第十课 Lesson Ten（精选3篇）
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型：1) Han Meimei's cake is bigger than Lily's. 2) Jim's cake is the biggest of all.
3.语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。
4.日常交际用语：复习表示邀请和应答的用语： Would you like one of these cakes? Yes, please.
二、教具
录音机；按课文第2部分要求，准备三个大小不一的盒子及画有三块大小不一的蛋糕的图片；写有一些形容词原级的小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习。参考上一课教学步骤 2，复习有关比较级的句型。
出示小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级形式。
2.请一位同学到前面来，教师将一个标有10kg的盒子交给这位同学，低声嘱咐该同学做出搬重物姿态。然后向全班说：
's box is heavy.反复说两遍，并将该句书写在黑板上。
再请第二位同学，教师将标有20kg的盒子交给他，低声嘱咐该同学做出相应姿态。教师手指第二位同学，放慢语速，向全班说：
's box is heavier than 's.反复说两、三遍，引导学生猜测这句话含义（学生猜对应无困难）。然后将该句书写在黑板上，句中的heavier than用彩色粉笔写出。
再请第三位同学（这个同学应善于表演），教师将标有30kg的盒子交给他，该同学应心领神会，表演要恰到好处。教师手指这位同学，向全班说：
's box is the heaviest of all.反复几遍后，引导学生猜测其含义，并将该句书写在黑板上，句中的the heaviest与of all分别用不同的彩色粉笔写出。
将画有三个大小不一的蛋糕的三张图片，分别交给三个学生，仿照刚才步骤，教授如下各句：
Lily's cake is big.
Han Meimei's cake is bigger than Lily's.
Jim's cake is the biggest of all.
3.教师对黑板上的句型进行扼要讲解（参考课本后面列出的有关形容词比较级和最高级的用法）。
3.借助某张月饼的图片（或实物），教授本课生词：
T： What's this in English?
Ss： It's a mooncake.
Ss： Yes.（借助手势）It's round. It has nuts in it. It's delicious, very delicious. Ah, I'm a little hungry now.
（反复演示几遍，并依次板书生词。）
教师领读生词，反复几遍，学生跟读，到初步掌握为止。
5.准备放课文第1段录音，教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
Why do we call them mooncakes?
放录音一至两遍，学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
6.用同样方法处理课文第3部分。听前提问可以设计为：
Does Lucy like eating mooncakes?
教师扼要讲解本课中出现的难点（见难点讲解）。
7.布置作业
1）听录音，练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；抄写课文第2部分内容；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Would you like one of these mooncakes?请挑一块月饼吃吧。
Would you like…?是表示非常客气的邀请。用在本课中，指韩美美很有礼貌、客气地向对方礼让，请露西吃一块月饼，one of these mooncakes直译为：这些月饼中的一块。表明韩美美一下子为露西拿出几块月饼，邀其品尝。 one of…意为“……之一”。例如：
There are twenty-four boys in the class. One of them is English.在班里有24名男孩，其中之一是个英国男孩。
对Would you like…?的应答用语，肯定回答一般为： Yes, please.如想表示拒绝，要注意口气的委婉。可以答作： No, thank you.（参阅下一课第1部分）。
2.Can't you see?你没看见吗？
这是一般疑问句的否定形式，简称否定疑问句，用来表示说话人的惊奇、责难、建议等。例如：
Don't you ususally come to school by bike?你平常来学校不是骑自行车吗？（表示说话人的惊奇，因对方没有骑车。）
否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后加not。但在实际应用中，都使用简略式。
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型：1) Han Meimei's cake is bigger than Lily's. 2) Jim's cake is the biggest of all.
3.语法：继续学习形容词比较级、最高级用法。
4.日常交际用语：复习表示邀请和应答的用语： Would you like one of these cakes? Yes, please.
二、教具
录音机；按课文第2部分要求，准备三个大小不一的盒子及画有三块大小不一的蛋糕的图片；写有一些形容词原级的小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习。参考上一课教学步骤 2，复习有关比较级的句型。
出示小黑板，要求学生迅速写出黑板上形容词的比较级形式。
2.请一位同学到前面来，教师将一个标有10kg的盒子交给这位同学，低声嘱咐该同学做出搬重物姿态。然后向全班说：
's box is heavy.反复说两遍，并将该句书写在黑板上。
再请第二位同学，教师将标有20kg的盒子交给他，低声嘱咐该同学做出相应姿态。教师手指第二位同学，放慢语速，向全班说：
's box is heavier than 's.反复说两、三遍，引导学生猜测这句话含义（学生猜对应无困难）。然后将该句书写在黑板上，句中的heavier than用彩色粉笔写出。
再请第三位同学（这个同学应善于表演），教师将标有30kg的盒子交给他，该同学应心领神会，表演要恰到好处。教师手指这位同学，向全班说：
's box is the heaviest of all.反复几遍后，引导学生猜测其含义，并将该句书写在黑板上，句中的the heaviest与of all分别用不同的彩色粉笔写出。
将画有三个大小不一的蛋糕的三张图片，分别交给三个学生，仿照刚才步骤，教授如下各句：
Lily's cake is big.
Han Meimei's cake is bigger than Lily's.
Jim's cake is the biggest of all.
3.教师对黑板上的句型进行扼要讲解（参考课本后面列出的有关形容词比较级和最高级的用法）。
3.借助某张月饼的图片（或实物），教授本课生词：
T： What's this in English?
Ss： It's a mooncake.
Ss： Yes.（借助手势）It's round. It has nuts in it. It's delicious, very delicious. Ah, I'm a little hungry now.
（反复演示几遍，并依次板书生词。）
教师领读生词，反复几遍，学生跟读，到初步掌握为止。
5.准备放课文第1段录音，教师板书听前提问(Pre-listening questions)：
Why do we call them mooncakes?
放录音一至两遍，学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
6.用同样方法处理课文第3部分。听前提问可以设计为：
Does Lucy like eating mooncakes?
教师扼要讲解本课中出现的难点（见难点讲解）。
7.布置作业
1）听录音，练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；抄写课文第2部分内容；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.Would you like one of these mooncakes?请挑一块月饼吃吧。
Would you like…?是表示非常客气的邀请。用在本课中，指韩美美很有礼貌、客气地向对方礼让，请露西吃一块月饼，one of these mooncakes直译为：这些月饼中的一块。表明韩美美一下子为露西拿出几块月饼，邀其品尝。 one of…意为“……之一”。例如：
There are twenty-four boys in the class. One of them is English.在班里有24名男孩，其中之一是个英国男孩。
对Would you like…?的应答用语，肯定回答一般为： Yes, please.如想表示拒绝，要注意口气的委婉。可以答作： No, thank you.（参阅下一课第1部分）。
2.Can't you see?你没看见吗？
这是一般疑问句的否定形式，简称否定疑问句，用来表示说话人的惊奇、责难、建议等。例如：
Don't you ususally come to school by bike?你平常来学校不是骑自行车吗？（表示说话人的惊奇，因对方没有骑车。）
否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后加not。但在实际应用中，都使用简略式。
一、教学内容
句型：Can you spell it, please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习字母歌。
2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生，教师问：
T：What's your name, please?
S：My name is…
T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去) Can you spell it, please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
S：Yes, …. (用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5.学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下，完成练习册上练习。
7.布置作业
1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
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