洋务运动（通用16篇）
通过对本课的学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
学习重点难点：
对洋务运动的评价。
自学指导一:
1、 什么是洋务派？ 2、 洋务运动的背景、目的是什么？3、 洋务运动在中央和地方的代表？ 4、 洋务运动的起止时间？
同学们自己找出答案，互相交流背诵
自学指导二:
1. 洋务运动前后期的口号、代表企业等分别是什么？
教师点拨：（指导学生完成下标）
前 期自 强创办近代军事工业安庆内军械所曾国藩洋务派仿造西式船炮的开端
江南制造总局曾国藩、李鸿章洋务派开办的最大的近代军事工 福州船政局左宗堂当时远东第一大船厂
后 期求 富创办民 用工业轮船招商局李鸿章中国第一家轮船公司，洋务派兴办的第一个民用工业 汉阳铁厂张之洞中国第一个现代化的钢铁厂
湖北织布局张之洞 筹划海防南海海军
第二次鸦片战争后 举办新式学堂京师同文馆（1862年）清政府洋务派创办的第一所新式学堂
自学指导三:
1. 如何评价洋务运动？
教师点拨：
⑴?结果?在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。
⑵?性质?洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。
⑶?作用?洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国也引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培育了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的生产和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
达标练习
1、洋务运动的主要内容不包括（ ）
a 创办近代军事工业b 创办近代民用工业c 兴办新式学堂d 改革政治制度
2、甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵业，海军也，都是纸糊的老虎……，不过勉强涂饰，虚有其表。”据此，我们更能看出洋务运动是（ ）
a 一次使中国走上富强道路的运动 b一次资本主义的民族革命运动
c 一次失败了的封建统治者的自救运动。 d 一次资产阶级的改良运动
3、洋务运动失败的标志是（ ）
a 军事企业未盈利b 民用企业亏损 c 北洋舰队覆没 d 福建水师覆没
4、洋务运动对中国社会生产的积极影响是（ ）
a 使中国走上了富强道路 b 客观上刺激了中国资本主义的发展
c 消除了清政府内外交困的统治危机d完全消除了外国经济势力的扩张
5、洋务运动失败留下的深刻教训是（ ）
a 资本主义道路在中国走不通b 学习西方技术的同时要学习西方的制度
c 学习西方必须推翻封建制度d 学习西方必须运用革命方式
参考答案：
1、d 2、c 3、c 4、b 5、b
教（学）后记
教学目标
1.知识要求：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；洋务运动失败的原因；正确评价洋务运动。
2.能力要求：（1）通过比较洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。
3.情感目标：洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。洋务运动中开办的民用工业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢的渗开。文化教育上的新措施打开了传统文化之外的另一个天地。
重点、难点分析
1.重点分析：（1）洋务运动的概况是本节的重点。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。（2）洋务运动的评价是本节的另一重点。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。
2.难点分析：（1）对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的；不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。（2）洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系；企业的管理机构又是封建衙门式的。因此，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是资本主义性质的企业。
课时安排 1课时
课堂教学设计
师：（复习旧课内容）19世纪60年代清朝政局出现了怎样的变化？清朝政局变动产生了什么影响？
生：（思考并作答）
师：（在学生回答的基础之上，教师明确指出）19世纪60年代，在清政府看来，当务之急，在于各地尚在进行反清斗争的人民革命势力，对侵略者必须力保“中外友好”。为此，清政府除设立总理衙门外，还推行了洋务运动。（板书第二节的课题）
一、洋务派与顽固派
1.代表人物及其主张的异同
师：同学们先请找出两派的代表人物，然后阅读分析一下两派代表人物的言论，看看双方的分歧究竟何在？双方有没有意见一致的地方？
生：（看课本引用曾国藩、倭仁的话，分析并概括）
师：同学们归纳得很好。从这两段言论中，可以看出洋务派要“购买外洋器物”，“始而演习，继而试造”，主张学习西方先进技术，“剿发捻，勤远略”，即镇压农民起义，抵抗外侮，中心是维护清朝统治；而顽固派在对待西方技术上，明显存在盲目排外、仇视一切外洋事务的主张。但是正如同学们归纳的，洋务派和顽固派在维护清朝统治方面，又是一致的。
洋务运动刚开始起来，有不少顽固派要出来阻止。洋务运动能得以比较顺利地开展，必须有几个前提。同学们在课本提供的资料中查找，有哪些前提呢？
生：（阅读教材）
师：大家把上节课学过的知识与本节的内容联系了起来，做得非常好。清朝政局的变动，为洋务运动提供了三个前提条件。
一是慈禧太后采取了暂时支持洋务派的策略。辛酉政变后刚刚上台的慈禧太后，在内外交困的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派，因此她采取了暂时支持洋务派的策略。
二是总理衙门成为推动洋务运动的机构。总理衙门专管外交、通商的事宜，成为推动洋务运动的中央机构。
三是掌握地方实权的一些汉族督抚积极学习西方技术维护清王朝统治。那些在镇压太平天国起义中起家的汉族官僚，成为洋务运动的中坚力量。
2.洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。
二、洋务运动的兴起和发展
1. 兴办军事工业
师：洋务运动从19世纪60年代开始，为什么一开始就创办了一批近代军事工业？
生：（学生阅读教材并分析问题）
师：19世纪60年代初，太平天国革命力量走出低谷，开始复兴。洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其“师夷长技以自强”的目的。1861年在长江流域，曾国藩的部队占领安庆后，立即创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。
师：同学们仔细看一看“天津机器制造局”、“江南制造总局大门”这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的？
生：（仔细观察历史照片）
师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。洋务运动刚刚开始时，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：外观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。
生：（互相讨论，发表意见）
师：（总结学生的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。大家再思考一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？
生：（相互讨论，发表意见）
师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。那么洋务派在70年代以后，为什么将重点转向民用工业？
2.兴办民用企业
生：（分析教材内容并回答）
师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？
生：（阅读材料，发表意见）
师：判断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？
生：（分析并概括）
师：同学们总结得很好，一个企业的性质主要由生产目的、产品分配、销售和企业管理特点等方面决定的。像江南制造总局这样的军事工业，其生产目的是为清政府服务，产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，企业的管理机构又是封建衙门式的，所以我们称像它这样的军事工业为封建性质的企业；像轮船招商局这样的民用企业，其生产的目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质的管理方式，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义性质的企业。
师：在兴办军事和民用企业的同时，洋务派筹划了海防。有人说：洋务运动创办的新式军队，一开始就把镇压人民革命放在第一位，因而这一运动的目的带有明显的反动性。你同意这种观点吗？
3.筹划海防
生：（分析归纳总结，发言）
师：同学们分析得不错。70年代清政府开始着手筹划建立新式海军。这时候，全国规模的农民起义已基本被平息，从这一点上可以看出，洋务派筹划海防的主要目的是防范和抵御列强的侵略。
在创建海军的同时，洋务派又有一个重要的举措——培养人才。
4.培养人才
师：为什么如此重视人才？
生：（归纳总结）
师：正如大家总结的，中国旧时代的教育场所主要是私塾和书院，教育的内容主要是四书五经等封建儒家思想典籍。洋务运动兴起，需要了解更多的西方科学技术，这对翻译、科技、军事人才的需要日益迫切，急需培养这些方面的人才。那么洋务派是如何培养人才的呢？
生：（概括总结）
师：洋务派在培养人才方面主要有两项措施：一是创办了新式学堂，培养的人才涉及翻译、军事和科技等各方面，这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，标志着中国教育开始步入近代化。二是派遣留学生，洋务运动兴起后，才有计划地向美、德、英等国派遣留学生，他们中的不少人，正如教材所介绍的，在以后的政治、军事、外交和经济文化中发挥了积极的作用。
洋务运动搞了30年，最后的结果怎么样呢？
三. 洋务运动的破产
师：后来的甲午中日战争惨败，宣告了洋务运动破产，请大家思考：洋务运动的破产，“破产”指的是什么呢？
生：（讨论回答）
师：对，我与大家的观点一致：洋务运动的自强求富，未能做到将侵略者赶出国门、收回被侵占的权利，这正是洋务运动的破产之处。那么洋务运动为什么以破产告终呢？大家能不能根据课本上提供的相关材料，进行分析呢？
生：（查阅课本提供的史料，进行概括、发言）
师：同学们刚才以翔实的材料，分不同角度归纳了洋务运动没有成功的原因。
有的同学以奕批评洋匠唯利是图的材料，得出结论——西方列强并不希望中国富强，所谓的专家牟取私利，使洋务派的企业难以发展。
有的同学以清政府担心造成“外重内轻”局面，由不懂军事技术的满族官僚办军事企业的事例，说明洋务运动一直受清政府内部的阻挠和破坏。
有的同学从“宰相合肥天下瘦”的说法中，总结出洋务派的一些官僚将企业的积累资金留为个人的私产，阻碍了企业的进一步发展。
我补充一点——如果从整体上看洋务运动实施的情况，你会发现，在洋务派的代表名单上，中央只有奕一人，会发现洋务派的代表人物就是几位重要的汉族地方官僚——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等，这与洋务运动的破产有什么联系呢？
生：（讨论发言）
师：刚才大家讨论的内容都是洋务运动破产的具体原因，大家再进一步进行分析：看一看洋务运动破产的根本原因在哪里呢？
生：（讨论回答）
师：大家从洋务运动的根本目的进行了分析。的确，不改变封建制度，就想让国家富强起来，这是洋务运动不成功的根本原因。
同学们通过以上内容，了解了有关19世纪60～90年代洋务运动的内容，你们对洋务运动怎样评价呢？
（组织几名学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终）
生：（学生听取正反双方的辩论，然后根据课本上提供的史料、数字等内容发表自己的意见）
师：（对发言的同学进行历史材料运用方面的指导）反方同学认为，历史给进行了30多年的洋务运动以检验成效的机会，今天我们可以从实际的效果对洋务运动进行评价，结论是洋务运动以破产告终，没有给中国带来富强的前途。反方发言的同学有两个依据：
从对筹划海军的结果来看，有的同学以1883年～1884年的中法战争清王朝以胜求和、1894年～1895年的甲午中日战争清王朝以签定屈辱的《马关条约》告终为依据，认为这些战争的结果至少说明洋务运动“自强不强”。
从军事工业的生产情况来看，有的同学以课本上提供的对江南制造总局的产品质量介绍的文字作依据，证明军事工业虽然建立起来，但评价洋务运动的成果，更要从其实际情况来分析，以上材料证明洋务运动中的军事企业生产出来的产品效果不佳，更证明了洋务运动的不足。反方同学认为评价一个事物主要要通过现象分析本质，洋务运动的根本目的是维护清王朝的统治，这注定了洋务运动的破产。
师：（对正方同学的观点进行归纳）正方同学很好地利用了课本提供的大量材料，从几个方面论证了洋务运动给近代中国带来的新的内容，证明了洋务运动给中国封建社会躯体中注入了一些新鲜的血液。
从生产力水平的提高方面看，正方同学以江南制造总局生产的产品为例，证明了这批军事工业引进了西方国家的科学生产技术，培养了一些科技人员和技术工人；以轮船招商局收买美国旗昌公司的例子、湖北织布局的产品在长江中下游数省畅销的例子，说明洋务派办的民用企业对外国经济势力扩张起到了一定的抵制作用。
