《怎样和他联系》教学设计（精选2篇）
研究课教学设计
四年级《品德与社会》下册
11、怎样和他联系
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，你们看，这是什么？（海宝）对！这是上海世博会的吉祥物。说到上海世博会，谁知道什么时间召开？那离现在只有十几天了，你们想去上海看看世博会的盛况吗？假如你有亲戚在上海， 那应该怎样和他联系呢？
2、联系方式除了刚才说到的这些，还有一些，你知道吗？（补充，讲解电报）
3、小结：同学们刚才说到的这些联系方式都是通信，那什么叫通信呢？
二、自读文本，了解通信
1、我们的品德书上就有答案，请同学们把书打开到71页，自己找一找，读一读。
（课件出示） 板书：通信方式
2、指名学生读
3、你听懂了什么？生发言
4、师小结
5、考考你，连一连！（课件）
6、揭示课题
这些通信方式是我们生活中必不可少的，我们该选择怎样的方式和他人联系呢？这就是我们今天要讨论的话题——齐读课题
三、通信方式，各有特点
1、 生活中你是怎样和别人联系的？选择的是哪一种方式和谁联系的呢？
2、这些通信方式有什么特点呢？谁来说一说。
3、师小结：同学们知道得真多呀！通信方式，真是各有各的特点。板书：各有特点
生活中，我们要根据联系的内容，事情的缓急，恰当地选择合适的通信方式和他人联系。
4、当我们遇到下面这几种情况，该选择什么样的通信方式呢？（课件出示）
5、小组交流讨论
五、恰当选择，方便生活
小组汇报讨论结果：
a、妈妈突患疾病
1、生答：打电话
师：是呀，这是最快捷的办法。你们知道拨打什么号码吗？（120）
2、和老师模拟打电话的场面。老师扮演120急救中心的接线员。
3、谁来说一说，她什么地方做得比较好！（冷静，把地址说清楚）
4、像120这样的特殊号码，还有许多，你知道吗？
5、这些电话号码很重要，老师这里有一首儿歌，能帮我们更好地记住它们。课件出示
6、师：现在呀，这些号码都实行110联动了， 如果遇到紧急情况，也可以直接拨打110，它会帮你转到相应机构，给你提供最及时的帮助。
7、但这些号码我们平时能不能随便拨打呢？为什么？会引来什么样的后果呢？
b、爸爸出差
1、遇到这种情况，你们选用的是什么方式和爸爸联系。（打电话）
2、爸爸在北京出差，如果给爸爸打固定电话，还要知道北京的区号
3、如果你用家里的电话拨打爸爸的手机，前面还要加拨“0”，电话打到北京去，可是长途电话，有什么要注意的吗？
4、老师这里有一个拨打长途电话的优惠小窍门，想不想知道，让我们一起来看——（课件出示，生读）
5、有了这些优惠小窍门，我们和外地的亲人、朋友联系还能省不少电话费呢。
c、向爷爷奶奶汇报学习情况
1、 你们选择的是什么方式和爷爷奶奶联系的？（写信）
2、 这是季老师班上的李小虎同学给爷爷奶奶写的一封信，可是他不会写信封，让我们一起来帮帮他！（课件出示信封）信封应该怎么写呢？
3、 这是李小虎爷爷奶奶家的地址（课件出示），老师给大家准备了信封，小组合作完成。
4、小组合作写信封。（投影展示评议）
5、这样，信封写好了， 贴上邮票寄出去，爷爷奶奶就可以收到了。收到我们的信，爷爷奶奶该多高兴呀！
6、说到收信，双胞胎姐妹大大和小小还闹了点不愉快呢。一起来看：课件录像
问：小小这么做对吗？为什么？
师：其实，关于这一方面法律有严格的规定呢！请同学们把书打开到73页，找到了吗？我们一起读一读！（课件出示p73 法规）
7、原来，私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票都是违法行为哦！我们能不能这么做呀？我们要做一个懂法、守法的小公民。
d、和澳大利亚表姐联系
过渡：还有哪个小组来汇报？你们汇报的是哪种情况？你们选择的是什么方式和表姐联系的。（qq视频，发电子邮件）你为什么选择这种方式？（生说）
1、谁会用qq的?请你来
2、现场展示qq联系，发送图片的过程。
3、师小结：虽然远隔千山万水，但是有了网络，交流还是这么方便，这么便捷！
4、如果表姐不在线，我还可以给她发电子邮件呢，怎么发电子邮件呢？让我们一起来了解一下！（课件出示5个步骤，师领读）
