第五课 Lesson Five（精选3篇）
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型： How do you come to school?
3.语法：继续学习定冠词the的用法。
二、教具
录音机；有关本课词汇的图片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师将本单元标题写在黑板上，带领学生认读，并予以必要讲解。介绍fifth这个词，方法参考上单元第一、三课教案，要学生注意该词的读音与拼写形式。
3.教师出示图片，教授本课生词（如果没有与之相配套的图片，可采用课本中插图）。
放课文录音，学生打开书，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）。
4.利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：
T： What cab you see in the picture?
S1：（任选一项）I can see some birds.
T： How many birds can you see?
S1：I can see eight.
进行示范问答之后，组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后，请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音，以及“people”不能说成“peoples”。
学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There +be句型：
T： Are there any ships in the picture?
Ss： Yes, there are.
T： How many ships are there in the picture?
Ss： There are two.
如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1）抄写生词；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
定冠词the的用法：
在第一册第十单元中，同学们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A： Where are the students?学生们在哪儿？
B： They're in the classroom.在教室。
A： What about the teacher?老师呢？
B： She's in the classroom, too.也在教室。
2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：
A： Where is the broom? Is it behind the door?扫帚在哪儿？在门后面吗？
B： No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在门后。噢，在那边的窗子下面。
本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如： the moon月亮。
教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。
一、教学内容
1.字母O～T。
2.句型：1) I'm… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)
3.语法：am 的缩写形式(只要求学生能听懂，能说出即可)。
二、教具
录音机；字母卡片，写有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片；小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话：
T：Good morning (afternoon).
S：Good morning (afternoon).
T：My name is . What's your name?
S：My name is .
T：How are you, ?
S：I'm fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. Thank you.
放歌曲录音。学生齐唱 Good morning to you!
2.复习数词“1～4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍：
S1：Hello! My name is .
S2：Hello! My name is .
也可以用前面操练过的连锁式方法，叫起一组学生，由前到后：
S1：Hello! My name is . (to S1) What's your name?
S2：My name is . (to S3) Hello! What's your name?…
拿出事先准备好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学(一男一女)到前面来，分别扮演Jim Green和 Kate Green，用英语向大家自我介绍：
S1：Hello! My name is Jim Green.
S2：Hello! My name is Kate Green.
教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用 I'm演示一下：
S1：Hello! I'm Jim Green.
S2：Hello! I'm Kate Green.
叫其他几个学生，分别用 I'm…进行自我介绍。
3.教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问
T：Hello! Are you ?
让大家猜一猜这句话的意思。
帮助这个同学回答：
S：Yes, I am.
教师可板书 Yes, I am. 让大家猜一猜其含义。
再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：
T：Hello! Are you ?
帮助这个学生回答：
S：No, I'm not.
重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中 am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am 的缩写，学生只是了解一下，能听懂、能说出就可以了。
4.放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：
T：Hello! Are you ?(用真实姓名)
S1：Yes, I am.
T：Hello! Are you ?(非真实姓名)
S2：No, I'm not. I'm .
也可以把学生分成3人一组，进行练习。
5.复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：What's this? 要求学生用It's…回答。
教字母O～T，方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。
6.拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。
7.布置作业
1)练习朗读所学日常用语；2)抄写字母O～T，熟练朗读A～T，并能背诵下来；3)练习册第5课2题(教师可先为学生做个示范)。
四、交际用语
I'm Jim Green. 我是吉姆·格林。
这是一种自我介绍的方法，也可以说：My name is Jim Green. 请注意：英语人士的姓名顺序与我们中国人的姓名顺序不同。我们的姓名顺序是姓在前，名在后；而他们则是姓在后，名在前。以Jim Green为例，这个小孩的姓氏是Green(格林)，名是Jim(吉姆)。
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.句型： How do you come to school?
3.语法：继续学习定冠词the的用法。
二、教具
录音机；有关本课词汇的图片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师将本单元标题写在黑板上，带领学生认读，并予以必要讲解。介绍fifth这个词，方法参考上单元第一、三课教案，要学生注意该词的读音与拼写形式。
3.教师出示图片，教授本课生词（如果没有与之相配套的图片，可采用课本中插图）。
放课文录音，学生打开书，反复跟读三遍。教师解释定冠词the在本课中的用法（见难点讲解）。
4.利用本课插图，教师与学生进行以下问答练习：
T： What cab you see in the picture?
S1：（任选一项）I can see some birds.
T： How many birds can you see?
S1：I can see eight.
进行示范问答之后，组织学生两人一组模仿示范问答进行练习。之后，请几组同学表演。提醒同学注意“house”一词变为复数形式后的读音，以及“people”不能说成“peoples”。
学生合上书，教师向学生提问，测试学生的记忆力，同时复习There +be句型：
T： Are there any ships in the picture?
Ss： Yes, there are.
T： How many ships are there in the picture?
Ss： There are two.
如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1）抄写生词；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
定冠词the的用法：
在第一册第十单元中，同学们曾初步学习了定冠词的一些用法，教师可简单归纳一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A： Where are the students?学生们在哪儿？
B： They're in the classroom.在教室。
A： What about the teacher?老师呢？
B： She's in the classroom, too.也在教室。
2）指谈话双方彼此熟悉的人或事物。例如：
A： Where is the broom? Is it behind the door?扫帚在哪儿？在门后面吗？
B： No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在门后。噢，在那边的窗子下面。
本课出现的定冠词表示世界上独一无二的事物。例如： the moon月亮。
教师可指导学生查阅课本后面有关定冠词用法的说明。
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