了每一朵冰花,现在让我们静下来,看着书,看看它们都像什么?(声音轻柔)
师:“啊,真漂亮!”它像......(生边读师边板书树叶、小草、牡丹的图案)
师(鼓掌):同学们,你们读得真好!老师画得好不好?
生:好!
师:谢谢同学们的鼓励。现在我们看着黑板上的画,再自己把这段话读一读。(多种形式读)那么现在你看着黑板上的这三幅图,能不能试着把这段内容背出来呢?(生看图背诵)
师:小童真是善于观察、善于思考的好孩子,发现了冰花这么多奇妙的样子。咱们班的小朋友也是特别爱动脑筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花还像什么?(生自由表达,交流,师指导生说一句完整的话)
师:同学们说得真好!冰花真是千姿百态、各式各样!让我们再连起来把第二自然段读一读,边读边想象,眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。(课件出示,生齐读)
师:同学们说的很好,读得也很认真,为了奖励大家,老师再带你们一起去欣赏一下这些美丽的冰花吧!(课件展示,配以优美的音乐)
(三)学习第三自然段(课件出示)
师:多美丽的冰花呀!你最想问什么?(生自由发言,根据生的提问灵活解决,小童也提出了这样的问题,请同学们看大屏幕,“这花是从哪儿来的?”谁能来读一读小童说的这句话?(指名读)
师:是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。(齐读,男女生分别扮演小童和妈妈读)
师:其实呀,冰花是由于冬季夜晚寒冷,将玻璃窗上的水汽凝结而成的。
四.总结全文
师:以前,每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。但是现在由于人类污染环境,气候逐渐变暖,我们就很难看到冰花了。所以要想看到美丽的冰花,我们应该怎么做呢?
生:保护环境。
师:对,我们就要从平日做起,从我们身边做起,爱护我们生活的环境。
师:课文学完了,下面请同学们带着你喜爱冰花的心情再美美地把课文读一遍吧。
五.教学生字
师:同学们学得非常认真,课文读得很好,相信接下来在学习写字的过程中大家会表现得更出色。(课件出示“丰”等字)
1.生观察,说出生字的特点。
2.师概括,并教学生字的写法。
3.生在田字格中书写两个。(在作业本上认真书写)
六.作业:
师:这节课同学们表现得特别棒!现在天气越来越冷了,如果你发现了冰花,可以随时把它画下来或者是拍下来,也可以用一两句话写下它的样子,让美丽的冰花永远留在我们的身边,好吗?
附:板书设计:
冰花
一朵朵晶亮惊奇喊
(分别画出树叶、小草、牡丹图案)
教材分析:
本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮的白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美,表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段,第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段,写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣,语言生动形象,富有想象力。
教学要求:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。本课学会在田字格中正确书写“ ”两字。
3、通过对重点词句的理解,认识冰花的一些特征,理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思,体会冰花的美丽神奇,进而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:
1、字音方面,指导学生读准“看见、玻璃窗、妈妈、漂亮、牡丹、哪儿、爷爷、时候”等词语中的轻声音节。
2、指导学生通过反复朗读,展开想象来理解课文内容及文中重点词句,感受冰花的晶亮洁白、千姿百态。
教学过程:
一、导入揭题
1.板书:“花”小朋友,这个字读什么?
你都见过什么花?大声说出他的名字。
2.今天我们学习的这种花,很特别,人们叫它“冰花”,你看这个名字,一般在什么时候能见到?(冬天早晨的玻璃窗上)
二、初读课文,学习生字
1、听录音读课文。让我们一起走进书中看看去。轻轻打开课本115页,听课文录音,请小朋友看清音节,尤其注意听准不认识的字音。
读书口令:书——放平,腰---挺直,头----抬正,识字魔棒-----显神通。
2、自己读课文,要求:遇到难读和长的句子多读几遍,做到:不添——不落、不读错!