从军事方面看，正方同学认为，没有洋务运动，就不会有左宗棠平定阿古柏的叛乱，收复新疆；就不会有冯子材的镇南关大捷；就不会有甲午黄海海战中重创日军的战绩。正方同学认为对洋务运动中军事方面的评价，应放在较长的时间内进行评价的观点是十分正确的。
正方同学高度评价了洋务运动中洋务派举办的近代教育事业，认为教育事业的初步发展，促进了西学在中国的影响；预习过课本的同学还指出洋务运动兴办的民用企业，使一批官僚、地主开始投资近代工业、客观上刺激了中国民族资本主义的产生，对中国封建经济也起到了一定的解体作用。
师：正方同学在进行辩论的时候，有的同学谈到这样一个观点：历史上出现的一些事物往往是主观动机和客观结果不一致，那么我们该有怎样的评价标准呢？
生：（进行讨论）
师：（进行小结）曾国藩、李鸿章并不太了解他们开创的中国近代化的事业，他们一是忠于清政府，二是镇压革命和抵御外敌。我们看到在将近30年的时间中，办起十八家军事工业，二十多家民用企业，中国第一批近代企业正是在他们手中开始发展起来的。我们对历史事物进行评价时，其标准只有看它是否推动了生产力的发展。如果促进了社会生产力的发展，我们就要肯定他们的历史作用；相反，如果使社会生产力倒退或停滞不前，我们就否定他们的历史作用。
刚才有的同学提出了新颖的观点——对洋务运动评价，我们是站在今天的立场和角度进行思考的，今天我们抨击洋务派没有进行社会改造而只是引进西方技术与生产方式，但当时的情况下，没有别的选择，只能先追求武器的先进。后人也正是在他们没有成功的基础上，对学习西方产生了新的思考，推动历史前进的。能从这个角度思考问题，说明同学们认真对洋务运动进行了分析。那么大家看这个观点是从什么角度对洋务运动进行反思的呢？
生：（讨论回答）
师：对了，这个全新的观点，正是从中国现代化，即传统社会向现代社会转变的角度进行总结和思考的。总体来说，总结同学们刚才的讨论，可以得出下列对洋务运动的评价：洋务派在客观上顺应了当时世界历史发展的主流——采用西方的机器生产，开始由农业社会向工业社会转型。洋务派主张学习西方，创办近代工业，根本目的是维护清王朝的统治，因而不可能使中国走上富强的道路，后来的历史证明了这一点。但如果从近代化（或者说现代化，即传统的农业文明转换为现代的工业文明）的角度考察鸦片战争后中国的发展，洋务运动可以说迈出了中国近代化的一步。即引进了技术，培养了人才，客观上刺激了民族资本主义发展，在一定程度上抵制了外国经济势力的扩张。
第6课
学习目标：
1.通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路,但在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
重点和难点
本课的重点是洋务运动的概况。本课的难点是：对洋务运动的评价。
新课预习：
1、第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部一些较为开明的官员主张_____，这些官员被称为“洋务派”
2、洋务运动在中央以________为代表，时间是_____，掀起了一场“______”的运动。
3、分两个阶段：前期以____为口号，兴办____，局（____是洋务派创办的最大的近代军事工业）；后期以______为口号，兴办______，如_____，（____是中国第一个近代化钢铁厂）。还建立了三支____。（分别是：_______ ________ ________）
4、____年成立的______是洋务派创办的第一所新式学堂。
5、洋务运动的评价: （见课本30页）
（学法指导）
1.指导学生读解课本的有关图片使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
2.对洋务运动的评价，可组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终。在学生辩论的基础上，教师作小结。对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维能力。
课堂练习：
1.右图是洋务运动期间，中国工匠独立制作的铁甲舰“平远号”。请问：造此舰的目的是（ ）
a.发展资本主义 b.维护清朝的统治
c.抵制外国经济势力的扩张d.远洋航行，进行科学考察
2.洋务运动后期的口号是（ ）
a.师夷长技以制夷 b.师夷长技 c.自强 d.求富
3.洋务运动的主要内容包括（ ）
①创办军事工业 ②创办民用工业 ③筹建海军 ④废除科举制
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①③④
4.洋务运动期间创办的民用工业中不包括（ ）
a.湖北织布局 b.轮船招商局 c.江南制造总局 d.汉阳铁厂
5.有关洋务运动的评价，不正确的是 （ ）
a.一定程度上抑制了外国经济势力的扩张 b.进一步加深了中国社会的半殖民地化程度
c.刺激了中国民族资本主义发展 d.没有使中国走上富强道路
6.鲁迅先生回顾说：中国太难改变了……不是把很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。第二次鸦片战争的一鞭，使中国开始认识到学习西方的军事技术，于是开始了（ ）
a.编写《海国图志》 b.洋务运动 c.维新变法 d.辛亥革命
7.19世纪60年代，某国的一位机械师要到中国谋职，你可以把他引荐给（ ）
a.孙中山 b.李鸿章 c.洪秀全 d.谭嗣同
8.史学家陈旭麓认为“迈出了中国近代化的第一步”的重要事件是（ ）
a.洋务运动 b.戊戌变法 c.辛亥革命 d.新文化运动
9.“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”提出这一主张的中国近代政治派别是（ ）
a.顽固派 b.洋务派 c.资产阶级维新派 d.资产阶级革命派
10.19世纪六七十年代，在中国经营的外国轮船公司因为洋务运动的兴起，生意大受影响，中国海关进口的洋布等商品数量也大大减少。上述材料说明，洋务运动 （ ）
a.吸引了私人资本投向近代民用工业 b.促进了中国近代工业的发展
c.对外国资本主义的经济侵略起到了一定的抵制作用d.达到了“师夷长技以自强”目的
11.洋务运动欲“自强”而不强的结局，从根本说是因为（ ）
a.没有坚决反动西方列强的侵略 b.创办近代企业采取封建生产方式
c.没有从根本上触动中国封建生产关系 d.西方列强的破坏
二.材料解析题：
12.阅读以下材料并回答：
材料：“中国欲自强，则莫若学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ——李鸿章
请回答：①你知道材料表述的是什么运动吗？这场运动的目的是什么？
②请列举运动中创办的军事工业及民用工业各二个。
③这场运动的目的有没有达到？请你举例说明此结果。
13.学生通过列表格的形式识记洋务运动的内容。
阶 段 口 号 类 型 主 要 成 就
前 期 军事工业
后 期
民用工业
筹建海军
培养人才
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价
2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案
第二节
重点：的兴起和发展
难点：对的评价
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频
教学过程 ：
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入 新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。
三、的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。
四、的破产
在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想
通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。
板书设计
第二节
一、洋务派与顽固派
二、的兴起和发展
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）
4.新式学堂的出现
三、的破产及其影响
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价
2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案
第二节
重点：的兴起和发展
难点：对的评价
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频
教学过程 ：
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入 新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。
三、的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。
四、的破产
在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想
通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。
板书设计
第二节
一、洋务派与顽固派
二、的兴起和发展
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）
4.新式学堂的出现
三、的破产及其影响
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价
2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案
第二节
重点：的兴起和发展
难点：对的评价
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频
教学过程 ：
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入 新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。
三、的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。
四、的破产
在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想
通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。
板书设计
第二节
一、洋务派与顽固派
二、的兴起和发展
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）
4.新式学堂的出现
三、的破产及其影响
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价
2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案
第二节
重点：的兴起和发展
难点：对的评价
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频
教学过程 ：
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入 新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。
三、的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。
四、的破产
在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想
通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。
板书设计
第二节
一、洋务派与顽固派
二、的兴起和发展
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）
4.新式学堂的出现
三、的破产及其影响
第二单元 近代化的探索
第6课 洋务运动
●○教学目标
知识与能力
学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
过程与方法
组织学生运用分组讨论、辩论以及表演等方法，认识洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息；从正反两方面辩论，提高学生活学活用历史知识的能力。
情感态度与价值观
①通过对本课的学习，使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动。
②通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
●○教学思路
重点、难点的处理方法
①重点：洋务运动的概况。
重点的处理方法：
a.设计一次跨时空采访，对弈诉或曾国藩进行采访，让学生通过预习课文，自行设计采访内容以突出洋务运动的主要人物和主要内容，从而清楚地认识到洋务运动是一次封建统治者的自救运动。
b.查阅原始资料，运用“材料分析”的方法展现洋务运动的概况。
②难点：对洋务运动的评价。难点的处理方法：设计学生辩论或讨论化解难点。
教学方法
分组学导并辅以实物投影。
课前导学
①查找相关资料，特别是洋务运动的原始资料及改革开放中引进国外先进技术的实例资料。
②指导学生编写采访内容，完整概括洋务运动的主要内容和人物。
③做知识小报，联系现实，进行自我教育。
教学渗透点
①学生用歌谣形式导入、小结新课。
②上网查阅、收集、检索历史资料，编写采访实录，“实地采访”。
③通过对洋务运动中的企业的今昔对比，进行政治思想教育。
●○知识结构与板书
●○教学设计
□教师活动 □学生活动 □预期效果
同学们，我们已学完了第一单元“侵略与反抗”，了解到近代中国所历经的战祸，哪位同学能给大家总结一下?
