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PEP第八册英语 Unit 1 教案第六课时

藤田初恋 2023-08-29 23:22:47 734 点赞分享

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PEP第八册英语 Unit 1 教案第六课时（精选3篇）

PEP第八册英语 Unit 1 教案第六课时篇1

　　一、教学目标与要求

　　1.能够听说认读let’s read部分，并能回答短文后的问题。

　　2.能够理解story time的故事。

　　3.能完成group work部分的小组活动。

　　二、教学重点与难点

　　重点是能听说认读let’s read部分的故事并回答问题。

　　难点是能充分理解并大致讲述let’s read的故事。

　　三、课前准备

　　1.教师准备本课时所需的词卡。

　　2.教师准备录音机和录音带。

　　3.教师准备本单元的挂图。

　　四、教学过程

　　1、warm-up

　　（1）师生共唱歌曲“the way i feel”。

　　（2）日常对话：

　　how are you feeling?

　　do you like sports/football?

　　what’s your favourite sports?

　　what class are you in?

　　1、presentation and practice

　　（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队team a 和 team b，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，i am between a and b.

　　（2）学生阅读短文，回答问题：

　　which class won the game?

　　how many goals did they get?

　　who got the first goal?

　　who got the second goal?

　　（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。

　　（4）story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：how is zoom? how is zip? why is zip happy and zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读。

　　（5）最佳解说员

　　活动过程：

　　①全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。

　　②将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小

　　组间比赛，后班级中评出最佳解说员。

　　全班分成两大组——苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。

　　足球技术篇

　　kick-off 开球 corner ball / corner角球 handball 手球

　　header 头球 penalty kick 点球 own goal 乌龙球

　　free kick 任意球 pass 传球 short pass 短传

　　long pass 长传 take a pass 接球 slide tackle 铲球

　　flying header 跳起顶球 shoot 射门 offside 越位

　　dribbling 盘球，带球 kick-out 踢出界 body check 阻挡

　　3、consolidation and extension

　　（1）学生听读p21五遍。

　　（2）复习第二单元3遍。

　　五、板书设计：

　　unit 2 what’s the matter, mike?

　　a football match

　　a ball match, between, goal, win the game

PEP第八册英语 Unit 1 教案第六课时篇2

　　teaching aims:1. 能够读懂let’s read部分的短文并完成文后的练习。2. 能够听、说、认读句子：it was a long holiday. we left beijing on february 1st and got to harbin on the 2nd. for the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.3. 能够完成let’s find out部分的练习。4. 能够完成let’s check部分的练习。 teaching importance and difficulties: 1. 本课时的教学重点是听、说、认读句子：it was a long holiday. we left beijing on february 1st and got to harbin on the 2nd. for the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2. 本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday. teaching medias:teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。 teaching procedures:ⅰ.warm-up1. 教师放let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2. 教师放let’s chant部分的歌谣“where did you go on your holiday?”学生有节奏地说唱。 ⅱ.preview1. 学生听录音跟读b let’s talk部分的对话。2. “拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：how did you go there? 各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3. 教师出示a、b部分let’s learn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。 ⅲ.presentation and practiselet’s read1. 教师接上一个话题问学生：when did you go to beijing? i went there on october 2nd. 教师接着学生的问答说：that means you left ningbo/… on october 2nd .when did you get to beijing? 引导学生回答：i got there on october 3rd. 教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：when did you come back? 引导学生回答：i came back on october 6th. 教师说：it was a long holiday. 并板书：it was a long holiday. 带读该句子。2. 教师询问学生的作息时间表：where were you at 7 o’clock yesterday? 引导学生回答：i was at home.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：t：where were you from 12:15 to 12:45?s：i was on the playground.t：what did you do？s：i played ping-pong.t：you relaxed.3. 教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读let’s read部分。① when did they leave beijing?② when did they get to harbin?③ when did they do on february 2nd?④ when did they do on february 3rd?⑤ when did they do on february 4th?⑥ when did they do on february 5th?4. 学生回答以上六个问题。教师放let’s read部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5. 教师指导学生完成补充句子的练习。 let’s find out1. 教师请学生仔细观察图画。教师提问：how did people travel years ago? 请学生试着问答。如果学生答不出，教师可继续问：did they travel by plane? 引导学生回答。然后教师继续问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通工具。2. 学生四人一小组做该游戏。 let’s check教师指导学生完成let’s check部分的练习。 ⅳ.consolidation and extension1. activity book2. 学生课下查阅交通工具发展史的相关资料。