3、学习生字。
冬爷爷听到同学门书读的这么认真,特地送来小礼物给我们加油呢!
出示带拼音字词:看见、牡丹、冬爷爷、时候、从哪儿、/惊奇、送给、丰满、/他、它、这、说
(1)自己借助拼音来读一读,要注意看准音节、读准字音
(2)小老师领读。口令。(请大家跟我读)如果他读的对,就跟着他读。
学习第一部分(轻声词语):读第一个词,表扬,丹,本来读一声,当他和牡站在一起的时候就要读的轻又短。读后边轻声词评价:真聪明,马上就学会了读轻声词的方法。
(3)去拼音按要求读词语。
区分“他和它”
(4)柔嫩的小草、丰满的牡丹、宽大的树叶
A、瞧,这里牡丹颜色鲜艳,花瓣一层一层的开得多么饱满呀,这就是——丰满的牡丹。
B、看,这些叶子,又宽又大,用一个词来形容——宽大的树叶,出词、齐读
C、这是我们学校的草坪,那小草柔柔软软,新鲜嫩绿,我们在上边打滚很舒服——出词、读
4、同位相互检查。现在把字宝宝送回家,你还能准确的认识它吗?请小朋友读给自己的同位朋友听,如果他读的正确、流利,就送给他一个大拇指。
5、指名读课文。谁有勇气站起来读课文?评价:这么长的句子都能读流利,真了不起。这么多小朋友都想读,这样吧,反馈读书情况。
三、品读课文
1、学习第一自然段。
过度:这就是课文第一自然段,我请刚才得到大拇指的一位同学来读读。(评价:不愧是最棒的)
读了这句话你知道冰花是什么样的?
(1)理解“晶亮”“一朵朵”。(课件:2个词语变红)板书:晶亮
冰花就象小雪花一样亮晶晶的一朵挨着一朵,开在玻璃窗上,多么希奇的事情呀!
(2)指导朗读
老师范读,齐读
我再请刚才没有得到大拇指的同学来读一读。(评价)
2、学习第二自然段
第一句:
(1)玻璃窗上还能开出漂亮的花,多有意思呀,叫妈妈也快来看看吧!出示课文,引读。
(2)(读的好)老师评价:这么神奇!我马上就来!真的么?我立刻就来!一齐读.评价:让我们一起去看看吧!
(读的不好)那等一会吧,我昨晚家务再去.小童是这样说的吗?出示“惊奇”
第二句:
(1)哇,玻璃窗上果然开花了!快看呀,这个冰花多像啊,这个张的像什么?
(3)那小童认为它像什么呢?谁来读一读。生读,出示
(4)指导朗读:你最喜欢那种形状的冰花?评价:听得出来,你最喜欢冰花。
想知道我最喜欢哪一种吗?,认真听我读,你就能猜出来。
评价:看来你认真听我读了,你这个朋友我交定了。
你也来读一读吧。
(或者齐读或者同位互读)这么多同学都想读,那你就读给同位朋友听,让他来猜一猜。
评价:听得出来你可真喜欢这些冰花。看着你脸上的表情就知道你已经陶醉在冰花当中了。
3、学习第三自然段。
(1)小童欣赏着这美丽的冰花,却又一个问题不懂,他问妈妈什么?指名读。
妈妈怎么说的?指名读同位练读
(2)师生配合读。
那现在谁知道冰花是怎么一回事?