各小组根据课下复习，踊跃发言。
学生总结提前做好，提纲或歌谣形式均可，教师可适当点拨。对于课堂上准备较好的同学给予肯定。
过渡
总结得很好，今天我们就来学习第二单元——近代化的探索。它是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程，主要包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
下面我们开始学习古老的中国如何开始顺应世界潮流，在近代化的道路上迈出重要一步的。
教师板书课题：第6课洋务运动
请同学们看课本25页的图片，这就是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的
学生解读图片。
本课是第二单元的第一课，教师应对本单元进行总体的概括，让学生先有整体认识。
□教师活动 □学生活动 □预期效果
铁甲舰。那么，什么是洋务运动?你能根据课文内容提炼出哪些有关洋务运动的信息?看谁能提炼得既多又准。
启发
是西方列强的步步侵略迫使中国向古代告别，蹒跚走向近代，外祸日亟，国民贫困，亡国大祸迫在眉睫，中国只能选择学习西方，挽救危亡。
教师评价学生提炼的知识点，并启发还有哪些补充?
学生板书
“自强”与“求富”
各小组进行知识要点发言：①洋务运动兴起的时间、背景。②什么是洋务派及代表人物办洋务的目的、口号。③洋务运动的主要内容。a、军事工业b、民用工业c、筹建海军d、培养人才
联系已学知识：林则徐、曾国藩、李鸿章。
各小组竞答，尽量由同组同学合作完成。
洋务运动的背景、目的、人物、时间等内容比较简单，学生容易找到，洋务运动的主要内容不易找全，要启发学生从中国面临的困境及如何去摆脱困境的角度去思考。
教师强调
①安庆内军械所是洋务派仿造西式枪炮的开端。
②江南制造总局是近代最大的军事工业。
③福州船政局是当时远东第一大船厂。
教师归纳：洋务运动的定义。
教师应提醒学生仔细观看演出，并找出其中的已有知识点，没有的知识点，默记。
课内资料
①安庆内军械所。②江南制造总局。③福州船政局。（法国人日意格）④汉阳铁厂、轮船招商局、湖北织布局。⑤中国近代第一套邮票。
课外资料
①“黄鹄号”②开平矿物局学生展示小报（今昔对比）。学生设计的“跨时空访问—洋务运动专访”，课堂上展示。
采访实录如下
记者甲：我等是《齐鲁晚报》的记者，能得到大人们的接见，真是万分荣幸。
记者乙：外界盛传朝廷已拨
学生解读有关图片、资料，认识这些新事物是古老中国迈向近代的起步。
教师可根据时间给予安排。（实录内容应课下点拨）
□教师活动 □学生活动 □预期效果
下巨款，准备购买洋人的枪炮、机器，可有此事?
曾国藩：是啊!想我大清，地广物博，却一再战败，实在有失颜面，朝廷此举，意在重振我大清国威，平内乱、敌外国呀!皇上已恩准成立京师同文馆，我们再不会任凭洋人蒙骗了。由我创办的安庆内军械所已开始制造子弹、火药和炸弹了。
记者乙：除了火器，洋人的船舰也着实厉害，朝廷有何良策?
李鸿章：那也不怕，在上海创办的轮船招商局及左宗棠大人创办的福州船政局和船政学堂，既能制造轮船，还能为朝廷培养有用之才。
记者甲：这一次上下一心，定能有所作为!
曾国藩：唉!一言难尽呀!
记者乙：大人何出此言?
曾国藩：朝廷拨下来的银子，哪里就能全用在办洋务上呢?前些日子，我们还在为这事发愁呢!朝廷里的事向来如此呀!
李鸿章：不过，也不用愁，洋商可谋国人之利，我辈何不效仿?下一步朝廷也要兴民用之工厂。
记者甲：这真是一个一举两得的好办法。
旁白：曾国藩不久病故。李鸿章创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北
学生情绪会很高涨，首先对学生的表演加以肯定，给以较高的评价。另外，教师要控制好课堂，并把握好时间。
□教师活动 □学生活动 □预期效果
教师评价
刚才的表演非常精彩，让我们更加深刻地了解了这场运动，它的产生和发展给你什么启示?
织布局等成为著名的民用企业。
70年代中期到80年代中期，洋务派又筹建了南洋、北洋和福建三支海军。
学生讨论
①学习西方的科学技术可以抵抗列强的侵略，可见愚昧就会落后挨打。
②李鸿章在近代兴办洋务，尽管曾中饱私囊，但客观上也促使中国出现了第一批近代企业，有一定的积极影响。
③兴办新式学校对我国产生了深远影响。
④洋务运动中不断地暴露弊端，预示了其失败的结果。
⑤当今的改革开放中也引进不少西方技术，结果我们的国家更加昌盛，这是因为我们拥有生命力旺盛的社会主义制度。生产关系适应生产力的发展。
无固定答案，只要言之成理即可。
（目的在于培养学生的创新思维和运用辩证的观点看待历史问题的能力。）
过渡
好，同学们的思维非常活跃，表达的也不错，下面请同学们把这一部分知识快速记忆。
快速记忆，教师抽查。给出题目。
一、连线分析题：
曾国藩 汉阳铁厂
左宗棠 轮船招商局
李鸿章 安庆内军械所
张之洞 福州船政局
1.连线。
学生快速掌握，先组内互查
学生答题：
参考答案
一、1.略
2.洋务运动
3.利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，
教师分组进行指导，落实课本知识。
□教师活动 □学生活动 □预期效果
2.这些企业是在什么运动中创办的?
3.这一运动的目的、口号是什么?
一、填空题：
1.洋务派在中央以________为代表，在地方以为________代表。
2.洋务派筹建了南洋、北洋和________三支海军。
二、列举洋务运动的内容。
维护清朝统治；自强、求富。
二、1.奕诉，曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
2.福建
三、a.军事工业
b.民用工业
c.筹建海军
d.培养人才
“奕诉”两字容易写错，强调写法。
过渡
甲午战败以后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰虚有其表。”作为洋务运动的代表人物，他深深地感到洋务运动失败了。那么，对于洋务运动的成败，我们应如何评价呢?