表姐回来的时候打开邮箱就可以收到我发的邮件了。
e、节日时传递祝福
过渡：还剩一种情况，哪个小组还没有汇报的？
1、你们选择的是什么方式给亲朋好友送去祝福？（短消息）
2、过年时，你们的爸爸妈妈收到的短消息多吗？都有些什么内容呢？
3、你们也用短消息给你们的亲朋好友拜年吗？
4、你用短消息给谁送去了祝福？发了什么内容？
5、你瞧，一则小小的短消息，传递着人与人之间最美好的祝福！
六、总结
1、通过刚才的交流讨论，我们知道了通信方式各有各的特点，我们在使用的时候要选择最恰当的方式和别人联系。板书：恰当选择
这样，不仅给我们的生活带来了很大的方便，还能加深人与人之间的感情！
2、一节课的时间过得可真快呀，老师也和你们交流得很开心，可是上完课老师就要回去了，你们想和我联系吗？你们还可以和老师教的班级搞个联谊活动呢？
这是老师的联系方式（课件出示），你可以选择喜欢的通信方式和老师联系，就让我们用通信架起友谊的桥梁吧！
板书： 11、怎样和他联系
各有特点
通信方式
恰当选择
教学目标：
知识与技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。
过程与方法：创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学重点、难点：
知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
教学过程：
活动（一）出示总理的慰问汶川小孩的图片导入
1、问：同学们，这幅图片你看到了什么？你想对这个小孩童童说些什么？我们怎样跟他联系？
引出课题：今天我们聊的话题就是“怎样联系的问题”
板书：怎样跟他联系
2、教师根据学生讨论的结果，后出示联系方式的图片。
3、这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？我们快快打开书本到第71页，来看一看，读一读小资料，可以动笔划一划，也可以与同桌交流交流。
4、学生分组自学小资料《通信》，汇报交流。
5、板书：
邮政通信
通信
电信通信
6、这么多的通信方式，你用过哪些呢？
二、情境
1、听说童童受伤的妈妈又晕倒了，，呼叫急救中心派救护车来，用什么通信方式好呢？帮童童想想该怎么办？
2、你为什么立刻想到了打电话？
板书：快捷方便
3、模拟打电话，认识忙音、长音、懂得这样的电话就应该语言简洁，说得清楚（地址，简要情况），有礼貌。
4、过了1小时，我很知道童童妈妈的情况，我应该选择怎样的通信方式？
师提示：拔打电话除了上述提醒外，还注意什么？猜一猜。
5、除了120，你还知道哪些特殊号码？
三、情境
1、地震过去了这么多天，想了解童童现在生活和学习情况，该选择哪种通信方式呢？为什么？
2、讨论交流肯定写信这种通信方式。（板书：内容详尽）要写信的话，首先要学会写信封（出示信封）学习写信封的知识。
3、师发下下信封，让每个学生写一写、练一练。并订正错误。
4、信寄出去不久，就收到童童的回信啦，可拿到信一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？
让学生发表各种意见。
师出示《告诉你》。
四、巩固
1、“我决定把童童的问题告诉亲戚朋友，让他们一起来帮助他。”（幻灯片出示表格）这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。
具体情况 选择方式 选择理由
告诉国外留学的表哥
和上海亲戚共享快乐
在温岭某单位上班的姐姐
2、交流。
3、小结。
五、总结延伸
1、这节课我们帮童童解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？
2、捧着满满的收获，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，出示我的电话、家庭住址、qq。
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