(那还需要竖起耳朵仔细听或者你的课外知识真丰富)
其实是冬天的夜晚寒冷,把窗上的水汽冻结成了冰,……可是到了中午,天气暖和了,冰花就不见了。
四、写字
1、咱们来看“从”字怎么写。
从:左右结构人字旁,两个“人”写法不同,左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让,把脚缩进来。
(1)看笔顺,课件演示,说说怎么写。(撇、点、撇、捺)
(2)范写。学生跟着书空。
(3)学生描红。提醒学生写字姿势,表扬姿势正确的学生。
写字做到三个一--一拳一尺和一寸
背直、头正、脚放平,端端正正来写字。
写字要做到:笔笔到位,一笔描成。
五、总结、作业
我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀,天气慢慢变冷了,冬天快到了,你只要细心去观察,也会发现冰花的。到时候,你把它画下来,或者拍摄下来,或者写下它的样子,美丽就永远不会离开你。
教学内容
10、冰花
教学目标
1、学习有感情地朗读课文的方法。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
重点:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点:背诵课文
教学简要过程
一、复习检查:
选字填空:他、空
(1) 小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花,( )很惊奇。
(2) 冰花真漂亮啊!( )是冬爷爷送给我们的礼物。
二、继续精读训练:
1、朗读课文第一自然段。
2、继续学习第二自然段。
小童觉得冰花怎么样?为什么?(出示:啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。)指名读。比较:1、它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。2、它像树叶,像小草,像牡丹,晶亮,洁白。
自由读,说说你喜欢哪一句。为什么?
通过简笔画,让学生理解“宽大”、“柔嫩”
实施修改意见
用实物、比较法理解“宽大、柔嫩、丰满”
“丰满”的意思。“一束束”和“一束”一样吗?为什么?
指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。尝试背育诵。
3、学习第三自然段:
指名读,“这花”指什么?指导学生用疑问的语气读好小童的话。
妈妈是怎么说的?出示妈妈说的话。指名读,思考,句中的两个“你”是谁?讨论:冰花真的是冬爷爷送给小童的吗?妈妈为什么说是冬爷爷送的呢?想一想:在春天、夏天、秋天,你能不能看到冰花?
冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童的?
小结:只要我们用心观察,就会发现大自然许多的奥秘。分角色朗读。指导看图:说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,带给田野、树木、房屋带来了什么?
三、指导写字:
出示卡片:从、说、时、送
说说在写这些字时,你准备提醒小朋友注意什么。
师范写“说”“时”
学生练写。
启发学生想象:冰花的形状是固定的吗?冰花还会象什么?描述描述。
精搜彩集创信意息
精彩创意:
1、 通过简笔画,让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。
2、 细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。
实施修改意见
想象冰花的形状,并进行描述。
作实业践设活计动
必做:有感情地背诵课文
选做:细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,使学生理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。
3、指导学生认识本课生字,并学会正确、美观地书写“见、丰”。
教学重点、难点:在读通课文的基础上,理解课文内容。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣揭题
小朋友,你们知道一年有哪几个季节?(课件展示:刮风下雪)问:这是哪个季节的现象?你是从什么地方看出来的?
冬天是一年中最寒冷的季节,现在,寒冷的冬爷爷已经来到我们身边,他给我们带来了一些礼物(课件展示:雪景图、冰凌图)冬爷爷给我们带来了什么礼物?小朋友喜欢这些礼物吗?
冬爷爷还有一件精美的礼物要送给一个小朋友,是什么呢?(课件展示冰花)板书课题。学生读题。
二、初读感知
1、冬爷爷把冰花放在什么地方了?是什么样子的呢?小朋友看了动画片就知道了。(播放课文动画)
2、小朋友自己读读课文。注意:读准字音,看清标点,难读的句子多读几遍。
三、细读领悟
1、学习第一自然段
小童在什么时候看到冰花?冬爷爷把冰花放在哪里了?放了多少?怎样的冰花?自由读第一段,读完后回答:这段讲谁在什么时候看到什么地方有冰花?有多少冰花?玻璃窗上的冰花是什么样的?“晶亮”就是光亮透明,除了冰花是晶亮的,还有水晶、冰凌、露珠也是晶亮晶亮的。(课件展示:水晶、冰凌、露珠帮助学生理解“晶亮”)
小结、指导朗读:第一自然段告诉我们清晨小童在玻璃窗上看到许多晶亮的冰花。读这段时,我们要读准几个轻声,看见、玻璃窗上、结了、晶亮的,跟老师读一读。句子比较长,我们在“玻璃窗上”、“一朵朵”后面稍停一下,“晶亮”要重读。示范读、自由读、指名读、齐读。
2、学习第二自然段
小童看到晶亮的冰花后是怎么做的?自由读第二段第一句话。老师读两种不同的语气,让学生分辩出哪一种是惊奇地喊。学生练读。指名读。
冰花是什么样子的?自由读第二、三两句。指名回答。(课件展示:宽大的树叶、柔嫩的小草、丰满的牡丹)小朋友,你们以前看到过冰花吗?你看到过的冰花是什么样子的?在小小组中交流一下。小组讨论后指名回答。冰花是什么颜色的?