下面我们分成两组，正方和反方，正方观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方观点是洋务运并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终。双方以课本为依据，时间为三分钟。好，双方开始准备。（时间为两分钟）
学生板书
二、洋务运动的评价
学生分头准备。
讨论
正方：①洋务运动兴起以前，在中国还没有近代新式学校出现。洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂。京师同文馆是第一所新式学堂，后来相继开办的科技学堂和军事学堂，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。
洋务派还有计划地向西方国家派遣留学生，不但学习语言和近代科技知识，而且了解西方国家社会情况，在以后的政治、军事、外交经济文化活动中发挥了积极作用，如严复、詹天佑等。
关于评价，学生很可能评价不全面，教师可组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。教师到各个小组指导。
□教师活动
□学生活动 □预期效果
②中国开始了有海军的历史。
③洋务运动引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
反方：①洋务运动的目的是利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护封建统治，但是洋务
教师评价辩论结果。
现在，我们对洋务运动有了完整的认识，今天的学习内容到此结束，下面我们来小结一下。
内忧外患陷困境，
地主阶级忙自救。
19世纪60至90，
师夷长技办洋务。
自强求富为口号，
弈诉曾李又左张。
军事民用和学堂，
富国强兵未达到。
资本主义得发展，
启动中国近代化。
教师升华小结
19世纪60—90年代，清朝统治集团一部分官僚先后提出“自强”“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富富强之路，但它给近代中国发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。
洋务运动没有能挽救清朝覆亡的命运，那么清朝还会怎样垂死挣扎呢?我们下节课继续学习。 运动没有使中国走上富
强的道路，却在“自强”“求富”的口号下，养肥了我国第一代军阀集团。
②甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，所以这是一次失败的封建统治者的自救运动。仅仅把西方近代科技嫁接在腐败的封建制度的肌体上，不触动封建制度，最终只能以失败告终。
学生展示小结。齐读小结，记忆。
辩论结束，课本中“动脑筋”的答案应该明确了。
《洋务运动》课堂实录
【设计理念】
建构主义的学习观认为：学生将要学习的知识和应掌握的能力，对学生来说是全新的、未知的，需要他们主动求索，通过学习形成自己的认识，即用自己的活动对已有的认知结构进行重组、整合，将具体问题上升到模式层次，对抽象问题能从具体对象中去把握，建构自己新的认知结构。
由此引发出建构主义的教学观：教师应摒弃单一的知识传授的传统角色，成为学生学习活动的促进者。教师应当激励学生去想，鼓励学生去说，启发学生去思考，引导学生去质疑，促进学生去建构新的认知模式和掌握解决问题的策略性知识。
所以，在这样的理论支撑下，“洋务运动”的整个探究过程，采用的是“旋转舞台”的形式。在学生了解课本内容、查阅资料的基础上，全班65位同学，以4人为单位，分成16个小组，即16个小舞台。每4个小舞台组成一个大组，大组内部的4个小舞台间进行舞台的旋转。每个小组(舞台)选拔或推荐一名组长、一名记录员。组长负责组织讨论、维持纪律，记录员负责在讨论纸上记录本组组员探究情况。每6分钟旋转一次舞台。遵循“纸不动舞台动”的原则。每个小组（舞台）要旋转3次。每次旋转，组员都要在别人的舞台上发表建设性的意见，并表明自己的观点。旋转舞台结束后，分别由每个大组推选一名同学来向全班同学汇报探究情况以及本舞台的最终结论。
最后，由教师来加以总结、评价，给出参考性意见，指出旋转舞台中存在的不足，让全班同学达成共识。
【教学目标】
1.全班同学一起经历洋务运动的历史过程，感知洋务运动兴起和破产的原因。
2.能用一分为二的方法正确评价洋务运动。
3.能从洋务运动的失败中为今天引进西方先进科学技术提供经验教训。
4.培养学生合作能力、交流能力、归纳能力、分析能力，增强学生的创新意识、团队意识、成功意识。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
师：交通大学老校长唐治文18岁中举人，28岁中进士，官至农工商部尚书，所谓“学而优”者，因感官场腐败、国运日蹇，而兴国必先育人，毅然弃官从教，来南洋大学任校长。民国初年，战乱不止，办学经费多次断绝，他带头解囊，捐建图书馆。捐款的前五名中就有他的名字，他和黎元洪大总统捐的一样多──1 000元。可谁又知道，此后他家里有很长一段时间老吃咸菜。唐校长年轻时，曾在总理各国事务衙门长年夜读八国条约，寻求对策，由此留下眼疾，后期双目基本失明。为了摘掉“东亚病夫”的帽子，他仍亲抓体育，督促学生晨练。当时，教会大学在洋人教练下，球艺超群，他决意赶超。一天，圣约翰大学足球队来校比赛，他以耳代眼，临场坐镇。球场四周五步一哨、十步一岗，向他传报比赛实况。当捷报传来时，两行热泪夺眶而出。如果当时的统治者能向唐文治那样爱国就好了，问题是他们救国乏术，卖国、误国、窃国都是高手。别的不说也罢，单说第二次鸦片战争以后，地主阶级中出现了主张学习西方先进技术的洋务派，可是有那么一部分脑满肠肥的家伙，就连这也不能接受。
生：顽固派百般阻挠和破坏。
师：洋务运动，在19世纪60年代的中国，无疑是一次重大的外交、军事和工业生产方式的变革。其目的是什么呢?
生1：师夷长技以自强，以维护清朝腐败没落的统治。
师：那么，它的目的最终达到没有?
（学生齐答：没有）
生2：北洋舰队在甲午中日战争中全军覆灭，宣告了洋务运动的破产。
师：非常好。面对洋务运动的失败，我们应该如何面对呢?
(学生在下面小声议论)
生3：我们应该正确评价。
生4：客观对待。
生5：还要“吃一堑，长一智”，从中吸取经验教训。
师：很好。看来同学们已经确定了我们今天的话题：话题一，如何评价洋务运动?话题二，在引进西方先进生产技术方面，洋务运动有哪些经验教训值得我们今天借鉴?
(板书：一、如何评价洋务运动；二、经验教训)
(启发学生自己提出问题，然后想办法来解决问题。)
二、启动“旋转舞台”
1.分组探究，设计舞台
在教师的布置下，学生很快就自由组合成16个小组(舞台)，并且推选出了组长、记录员，有的小组(舞台)成员已经准备好了讨论纸和记录笔，有的小组(舞台)已经准备好了自己查阅的资料，踊跃地做好各项准备工作。
(调动学生，并明确分工，确保人人参与，以保证旋转舞台的顺利进行。培养学生相互合作的意识、积极交流意识以及竞争意识。)
2.旋转舞台开始
第一阶段：教师宣布旋转舞台开始。时间是6分钟。
16个小组(舞台)按照教师的建议，围绕两个中心话题开始进行探究。
不一会儿，大家都打开了话匣子，各抒己见。有材料、有史实、有猜想、有质疑，讨论热烈。组长切实地担负起了职责，为了提高研究效率，帮助组员查阅资料，督促记录员在讨论纸上留下详细记录以及材料的详细出处。
教师则检查落实各个小组的分工情况，指导了4个小组的探究，并对其他小组进行巡视。
部分小组(舞台)写道：洋务运动所起的主要是积极作用，但也有消极作用。
生1：洋务运动引进西方先进技术，有利于中国生产技术的进步。
生2：创办近代企业，对中国民族资本主义的产生和发展起了刺激作用。
生3：派遣留学生和设立新式学校，有利于培养一批近代实用人才，有利于中国教育的改革和发展。
生4：购买或生产的一批武器装备了清军，在一定程度上增强了国防力量。
部分小组(舞台)写道：洋务运动的作用主要是消极的，但也有积极作用。
生1：洋务运动其目的是为了维护清朝统治。
生2：洋务派创办的企业管理腐朽，生产效率低下。
生3：军事工业主要是为了镇压人民革命，不能为国求强。
生4：民用工业主要是为了解决军事工业困难，不能为社会求富。
(可见，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者。)
6分钟时间到，即将进入第二阶段。
第二阶段：第一次旋转。
教师宣布暂停，每个大组的4个小舞台之间依序进行旋转，遵循“纸不动舞台动”的原则。
学生迅速依序进行舞台的旋转，并且很快就进入了热烈状态。先请组长就上一组成员讨论纸上的讨论情况进行公布。公布之后，小组(舞台)成员之间进行讨论，并在讨论纸上留下本组的诚恳意见。
教师可以选择实力较弱的小组加以强有力的指导，帮助他们打开思路，并继续对一些小组进行巡视。
部分小组(舞台)写道：我组在认真阅读完你组讨论结果后，对你组对洋务运动在积极作用方面的论述认为是相当精彩，但不能否认的是，洋务运动也有消极影响。现加以补充，使之更具有说服力和完整性。
生1：军事工业、民用工业经营管理腐败。
生2：对外国在机器、技术等方面有严重的依赖性。
生3：洋务派压制了民族资本主义的发展，限制了华商投资设厂，阻碍了中国社会的进步。
部分小组(舞台)写道：我组不同意你组“消极作用”重点论，事实上，洋务运动的积极作用更加显著。
生1：洋务运动以“自强”“求富”为旗号，引进西方的先进科学技术，创办一批近代工业，是中国近代工业的起步。
生2：在经济上，刺激了中国资本主义的产生，同时对外国经济势力的扩张也起到了一定抵制作用。
