第六课 Lesson Six（精选3篇）
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.日常交际用语：[谈论交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等；闹钟一只。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告
2.教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：
T：（将闹钟拨至6∶30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）
What's the time, please?
Ss： It's six thirty.
T： That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.（将闹钟拨至7∶00）
What's the time, please?
Ss：It's seven.
T： Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
（将闹钟拨至7∶20）What time is it?
Ss：It's seven twenty.
T： Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.（放慢语速）I usually come to school by bike.（借助动作表演）
教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：
T： How do you usually come to school?
启发这位学生按实际情况回答。
3.教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语，反复领读，至学生初步能上口为止。
4.教师板书两个听前提问(Pre-listening questions)：
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
学生两人一组，谈论图片中交通方式。
5.教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。
放录音三遍。核对答案。
6.指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。
7.布置作业
1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况，对练习3提出具体要求）。
四、难点讲解
How do you usually come to school?你通常怎样来上学？
I usually come to school by bus.我通常乘车上学。
疑问副词 how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语 by bus 是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：
by bike骑车， by train乘火车， on foot步行，等。
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.日常交际用语：[谈论交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、飞机等；闹钟一只。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告
2.教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：
T：（将闹钟拨至6∶30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）
What's the time, please?
Ss： It's six thirty.
T： That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.（将闹钟拨至7∶00）
What's the time, please?
Ss：It's seven.
T： Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
（将闹钟拨至7∶20）What time is it?
Ss：It's seven twenty.
T： Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.（放慢语速）I usually come to school by bike.（借助动作表演）
教师重复最后一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学，教师提问：
T： How do you usually come to school?
启发这位学生按实际情况回答。
3.教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语，反复领读，至学生初步能上口为止。
4.教师板书两个听前提问(Pre-listening questions)：
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
学生两人一组，谈论图片中交通方式。
5.教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。
放录音三遍。核对答案。
6.指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。
7.布置作业
1）练习朗读对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况，对练习3提出具体要求）。
四、难点讲解
How do you usually come to school?你通常怎样来上学？
I usually come to school by bus.我通常乘车上学。
疑问副词 how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语 by bus 是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：
by bike骑车， by train乘火车， on foot步行，等。
一、教学内容
1.字母U～Z。
2.句型：初步学会表示介绍的用语：This is…
3.日常交际用语：1)打招呼用语Nice to meet you. 2)介绍用语：Hello! This is…
二、教具
录音机；字母卡片；小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习已经学过的日常用语。加进第5课中所学的内容。教师与学生进行以下对话：
T：Good morning (afternoon).
S1：Good morning (afternoon).
T：My name is . What's your name?
S1：My name is .
换一个学生：
T：Hello!
S2：Hello!
T：Are you ?
S2：Yes, I am.
T：How are you?
S2：I'm fine, thank you. And you?
T：I'm fine, too. Thank you.
在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：
请两个学生到前面来，教师把他们分为A、B角色，然后用汉语介绍一下情景：
T：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(A)先说什么？乙(B)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
T：同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识。如果你想询问某一个同学的名字，应该怎样问呢？
启发学生进行以下对话：
S1：Hello! My name is . What's your name?
S2：My name is .
到目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。
2.复习“1～5”数词的说法，教“6～8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。
3.请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待：他们中一个扮演Jim，另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学；
T：Hello, Jim.
S1：Hello, Mr (Ms) (教师的 Family Name).
T：(Pointing to S2) This is Han Meimei.
(Pointing to S1) Han Meimei, this is Jim.
启发全班同学：这时Han Meimei应说什么？之后教师给出答案：Nice to meet you.
解释这句话的意思，并说明答语也是Nice to meet you.
4.放录音。第一遍只听不读。从第二遍起跟读，读两至三遍。
5.请三位同学到前面，分别扮演 Jim，Han Meimei和 Li Lei；在教师的帮助下，完成以下对话：
S1：Hello, Jim.
S2：Hello, Li Lei.
S1：Jim, this is Han Meimei. Han Meimei, this is Jim.
S3：Hello, Jim! Nice to meet you.
S2：Hello, Han Meimei! Nice to meet you.
S3：How are you?
S2：Fine, thank you. And you?
S3：I'm OK.
教师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。
如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演；或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。
6.复习A～T，方法同前；教U～Z，具体步骤可参考前面的方法。
7.布置作业
1)练习朗读本课日常用语，并能用 This is…的句型，向别人进行介绍；2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。
四、交际用语
1.This is Wei Hua. Wei Hua, this is Jim. 这是卫华。卫华，这是吉姆。
This is…是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：
Let me introduce myself. My name is… 我来自我介绍一下，我叫……
一般当听完对方的介绍后，要主动说：
Nice to see you! 很高兴见到你！
2.Nice to meet you! 见到你很高兴！
这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：Nice to meet you, too! 见到你我也很高兴！此外，当两位熟人或朋友见面，也可用 Nice to meet/see you. 或Nice to see you again. 表示问候。
nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a nice boy. 那是个好孩子。It's a nice car. 那辆汽车真漂亮。
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