小结:冰花千姿百态,晶亮洁白。
指导朗读第二、三两句:冰花真漂亮,我们要把它的美丽读出来。范读、指名读、男女生比赛读。
3、学习第三自然段
冰花是从哪里来的呢?指名读第三自然段。读后回答。
分角色朗读。
这冰花冬爷爷只送给小童一个人吗?为什么秋姑娘不送冰花给我们,冬爷爷会送冰花呢?还是请冬爷爷来告诉我们吧!(课件展示:冰花的形成过程)
小朋友,你们知道冰花是怎么形成的了吧!那么,你知道今天玻璃窗上有没有冰花?为什么?
除了玻璃窗上有冰花,冰花还可能出现在其他地方。(课件展示:冰花的其他样式)
四、总结课文
今天我们学习了第10课《冰花》,你知道了什么?
冬天是美丽的,一年四季都很美,只要小朋友仔细观察,准会发现许多有趣的现象。
齐读第10课。
五、学习生字
自由读、开火车读、齐读
学写“见、丰”:学生看笔顺自学、指名书空、一起唱笔顺、描红、示范书写,学生练写。
六、布置作业
1、“见、丰”每个字写3个
2、把课文读给爸爸妈妈听。
3、在最低温度低于零度的清晨观赏冰花。
板书:
晶亮 洁白
10、冰花 真漂亮
像……像……像……
[简析]
本着“学生是语文学习的主人”这一精神,教师让学生在具体的语境中听、说、读、写、想、悟,以朗读训练为经,语言文字训练为纬,把阅读的主动权还给学生,让学生“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”。
合理运用多媒体课件,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解语言文字,并有效地扩展了教学内容,延伸了教学效果。
合理进行想像训练,可以拓展学生思维,培养语感,激活课堂,帮助学生获得基本的语文素养有一定的促进作用。
在课堂上指导学生读准字音,分析字形,在田字格中规范地书写,能帮助学生养成良好的学习习惯,并学会学习生字的方法。
通过这一课时的学习,学生能感觉到大自然是非常美丽的,学语文是非常有趣的。
教学目的:
1、感受冬天的天气和气温变化。
2、知道世界万物都是不断变化的。
3、发现快乐。
教学准备:
1、一到幼儿仔细观察玻璃上面的冰花。
2、对冰花的变化有了一定的生活经验。
教学重点、难点:
重点:知道自然界中天气和温度的变化。
难点:知道事物都是在不断变化的。
教学理念:
通过本次活动激发幼儿仔细观察周围环境,并激发幼儿探索欲望,体现了以幼儿为中心的教学理念。
教学设计:
冬天悄悄地来了,虽然它的脚步很轻,但是没有躲过孩子敏锐的眼睛。早晨孩子来到幼儿园,在洗手间发现玻璃上面有漂亮的冰花,这引起了孩子们极大地兴趣,他们七嘴八舌的讨论起来。因此,我们开展了本次活动,幼儿通过活动感知周围的秘密。
教学过程:
一、引入话题
1、提出问题:小朋友们知道现在是什么季节吗?
幼儿回答冬季。
2、冬天好冷啊,在冬天会出现什么景象呢?