生3：洋务派创办的企业里，产生了一批熟练工人，无产阶级队伍有所发展。
事实上，小组(舞台)与小组(舞台)之间已经通过旋转，在讨论纸上展开了热烈的讨论，讨论井然有序。教师只在其中起一个桥梁作用，帮助沟通、理解。
6分钟时间到，即将进入第二次旋转。
第三阶段：第二次旋转。
仍遵循“纸不动舞台动”的原则。
教师根据前两次讨论情况，提醒同学们在评价完洋务运动之后，进一步讨论第二个话题。
（学生继续讨论，教师继续指导。）
部分小组写道：前面两组的留言都有自己的道理，二者合一是话题一的最好论述。我们组在这两组讨论的基础上，认为就今天引进西方技术而言，我们应该吸取的经验教训是：
生1：要学习外国最先进的技术。
生2：要防止官员腐败，防止中饱私囊。
生3：要健全经营管理制度。
许多小组在话题一的精彩论述上，很快切入话题二，并迅速提出了较好的、值得借鉴的经验教训。
话题二因为能够和当今实际情况相结合，所以整个课堂的气氛活跃、轻松愉快，学生的情绪也非常饱满，看来在这样的环境里，学生在自由探索和自由创造中时时迸发出美丽的火花。
6分钟时间到，即将进入第三次旋转。
第四阶段：第三次旋转。
仍遵循“纸不动舞台动”的原则。
学生讨论前面三组留下的全部结果，并依次作出评价。
教师继续指导，并指出在分析经验教训中大家的思想还不够深刻，希望在最后能有所突破和加强。
部分小组在经过认真的分析、讨论、评价后继续写道，基本同意前三组的讨论意见，但在经验教训的总结中还不够深刻。
生1：中国要把学习科学技术摆在第一位，因为“科技是第一生产力”。
部分小组写道：虽然前面三组中，有的小组与本组的观点不一致，但本组认为它也有一定道理。在分析经验教训中，需要补充。
生2：在发展生产力的同时，要发展适应社会生产力和时代发展的社会制度。
6分钟时间到，即将进入第四次旋转。
第五阶段：第四次旋转。
这一次旋转，事实上，各小组(舞台)已经回到了自己原舞台上，整个大组内的舞台旋转全部结束。现在，每个小组(舞台)的讨论纸上已经写满了其他三个舞台的意见和进一步深入讨论的情况。
教师给学生3分钟时间浏览讨论纸上的留言，并加以归纳、整理。
(加深学生对其他小组意见的了解，培养学生的互相学习能力、合作能力、归纳能力等。)
3.舞台展示
师：时间到。绝大多数小组的讨论已经结束，建议未完成的小组先听一听其他小组的交流汇报，再继续补充完整你们手上的讨论稿。请每个大组选派一个代表发言。
（培养学生的胆量和勇气，培养学生的团队精神，锻炼学生的口头表达能力。）
生1：……
生2：……
生3：……
生4：……
师：大家说得都不错。特别是第二位同学的发言，思路非常清晰，论据也很充分，作到了史论结合、论从史出。看来，你们这个小组(舞台)花了很大的工夫，值得我和在坐的同学们学习。
师：根据刚才的汇报结果，大家在旋转舞台中思维是相当活跃的。大家再次留心一下，这几位组长的发言特别是在话题一的分析上有什么特点?
生1：都看到了洋务运动的两个方面，既有积极作用，也有消极影响。
生2：有的组重点强调积极方面，有的组重点突出消极影响。
师：大家很聪明，看来已经观察出来了。那么用一句话该怎样概括?
生1：两点论和重点论要相结合、相统一。
师：很好。这三位同学已经为我们归纳了这次评价洋务运动中所使用的科学方法。事实上，很多组在讨论过程中，已经运用了一分为二的原则。既看到了洋务运动的积极方面，也看到了消极方面：有的小组重点突出洋务运动的积极方面，有的小组则重点突出洋务运动的消极方面。总的说来，坚持了辩证唯物主义，即两点论和重点论的有机结合。
那么，在以后遇到类似的评价历史事件或者历史人物的时候，都可以运用这样的方法，这样有助于我们更准确、更公平地对待历史。
（学生们点头称是）
(和学生共同研讨了评价历史事件或历史人物的科学方法，有助于学生形成良好的辩证思维能力。)
三、谢幕交流
师：很好，同学们的讨论相当热烈，在每一个舞台上都留下了自己的精彩，每一位同学的思想现在都有了聆听者。面对这场“师夷长技以自强”的洋务运动，虽然它最终因为种种原因而失败，但是，同学们都选择了正确面对，而不是怨天尤人。
生1：老师，我们不仅要认真评价这场没有使中国走上富强道路的洋务运动，而且要为今天的民族富强之路吸取经验教训。
生2：正如周总理所说：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”
(全班爆发出热烈掌声)
师：马上就要下课了，今天的旋转舞台到此结束，请同学们将讨论纸稍作归纳整理，然后贴在教室后面的墙壁上，让班上其他小组(舞台)成员参观，并可以在讨论纸上继续留言并发表意见。
(培养学生养成良好的学习习惯和积极的参与意识、合作意识、交流意识。)
一、 学习目标：
1.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等。
2.理解对洋务运动的评价
3.通过对洋务运动的评价分析，使我们学会辨证发展地看待历史事物的方法。
学习重点：洋务运动的概况。
学习难点：对洋务运动的评价。
二、前置自学：（自主学习，充分准备,牢固记忆）
1.背景： 后，清朝 。
2.时间: 至 。
3.目的:为了利用 ，
。
4.代表人物:中央 ,地方 、 、 、 。
5.口号:前期“ ” ，后期“ ”。
洋 ①前期创办了一批 工 业。 ： 创办的 ， 办的 ，[来源:第一范文网]
务 创办的 。
6.内容 ②后期创办了一些 工业。
运 如： 创办的 ， 创办的 。
③建立军队: 、 、 。
动 ④兴办新 式学堂： 。目的是：培养 。
7.结果:以 战争失败为标志,洋务运动破产。
性质 。
8. 评价 ①洋务运动没有使 。
作用： ②但 ， 。
三、展示交流（对桌相互检查）
四、合作探究
1.如何正确评价洋务运动？(从结果、性质和作用等方面思考)
五、当堂测试
(一)单项选择
1.洋务运动发生在（ ）
a.19世纪60－90年代 c.19世纪70－80年代
b.19世纪60－80年代 d.19世纪70－90年代
2.洋务派在中央的代表人物是（ ） a.李鸿章 b.曾国藩 c.奕訢 d. 张之洞
3.洋务运动的口号是（ ）
a.自强、求富 b.师夷长技以制夷 c.民主、科学 d.师夷长技以自强
4.在洋务运动中，洋务派开办 军事和民用工业、筹建海军、兴办新式学堂，他们做 的最
主要的事情是（ ）
a.开办民用工业 b.创办近代军事工业 c.筹建三支海军 d.兴办新式学堂
5.洋务派创办洋务运动的根本目的是（ ）
a.利用西方先进的生产技术，维护清朝的统治 b.“师夷长技以自强”
c.抵制外国经济势力的扩张 d.发展近代军事工业和民用工业
6.在洋务运动中，洋务派除创 办近代军事工业外还（ ）
①开办民用工业 ②筹建海军 ③兴办新式学堂 ④鼓励私人兴办工矿企业
a.②③ b.①③④ c.①②③ d.①②
7.19世纪末，中国近代化的核心内容是（ ）
a.学习西方军事技术 b.学习西方政治制度 c.学习西方经济技术 d.学习西方自然科学
8.洋务运动促进了中国民族资本主义的产生和发展。洋务运动开办的民用工业是（ ）
a.安庆内军械所 b.湖北织布局 c.江南制造总局 d.福州船政局
9.甲午战败后，李 鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……
不过勉强涂饰，虚有其表。”从他的话中，我们能看出洋务运动是（ ）
a.一次使中国走上富强道路的运动 b.一次资产阶级的民主革命运动
c.一次失败的封建统治者的自救运动 d.一次资产阶级的改良运 动
10.洋务运动没有使中国富强起来，主要是因为洋务运动（ ）
a.以维护封建统治为根本目的 b.以兴办耗资巨大、无利可图的军事工业为开端
c.技术设备全掌握在外国技师手中 d.在甲午中日战争的打击下破产
11.著名史学家陈旭麓认为洋务运动“迈出了中国近代化的第一步”，其根本原因在于( )
a.洋务运动创办了第一所新式学堂 b.洋务运动把西方先进生产力引入中国
c.洋务运动建立了中国第一支近代化海军力量 d.洋务运动开办了一些民用工业
12.洋务运动失败的标志是（ ）
a.军事企业未盈利 b.民用企业亏损 c.北洋舰队覆没 d.福建水师覆没
六、教（学）后记
21世纪是科技高度发展的信息化时代，新教育理念要求我们“以学生发展为本，培养学生实践精神和创新能力。”通过了解历史、培养成一种发展的、动态的历史主义眼光，以此关注和审视现实。
在讲述“洋务运动”一目时，首先向学生简单介绍洋务运动经历30多年，它上承鸦片战争时期开明地主阶级改革派林则徐、魏源等人的一些思想，下启资产阶级维新运动，是近代中国思想骤变时期，也是开风气的重要年代。
林则徐、魏源是在什么背景下提出“师夷长技以制夷”的主张？学生回答：“鸦片战争打响之后，中西间的武器较量使得林则徐、魏源为代表的少数人意识到历史大变局的到来──西人东来，西学东渐，古老的中国被迫于现代的西方相接触”。
“师夷长技以制夷”的主张有什么作用？学生回答：“有进步作用，是反侵略是爱国的。反映了鸦片战争后知识分子中的先进人物从‘天朝上国’的梦幻中解脱出来，开始面向世界，注意研究现实问题，这在当时是很了不起的见解，是为向西方学习的突破口，对后来的洋务运动产生了重要影响”。
洋务运动出现的历史背景是什么？
由学生讨论后回答：一是在清王朝遭到太平天国威胁；二是英法联军入侵的威胁。
