第八课 Lesson Eight（精选3篇）
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语音：复习音标及字母组合[i:] e, ee, ea, i;[i] i;[+] a, e, o,er, o(u) r
3.语法：复习一般现在时的用法。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告（参照上一课教案）。
2.教师出示音标卡片，复习[i:] [i][+]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3.放课文第1部分录音，学生打开书，反复跟读三遍。指导学生做练习册习题1，当堂核对答案。
4.教师领读练习册习题2。注意引导学生区分[i:]和[i]这两个元音。
5.给学生一分钟时间，看课文第2部分图示，并用英语回答提问。当堂核对答案。
6.指导学生自己阅读复习要点中的说明和例句。如学生有疑问，教师可做必要的解释。
7.指导学生做练习册习题（包括第七课练习2）。
8.布置作业
1）练习朗读本课音标及单词；2）抄写复习要点中所列词组及例句；3）完成练习册习题。
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语音：复习音标及字母组合[i:] e, ee, ea, i;[i] i;[+] a, e, o,er, o(u) r
3.语法：复习一般现在时的用法。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告（参照上一课教案）。
2.教师出示音标卡片，复习[i:] [i][+]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3.放课文第1部分录音，学生打开书，反复跟读三遍。指导学生做练习册习题1，当堂核对答案。
4.教师领读练习册习题2。注意引导学生区分[i:]和[i]这两个元音。
5.给学生一分钟时间，看课文第2部分图示，并用英语回答提问。当堂核对答案。
6.指导学生自己阅读复习要点中的说明和例句。如学生有疑问，教师可做必要的解释。
7.指导学生做练习册习题（包括第七课练习2）。
8.布置作业
1）练习朗读本课音标及单词；2）抄写复习要点中所列词组及例句；3）完成练习册习题。
一、教学内容
1.学唱：ABC Song。
2.讲解复习要点(2)。
3.语法：am, is的缩略形式(初步掌握It's =It is; I'm =I am)。
二、教具
录音机；全套字母卡片(或字母表)。
三、课堂教学设计
1.复习日常用语(方式同前)。
2.复习字母表。教师出示卡片，问：
T：What's this?
Ss：It's…
3.集体背诵字母表。继续做“Can you say the ABC”的游戏。
4.学唱字母歌
教师放录音，学生跟唱。学习歌曲之前，教师可将歌曲中最后一句歌词进行简单讲解并领读。
反复演唱几遍。如条件允许，可分男女声两部或以其他形式演唱。
5.讲解复习要点(2)。可要求学生用下列句型造句：
1)I'm… 2)Are you…? 3)This is… 4)My name's…
如时间允许，可将Lesson 5～Lesson 6的录音放一遍，学生跟读。
6.小测验
1)听写10个左右字母，要求大、小写及格式正确。
2)口头检查一些同学，看他们能否做出正确、迅速的反应。口头检查的内容可根据所教学生的实际情况自行安排。以下仅供教师参考。
a)T：Good morning (afternoon). S：…
b)T：Hello! Are you…? S：…
c)T：What's your name? S：…
d)T：How are you? S：…
e)T：Hello! Nice to meet you. S：…
f) T：(手持字母卡片)What's this? S：…
g)T：(使用课本彩色插图第ii页)Where is D? S：…
h)请几个学生做“Can you say the ABC”游戏。
四、难点讲解
be 动词的缩略形式。
在口语中，be动词常采用缩略形式。am缩写为'm；is缩写为's；are缩写为're。读音也有相应变化。如：I am [ai $m]缩写后，读作[aim]；You are [ju：%：]缩写后，读作 [ju：+]；He is [hi：iz]缩写后，读作 [hi：z]等。在具体应用中，由于有肯定、否定和应答等其他情况，be动词不是在任何条件下都可以缩写。比如在肯定的回答中，一般都不用缩写。例如：
1)Yes, I am.
2)Yes, it is.
关于缩写这部分内容，请参阅课本后面所列出的表格。不缩写的be动词，称为完全形式。
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