引导幼儿回答会结冰。
二、带领幼儿去洗手间观察冰花
(1)幼儿排队观察玻璃上的冰花。
(2)观察冰花都发生了哪些变化。
三、提出问题,幼儿进一步了解冰花。
1、提出问题:冰花是从哪里来的?
幼儿讨论:“因为天气寒冷,所以出现了冰花。”“冬天不仅有冰花而且还下雪。”
2、提出问题:小朋友们还在哪里见到过冰花?
幼儿:“在家里的玻璃上”,“在电视上也见过。”
3、提出问题:为什么有的玻璃上面有冰花,有的却没有呢?
幼儿:“因为我们家有暖气。”“太阳晒到的地方就没有冰花,没有太阳的地方会出现冰花。”
总结:随着温度的变化,冰花也发生了变化,在我们周围有很多东西都在变化的,如:天气发生变化,动植物也发生了变化等。
四、结束活动
通过活动,小朋友们对冰花有了一定的了解,知道在什么情况下冰花会发生变化,小朋友们回到家可以向家人介绍冰花。
教学内容:
欣赏《鲁冰花》
教学目标:
1、让孩子学会这首歌,能自由哼唱。
2、通过学唱,学会正确认识父母对自己的关爱和教育,用实际行动去回报父母,做一个孝敬父母的人。
课前准备:
1、材料准备:相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。
2、设备准备:多媒体
3、知识准备:正确认识父母对自己的关爱和教育,学会理解、孝敬父母。教学过程:
一、师生问好
1、|5—|||1—||
同学们好老师您好
2、练声
1234|5—||5432|1—||
咪呀咪呀
1353|1—||1353|1—||
啊啊啊啊
二、导入、欣赏
师:今天的音乐课,老师请同学们欣赏一首乐曲《回家》。边听边想,你能说出这首乐曲由什么乐器演奏的?带给你怎样的感受?
生:这首乐曲是由萨克斯演奏的。
生:听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。
生:听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福,心里很舒坦。
师:是呀,老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾,是你遮风避雨的场所,那谁能告诉老师,每天在家中操劳,为你张罗这张罗那的是谁呀?
生:妈妈
师:是呀,有妈妈的感觉多好,可以撒娇,可以有人倾诉,但是,有一位小男孩却永远失去了这份珍贵的母爱,就是一部名叫《鲁冰花》的著名电影,里面的那一位主人公,同学们课后可以看看这一部电影,这部电影里面有一首歌很好听的歌曲,叫做《鲁冰花》
师;好,同学们接下来老师让你们听一听这首歌。(播放歌曲)
师:好听么?想学么?
师:好,让我们来了解下这首歌。(课件出示《鲁冰花》歌谱)主审一首4/4拍子的歌,谁能告诉老师什么叫4/4拍?
生:回答
师:在这首歌中,有两处节拍的难点,老师先让同学们熟悉
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师:谁能带同学们拍好这个节奏
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生:练习(出示《鲁冰花》全曲)
师:请同学们跟着老师练唱歌谱(带唱两遍)
(老师只带唱旋律部分,等下配上歌词,生自唱1遍,哪些应该重复唱的,
自己找好)
师:同学们已经能将歌谱唱熟,那现在你们跟着音乐加入歌词唱一唱。师:唱得真不错,谁来唱给同学们听听。(五位同学)
师:好,今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首诗很成功,学习了这首哥,你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢?
生:妈妈,无论你做什么样的选择,我都支持您。
生:我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康,平平安安。
生:爸爸妈妈,我想您们,等您们回家我会为您们做一顿好吃的。
生:妈妈,是您教会我走路,是您拉扯我长大,是您教会我做人的道理,妈妈,我爱您!
让我们咸出心中的那句话(妈妈,我们爱您)
师总结:有人说父母的爱是蓝色的,
因为那是天空的颜色,父母的爱犹如天空一样宽广;
有人说父母的爱是红色的,
因为那是火焰的颜色,父母的爱犹如烈火一样炽热;
而我说父母的爱是千色的,
因为父母给予我们的不仅仅是爱,
而是把自己的青春毫不保留的给了我们,
让我们铭记父母的养育之恩,用实际行动去回报父亲、母亲,回报父母千色的爱,让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》!