教师还要进行补充：洋务运动是在中国社会资本主义必然代替封建主义的历史条件下兴起的；是在变落后为先进，变封建主义为资本主义，变贫弱为富强的变革思潮中发生和发展的。洋务运动的历史价值，主要在于它顺应中国资本主义的历史趋势。是以引进和学习西方先进科学技术创办和发展近代工商业、新式海陆军为中心，并相应地进行新式文化教育事业建设以达到“自强”、“求富”，来挽救清王朝的统治。由于人民起义被镇压，俄国、日本等国加强武装侵略，国内阶级矛盾相对缓和，民族矛盾上升为社会主要矛盾，洋务方针随之有所改善，即由制内为主而变为御外侮为主，大办新式海军，在经济方面由办军事工业为主变为办民用工业为主。洋务派提出的“自强”、“求富”口号始终是以物质和制度文化的局部变革作为走入近代化的原动力。在变专制为民主的思潮时，洋务派官僚“违反历史潮流，使这个变专制为民主的任务，历史的落到了戊戌维新派肩上。
今后教学应该注意的问题：
1.必须培养学生的现代意识；
2.必须培养学生的竞争意识；
3.洋务运动并不是以破产或失败而告终，而是以“结束”而告终。
[返回目录]
教学目标
1.通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；汉族官僚势力的扩大；曾国藩和湘军；洋务运动。
2.通过分析洋务运动历史作用的教学，培养学生综合评价历史事件的能力。
3.通过对慈禧太后发动政变的学习，使学生认识到个人对历史的发展既可有促进作用，又可有延缓作用，从而使学生形成正确的世界观和人生观。通过指导学生实事求是地评价洋务运动，培养学生辩证地认识事物的科学态度。
教学建议
教材分析
重点分析：
（1）总理衙门的建立是教学重点。总理衙门是总理各国事务衙门的简称。它是清朝建立的第一个专门负责外交事务的机构。关于总理衙门的建立，我们应从三个方面进行认识。即总理衙门建立的原因、总理衙门的职权范围以及它的建立所带来的影响。①总理衙门的建立有一定的历史背景：从国内来说，经过两次鸦片战争，清政府对外国侵略者的态度，逐渐地由疑忌变为依赖。从国外来说，面对中国人民的英勇反抗，外国侵略者也需要寻找能替他们效劳的代理人。第二次鸦片战争以来，外国侵略者就多次要求清政府建立专门机构，由政府要员和他们进行交涉。为了适应这种需要，清政府于1861年设立了总理各国事务衙门。②总理衙门的职权范围很大，它由奕訢等充任办事大臣，地位高于六部，最初经管外交、通商、海关等事务。后来又扩展到经管修路、开矿、制造机械等方面事务，权力很大。③总理衙门的建立是清朝政局的一次重大变动，对以后中国近代史的发展带来了较大的影响：它有利于资本主义国家控制清政府的内政和外交，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。
（2）洋务运动是又一教学重点。洋务运动前后历时30多年，是中国迈向近代化的第一次尝试。洋务运动虽然最终没有使中国走上富强的道路，但为后人的探索提供了可贵的经验教训。
难点分析：
对洋务运动的评价是本课教学难点 。洋务运动是一个复杂的历史事件，如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。
教法建议
1.关于"清朝政局的变动"，建议教师紧扣"变动"一词，设计一些简明扼要、突出重点、符合学生认知水平的问题：如"清朝政局何时开始变动，为何要变，怎样变，变化带来了哪些影响。"…….教师结合学生的回答，启发学生整理形成一个提纲挈领的知识网络，并根据网络结构解答变化的原因和影响。
2.关于如何理解第二次鸦片战争后，清政府统治阶级内部出现的顽固派和洋务派在本质上是一致的问题，教师要引导学生弄清楚两派形成的历史背景：即清政府内外交困，内有太平天国运动，外有西方列强的侵略。正是为了摆脱这种困境，才出现了顽固派和洋务派。顽固派以"天朝大国"自居，闭关自守，对世界毫无所知，排斥一切外来事物，反对一切变革，是封建统治阶级中最保守、最腐朽的集团。洋务派则主张学习外国先进技术，制造船炮，镇压人民，维护封建统治。两派从表面上看似乎差异很大，但这仅仅是区别在对待外国事物上。对内他们的目的是相同的，也就是说，这两派本质上都是要维护封建统治。
教学设计示例
教学重点：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；洋务运动。
教学难点 ：对洋务运动的评价。
教学方法：讲述法、多媒体手段辅助教学
教具：视频资料、自制课件。
教学过程 ：
1. 复习提问：第二次鸦片战争给中国社会造成了什么影响？
2. 导入 新课：
第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地化的进程。对于清政府来讲，当时外有侵略者的势力，内有太平天国运动，可谓是内外交困。在这种形势下，清政府的统治没有垮下来，靠的是什么力量的支撑呢？（让学生阅读课文提示，引出课题）
第二次鸦片战争后，中外反动势力进一步勾结，导致了的兴起。
3. 讲授新课（出示图片）
一、总理衙门的建立（1861年，奕訢）
总理衙门全称总理衙门各国事务衙门，是清朝负责外交事务的中央一级的机构。
第二次鸦片战争以前，清政府对英美、法等国的交涉都是由沿海地区的地方官办理。对此，外国人非常不满。他们多次要求清政府设中央一级的对外办事机构，由政府要员和他们直接交涉。为了适应这种需要，清政府于1861年批准设立总理各国事务衙门，由曾和洋人打过交道，而且很受外国人赏识的恭亲王奕訢充任办事大臣，主持各项事务。
总理衙门职权很大，它的地位高于中央的六部，起初经管外交、通商、海关等事务，后来又扩大到经营铁路、开矿、制造机械等事务，成为清廷的决策机构。
后来的事实证明，外国侵略者正是通过这一机构中国的清朝统治者施加影响，以达到通过清政府控制中国的目的。总理衙门的建立，有利于资本主义国家控制清政府的内政和外交，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。 ――引述鲁迅先生的《说面子》：
"面子"，是我们在谈话里常常听到的，因为好像一听就懂，所以细想的人大
约不很多。
但近来从外国人的嘴里，有时也听到这两个音，他们似乎在研究。他们以为这
一件事情，很不容易懂，然而是中国精神的纲领，只要抓住这个，就像二十四年前
的拔住了辫子一样，全身都跟着走动了。相传前清时候，洋人到总理衙门去要求利
益，一通威吓，吓得大官们满口答应，但临走时，却被从边门送出去。不给他走正
门，就是他没有面子；他既然没有了面子，自然就是中国有了面子，也就是占了上
风了。这是不是事实，我断不定，但这故事，"中外人士"中是颇有些人知道的。
……
大清帝国就是这样在维持着这个老大帝国的面子。
二、慈禧太后发动政变
1861年，咸丰死，八大臣辅政，慈禧勾结奕訢，发动政变，处死肃顺等三人，流放其余五人。慈禧太后垂帘听政，改年号为"同治"。
三、 汉族官僚势力的扩大
清军腐化堕落，丧失了战斗力。
汉族官僚曾国藩的湘军，成为能同太平军对抗的主要力量。慈禧太后为了巩固统治地位，需要依重汉族官僚曾国藩。这样，汉族官僚的势力扩大了。
四、 洋务运动
1. 原因
2. 洋务派的代表人物、口号、主要内容
洋务派主要主张利用西方的先进技术，创办近代工矿企业，制造船炮以维护清朝的统治。这一派的代表人物在中央以奕訢，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、为代表。那时候凡是和外国人有关的事都被称为"洋务"，而这一派又主张学习西方先进的生产技术，因而被称为"洋务派"。
从十九世纪六十年代开始，一直到九十年代，洋务派掀起了一场所谓的"师夷长技以自强"的运动，被称为"洋务运动"。
主要内容：
① 前期，洋务派以"自强"为口号，采用西方先进的生产技术创办了一批近代军事工业。
② 后期，在继续发展军事工业的同时，洋务派又提出"求富"的口号，开办了一批民用工业企业。
让学生看"洋务派创办的主要工矿企业"PPT课件
③ 洋务派除办军事、民用工业外，从70年代中期到80年代中期，还筹建了南洋、北洋、福建三支海军。1885年，清政府正式成立了管理海军事务的机构――海军衙门。
3. 评价：
①洋务派所创办的军用、民用企业所采用的技术设备，都是外国淘汰下来的旧技术设备，所办工业从一开始就落后于人，况且清朝统治者在两次鸦片战争中已经被西方侵略者吓破了胆，还怎样谈得上什么"自强"。洋务派所创办的民用企业也是官僚式的管理体制，企业中贪污腐化无所不有，等同于清朝的官场，因此，洋务派的民用企业也是经营不善，连连亏损，更谈不上什么"求富"。
②客观上刺激了中国民族资本主义的发展。
③对西方的经济侵略也起到了一定的抵制作用。
小结：洋务运动是清政府对内镇压，对外妥协的产物，其目的是强化封建国家机器，对付人民的革命运动。至于对外，他们早被洋人的坚船利炮吓破了胆，"自强"不过是欺骗世人的招牌。洋务运派办的工厂，技术上依赖于洋人，得到的多是过时的机器，落后的技术，这样跟在外国人屁股后面爬永远落后，又怎么能够强起来呢？
说到"求富"，洋务派的企业实行封建衙门式的管理，管事人独断专行，挥霍、贪污样样干。当时有"机器局管事一年，终身受用不尽"的说法，洋务派的"求富"，最终不过是肥了自己，损了国家。
由此可见，洋务运动没有也不可能使中国走上富强的道路。当然，我们也应看到，洋务派引进了一些西方的技术，培养了一批外交、科技人才，在客观上刺激了中国资本主义的发展。洋务运动也曾经对外国经济势力在中国的扩张起了一定的抵制作用。
板书设计
一、 清朝政局的变动
变动的根源：内外反动力量的变化和勾结
①总理衙门的建立（清中央机构半殖民地化的标志）
②辛酉政变（内部夺权斗争）
③汉族官僚势力的扩大（曾国藩、李鸿章、左宗棠）
二、 洋务运动
原因：清王朝内外交困，为摆脱困境。
中央――奕訢
地方――曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
口号："师夷长技以自强"
作用：
①诱导和刺激了民族资本主义的早期发展。
②在一定程度上抵制了外国经济势力扩张。
教学目标：
知识与技能：