今天的课就到这里,谢谢大家!
活动目标:
1、通过实验操作,知道冰是由水变来的。学习说:硬硬的、凉凉的、光滑的。
2、认识冰的特征,对冰的变化产生兴趣和好奇心。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动资源准备:
1、教师熟悉多媒体课件,准备一块冰,制作好的冰花。
2、按小组准备空果冻盒(或让幼儿带来)、颜料水、彩色碎纸、棉线。
3、幼儿读本人手一册。
活动过程:
建议
一、导入活动:观察连线游戏。
1、师生谈话:今天的天气怎样,我们为什么要穿厚衣服呢?
2、教师点击多媒体第一页。
(1)师:小朋友,什么季节穿什么衣服呢,我们来玩连线游戏吧!
(2)师生一起讨论问题,玩连线游戏,点击尝试对不对,一起做出判断。
二、多媒体观察游戏。
1、教师点击多媒体第二页。
(1)师::小朋友,请你来猜一猜这是什么呢?
(2)师生一起讨论观察,说说是什么,冰的样子跟水有什么不同?
2、感受活动——冷冷的冰。
(1)教师出示准备好的冰块,让幼儿来看看摸摸,说说有什么感觉?
(2)引导幼儿用词语来描述:硬硬的、凉凉的、光滑的。
3、教师点击多媒体第三页。
(1)师:让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧!
(2)点击播放,师生一起欣赏美丽的冰灯,听画外音的介绍说明:
小朋友快来看啊,这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗?对了,是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。
看看这匹高头大马,晶莹剔透,好像要跑起来了。
这是用冰块雕刻的房子,里面装上五颜六色的霓虹灯,一闪一闪,你觉得好看吗?
现在小朋友知道了吧,冬天不仅有雪,还有冰灯可以让我们欣赏呢,有机会,让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧!
三、观察实验活动。
1、欣赏冰花。
(1)教师出示制作好的冰花请幼儿欣赏。
(2)请个别幼儿来描述冰花的样子——颜色、形状、摸上去的感觉。
2、教师点击多媒体第四页。
(1)师:冬天来了,我们一起来动手制作一个美丽的冰花吧!
(2)点击制作步骤(下一组)了解制作过程:
·先准备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。
·将颜料水倒入果冻盒里。
·上面撒一些彩色碎纸。
·将线绳的一端放入盒中,然后将果冻盒放入冰箱冷冻。
·看冰花做好啦,漂亮吗?
3、幼儿操作活动。
(1)教师示范如何制作冰花:
·将碎纸放入空果冻盒内。
·在盒中倒入颜料水,将棉线一头放入水中,一头留在盒外。
·将果冻盒放入冰箱内,如果是北方的冬天可直接放在户外结冻。
(2)教师将操作材料按小组分到幼儿手上,幼儿开始制作,教师巡回做个别指导。
(3)教师将幼儿制作好的冰花收在一起(盒子或盘子里)放到幼儿园的冰箱。
四、结束活动。
教师小结,收好操作材料。
活动拓展延伸
1、可以利用各种不同形状的小容器制作冰花。
2、将制作好的冰花拿入房间内或放在温暖的地方,观察"冰变水"的过程,进一步激发幼儿探索兴趣。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
一、质疑激趣、引题导入:
今天老师要和大家还要来一起欣赏一种花。(板书“冰”)齐读课题
你们见过冰花吗?有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧!
二、初读课文:
1、请小朋友借助拼音读课文,遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。(学生自由读书)
2、检查自读情况
(1)多媒体出示词语:清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读,去拼音认读。
(2)多媒体出示词语:看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗
课文中还有几句比较长的句子,挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读,然后挑你最喜欢的一句读给大家听。
出示:
①小童清晨醒来,看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
②它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。
3、小结:小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗?(指名分段读课文)
三、讲授新课:
1、师配乐描绘:大雪下了整整一夜,第二天早上,小童看见了什么?
多媒体出示第一自然段
课文描写得美吗?想读吗?
2、读着读着你知道了什么?刚才提出的问题解决了哪些?句中哪个词引起你的注意?(一朵朵、晶亮)
出示一朵冰花,师:几朵?(一朵)够不够?……几朵?够不够?(两朵)……三朵……许多朵!冰花真……(多、美)
老师面对着小朋友45张笑脸,我们可以说?(一张张……)城市里到处是高楼大厦,我们可以说?(一幢幢……)公园里的银杏树真多呀,我们可以说/(一棵棵……)
晶亮是什么样儿?读读词、看看图、再想一想?出示图片,师:怎么样?再来读一读,你觉得冰花晶亮得像什么一样?生活中你还看到哪些东西也是晶亮的?
3、引读:小童和我们一样,可是第一次看到这么美丽的冰花。于是,他……(1)生活中你们什么时候会感到惊讶?而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象,太惊讶好奇了,谁来试试?(2)你们此刻就是小童,也见到了冰花这一奇妙景象,太惊讶了,喊一声呀!
4、冰花究竟有多美?我们下堂课再来学习。
四、教学生字见、他
见:与哪个词很相像?(贝)帮他找找朋友(学生组词练习)
谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺?老师示范书写,学生描红、独立书写。
他:我们以学过一个她,是什么旁?看书上笔顺图,自学笔顺。
师范写,学生描红、独立书写。
一、活动名称:
“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动
二、活动目标:
乐于关注周围生活中的自然现象,大胆探究哈气与冰的秘密,初步了解水的三态变化。
三、活动提示:
1.关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现,适时提问:“哈气从哪来?”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃,“你有什么发现?”
2.幼儿自由讨论自己的发现及问题:“为什么会有哈气?冰花从哪来?”
3.幼儿共同搜集有关信息并相互交流,初步了解哈气及冰花产生的原因。
四、观察要点:
幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。
五、延伸活动:
1.和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料,在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。
2.欣赏故事“小水滴旅行记”,进一步理解水的三态变化。
活动反思:
抓住冬天这一很好的季节教育时机,和孩子们一起制作冻冰花,感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的——关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单,但由孩子亲手来制作,体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
本文是由语文教案工作室上传的:苏教版一年级上册语文教案《冰花》教学设计。
第一课时
一、揭题激趣
教师谈话。
二、初读指导
1、自学课文。
(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。
(2)二读课文,要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。
(2)出示字词:(略)
点名读,相机正音。
开火车读,去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
三、精读训练
1、学习第一自然段。
(1)自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
(2)提问,相机板书:晶亮。
(3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
(4)指导学生朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
(5)过渡。
2、学习第二自然段。
(1)点名读第二自然段。
(2)出示第一句:他惊奇地喊:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”
小童为什么觉得惊奇?
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?
指名读,评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
(3)用“因为……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”。
3、范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
选字填空。(略)
二、继续精读训练
1、朗读课文第一自然段。
2、继续学习第二自然段。
(1)自由读第二人自然段。
(2)小童觉得冰花怎么样?为什么?
点名读。
比较:(略)
(3)指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。
(4)尝试背诵。
3、学习第三自然段。
过渡:玻璃上开了这么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么?
(1)点名读第三自然段。
(2)“这花”指什么花?
(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。
(4)妈妈是怎么说的?
(5)分角色朗读。
(6)指导看图,说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,还给田野、树木、房屋带来了什么?
三、指导写字
1、出示字卡读。
2、说说在写这些字的时候,你准备提醒小朋友注意什么。
3、范写“说”、“时”。
4、学生在《习字册》上描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。
四、作业
细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。
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