通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
过程与方法：
老师讲解洋务运动的知识重点，难点；组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
情感态度与价值观：
使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
教学重点：洋务运动的内容
教学难点：洋务运动的评价
教学过程：
一 复习导入：（1分钟）
步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节所要学习的内容：洋务运动。
二 洋务运动的过程和内容
首先学生带着以下问题看总理衙门部分 （2分钟)
看第一段和小字部分的“自强”的双重含义，思考洋务运动的含义
从李鸿章的奏折中找出相应历史信息，思考洋务运动发生的背景条件；
从知识链接中从“夷务”到“洋务”的转变说明了些什么问题。
从对总理衙门的相关介绍找出其职能，影响和地位。
老师问答学生上述问题，通过ppt展示相关内容和答案（10分钟）
洋务运动的定义：
十九世纪后半期，面对内忧外患，地主阶级洋务派学习西方先进技术寻 求自强振兴的自救运动
洋务运动发生的背景和条件：
背景：1、西方军事力量的冲击
2、借师助剿中的认识
3、寓华西人的劝诱
4、外资的刺激
5、军购的失败：阿斯本事件
条件：1、第二次鸦片战争后中外和好局面
2、湘淮军的成立及地方士绅的支持
3、同治中兴，政局稳定。
夷务到洋务反映了第二次鸦片战争后对洋人观念的改变，从不对等地位逐渐上升为平等的外交。
总理衙门的职能，地位和影响
职能：主管一切和外国发生联系的事务
地位：准外交机构；洋务运动最高行政机构
影响：清朝中央机构的半殖民地化，以后逐渐成为清政府另一个综合性的中枢机构
学生继续带着问题看从“自强”到“求富”和京师同文馆（3分钟）
洋务运动前期和后期口号是什么，转变的原因
洋务运动创办了哪些军事工业和民用工业，这些工业的地理位置
思考洋务运动军事工业和和民用工业的性质有什么不同
洋务运动在培养人才方面采取了那些措施
老师问答学生上述问题，通过ppt展示相关内容和答案（15分钟）
洋务运动前期和后期口号
前期：“自强”。后期：求富
军事工业的性质和影响
地主阶级主导创办的封建性质的企业
一定程度抵御外国入侵，军事近代化开端
民用工业的性质和影响
官督商办的带有资本主义性质的企业
抵御外资入侵，有利于资本主义发展；诱导民族工业诞生。经济近代化
洋务运动在培养人才方面措施
创办新式学堂，派遣留学生。教育近代化
洋务企业分布的特征极其原因
三、洋务运动失败的原因和如何评价洋务运动（9分钟）
洋务派为了振兴清王朝，采取了创立军工厂，建立海军，创办了民用企业，创办了新式学堂，还派遣留学生出国，但是随着1895年的中日甲午战争的失败，洋务运动也宣告破产，这仅仅是军事方面原因吗?结合刚才学过的课本知识和以前学过的知识，请找出洋务运动失败的原因以及如何评价洋务运动。
洋务运动失败的原因
1、中体西用的制度
2、官办企业的问题
3、外国人才的携技居奇
4、全球的军备竞赛
5缺乏健全、有力的领导核心。
洋务运动是中国近代化的开端，推动了中国资本主义的产生和发展。 第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
洋务运动只是掌握实权的封疆大臣为首进行挽救清朝统治的自救运动，管理制度落后，生产效率低下，封建体制注定洋务运动不可能走向成功。严重依赖外国资本和技术，缺乏自主创新能力。地主阶级不可能挽救中国的民族危机，实现独立自强
四、纵横联系（课后思考）
戊戌变法，明治维新
板书设计
洋务运动
定义
背景
内容
总理衙门
军事工业（19世纪60——70年代)
创建三只海军
民用工业（19世纪70——90年代）
培养人才（新式学堂，留学生）
评价洋务运动
纵横联系
明治维新，戊戌变法
教学目标
1.通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；汉族官僚势力的扩大；曾国藩和湘军；洋务运动。
2.通过分析洋务运动历史作用的教学，培养学生综合评价历史事件的能力。
3.通过对慈禧太后发动政变的学习，使学生认识到个人对历史的发展既可有促进作用，又可有延缓作用，从而使学生形成正确的世界观和人生观。通过指导学生实事求是地评价洋务运动，培养学生辩证地认识事物的科学态度。
教学建议
教材分析
重点分析：
（1）总理衙门的建立是教学重点。总理衙门是总理各国事务衙门的简称。它是清朝建立的第一个专门负责外交事务的机构。关于总理衙门的建立，我们应从三个方面进行认识。即总理衙门建立的原因、总理衙门的职权范围以及它的建立所带来的影响。①总理衙门的建立有一定的历史背景：从国内来说，经过两次鸦片战争，清政府对外国侵略者的态度，逐渐地由疑忌变为依赖。从国外来说，面对中国人民的英勇反抗，外国侵略者也需要寻找能替他们效劳的代理人。第二次鸦片战争以来，外国侵略者就多次要求清政府建立专门机构，由政府要员和他们进行交涉。为了适应这种需要，清政府于1861年设立了总理各国事务衙门。②总理衙门的职权范围很大，它由奕訢等充任办事大臣，地位高于六部，最初经管外交、通商、海关等事务。后来又扩展到经管修路、开矿、制造机械等方面事务，权力很大。③总理衙门的建立是清朝政局的一次重大变动，对以后中国近代史的发展带来了较大的影响：它有利于资本主义国家控制清政府的内政和外交，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。
（2）洋务运动是又一教学重点。洋务运动前后历时30多年，是中国迈向近代化的第一次尝试。洋务运动虽然最终没有使中国走上富强的道路，但为后人的探索提供了可贵的经验教训。
难点分析：
对洋务运动的评价是本课教学难点 。洋务运动是一个复杂的历史事件，如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。
教法建议
1.关于"清朝政局的变动"，建议教师紧扣"变动"一词，设计一些简明扼要、突出重点、符合学生认知水平的问题：如"清朝政局何时开始变动，为何要变，怎样变，变化带来了哪些影响。"…….教师结合学生的回答，启发学生整理形成一个提纲挈领的知识网络，并根据网络结构解答变化的原因和影响。
2.关于如何理解第二次鸦片战争后，清政府统治阶级内部出现的顽固派和洋务派在本质上是一致的问题，教师要引导学生弄清楚两派形成的历史背景：即清政府内外交困，内有太平天国运动，外有西方列强的侵略。正是为了摆脱这种困境，才出现了顽固派和洋务派。顽固派以"天朝大国"自居，闭关自守，对世界毫无所知，排斥一切外来事物，反对一切变革，是封建统治阶级中最保守、最腐朽的集团。洋务派则主张学习外国先进技术，制造船炮，镇压人民，维护封建统治。两派从表面上看似乎差异很大，但这仅仅是区别在对待外国事物上。对内他们的目的是相同的，也就是说，这两派本质上都是要维护封建统治。
教学设计示例
教学重点：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；洋务运动。
教学难点 ：对洋务运动的评价。
教学方法：讲述法、多媒体手段辅助教学
教具：视频资料、自制课件。
教学过程 ：
1. 复习提问：第二次鸦片战争给中国社会造成了什么影响？
2. 导入 新课：
第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地化的进程。对于清政府来讲，当时外有侵略者的势力，内有太平天国运动，可谓是内外交困。在这种形势下，清政府的统治没有垮下来，靠的是什么力量的支撑呢？（让学生阅读课文提示，引出课题）
第二次鸦片战争后，中外反动势力进一步勾结，导致了的兴起。
3. 讲授新课（出示图片）
一、总理衙门的建立（1861年，奕訢）
总理衙门全称总理衙门各国事务衙门，是清朝负责外交事务的中央一级的机构。
第二次鸦片战争以前，清政府对英美、法等国的交涉都是由沿海地区的地方官办理。对此，外国人非常不满。他们多次要求清政府设中央一级的对外办事机构，由政府要员和他们直接交涉。为了适应这种需要，清政府于1861年批准设立总理各国事务衙门，由曾和洋人打过交道，而且很受外国人赏识的恭亲王奕訢充任办事大臣，主持各项事务。
总理衙门职权很大，它的地位高于中央的六部，起初经管外交、通商、海关等事务，后来又扩大到经营铁路、开矿、制造机械等事务，成为清廷的决策机构。
后来的事实证明，外国侵略者正是通过这一机构中国的清朝统治者施加影响，以达到通过清政府控制中国的目的。总理衙门的建立，有利于资本主义国家控制清政府的内政和外交，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。 ――引述鲁迅先生的《说面子》：
"面子"，是我们在谈话里常常听到的，因为好像一听就懂，所以细想的人大
约不很多。
但近来从外国人的嘴里，有时也听到这两个音，他们似乎在研究。他们以为这
一件事情，很不容易懂，然而是中国精神的纲领，只要抓住这个，就像二十四年前
的拔住了辫子一样，全身都跟着走动了。相传前清时候，洋人到总理衙门去要求利
益，一通威吓，吓得大官们满口答应，但临走时，却被从边门送出去。不给他走正
门，就是他没有面子；他既然没有了面子，自然就是中国有了面子，也就是占了上
风了。这是不是事实，我断不定，但这故事，"中外人士"中是颇有些人知道的。
……
大清帝国就是这样在维持着这个老大帝国的面子。
二、慈禧太后发动政变
1861年，咸丰死，八大臣辅政，慈禧勾结奕訢，发动政变，处死肃顺等三人，流放其余五人。慈禧太后垂帘听政，改年号为"同治"。
三、 汉族官僚势力的扩大
清军腐化堕落，丧失了战斗力。
汉族官僚曾国藩的湘军，成为能同太平军对抗的主要力量。慈禧太后为了巩固统治地位，需要依重汉族官僚曾国藩。这样，汉族官僚的势力扩大了。
四、 洋务运动
1. 原因
2. 洋务派的代表人物、口号、主要内容
洋务派主要主张利用西方的先进技术，创办近代工矿企业，制造船炮以维护清朝的统治。这一派的代表人物在中央以奕訢，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、为代表。那时候凡是和外国人有关的事都被称为"洋务"，而这一派又主张学习西方先进的生产技术，因而被称为"洋务派"。
从十九世纪六十年代开始，一直到九十年代，洋务派掀起了一场所谓的"师夷长技以自强"的运动，被称为"洋务运动"。
主要内容：
① 前期，洋务派以"自强"为口号，采用西方先进的生产技术创办了一批近代军事工业。
② 后期，在继续发展军事工业的同时，洋务派又提出"求富"的口号，开办了一批民用工业企业。
让学生看"洋务派创办的主要工矿企业"PPT课件
③ 洋务派除办军事、民用工业外，从70年代中期到80年代中期，还筹建了南洋、北洋、福建三支海军。1885年，清政府正式成立了管理海军事务的机构――海军衙门。
3. 评价：
①洋务派所创办的军用、民用企业所采用的技术设备，都是外国淘汰下来的旧技术设备，所办工业从一开始就落后于人，况且清朝统治者在两次鸦片战争中已经被西方侵略者吓破了胆，还怎样谈得上什么"自强"。洋务派所创办的民用企业也是官僚式的管理体制，企业中贪污腐化无所不有，等同于清朝的官场，因此，洋务派的民用企业也是经营不善，连连亏损，更谈不上什么"求富"。
②客观上刺激了中国民族资本主义的发展。
③对西方的经济侵略也起到了一定的抵制作用。
小结：洋务运动是清政府对内镇压，对外妥协的产物，其目的是强化封建国家机器，对付人民的革命运动。至于对外，他们早被洋人的坚船利炮吓破了胆，"自强"不过是欺骗世人的招牌。洋务运派办的工厂，技术上依赖于洋人，得到的多是过时的机器，落后的技术，这样跟在外国人屁股后面爬永远落后，又怎么能够强起来呢？
说到"求富"，洋务派的企业实行封建衙门式的管理，管事人独断专行，挥霍、贪污样样干。当时有"机器局管事一年，终身受用不尽"的说法，洋务派的"求富"，最终不过是肥了自己，损了国家。
由此可见，洋务运动没有也不可能使中国走上富强的道路。当然，我们也应看到，洋务派引进了一些西方的技术，培养了一批外交、科技人才，在客观上刺激了中国资本主义的发展。洋务运动也曾经对外国经济势力在中国的扩张起了一定的抵制作用。
板书设计
一、 清朝政局的变动
变动的根源：内外反动力量的变化和勾结
①总理衙门的建立（清中央机构半殖民地化的标志）
②辛酉政变（内部夺权斗争）
③汉族官僚势力的扩大（曾国藩、李鸿章、左宗棠）
二、 洋务运动
原因：清王朝内外交困，为摆脱困境。
中央――奕訢
地方――曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
口号："师夷长技以自强"
作用：
①诱导和刺激了民族资本主义的早期发展。
②在一定程度上抵制了外国经济势力扩张。
洋务运动 教学设计教学目标基础知识 了 解: 洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌 握: 洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解: 本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析: 洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度: 历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识: 我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点 洋务运动的概况教学难点 对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等19xx年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。【组织学生学习和探究新课】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。）1.列举洋务派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）2.洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）3.洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）4.据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）地名安庆上海上海武昌汉阳福州工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠类别军事军事民用民用民用军事二、洋务运动的评价学生阅读21～28页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：1.从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（它是失败的封建统治者的自救运动）2.从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）3.最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本27页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）【如时间许可，巩固小结】1.学生当堂完成28页“练一练·选择连线”曾国藩李鸿章张之洞左宗棠安庆内军械所轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂福州船政局2.布置学生课外完成新学案22～23页[自我测评]。3.鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行练习。4.布置学生课外完成新学案93～95页的“选择题”1、2、3、13、14，自选“指点迷津”，“读史有感”进行练习。5.提醒学生预习第7课《戊戌变法》。
一、教材地位：
新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标：
1、知识目标：
通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、德育目标：
通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、能力目标：
通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、教材分析：
重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。
难点：全面、正确地评价洋务运动。
四、教具：
学生学习提纲，自制课件。
五、教学方法：
主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
六、教学过程：
1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。
①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？
②归纳洋务运动的主要内容。
③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？
2、异同比较：
①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：
a、内忧外患，为维护清朝封建统治；
b、外国技术逐渐传入；
c、慈禧太后采取支持的策略；
d、总理衙门的推动。
②师生共同分析洋务派和顽固派的相同之处和不同之处：
a、不同点：对西方先进生产技术的态度不一样；
d、相同点：都是为了维护清朝的封建统治。
（3）补充说明洋务派的“中学为体，西学为用”。
3、学生归纳：检查学生在阅读过程中的笔记，对洋务运动的“分期、口号和主要内容”是否完整归纳出来，并请学生简要回答：
（1）两个阶段：60年代至70年代“自强”；70至90年代“求富”。
（2）主要包括创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、举办新式教育等四个方面。然后教师扼要地点明军事工业的性质是封建性的，而民用工业具有一定的资本主义性质。
4、深入分析：依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是推进中国近代化进程的障碍。
5、客观评价：洋务运动最终是破产了，但它对中国近代社会所产生的影响是多方面的。引导学生客观地、辩征地对洋务运动加以评价，这是十分必要的。教师重在提示：要从积极作用和消极作用两方面去分析；切入点是洋务运动的目的、实践及其影响。
六、板书设计：（略）
七、练习巩固：
i、小结：目的——主要内容——结果。
ii、布置作业：P39问。
答题第二题、P40阅读与思考。
洋务运动相关文章：
