《神奇的靴子》教案（精选2篇）
《神奇的靴子》这个美术活动，我以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对靴子形状的粗浅认识，逐步了解靴子的结构和变化，感受靴子的神奇，利用ppt手段，让幼儿主动获取信息，体验创作的乐趣。整个活动的成功之处体现了以下特点：
1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的喜爱。该活动以靴子为载体，引导幼儿想象，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
2、提供了一个富有童趣的材料。巧妙利用ppt，使幼儿很快掌握作画靴子的要领，动态层次的靴子变化，不仅使作品生动有趣，更重要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。
3、设计了一个层次清晰的活动过程。活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推进、水到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。幼儿自始至终兴趣浓厚。
但也存在一些不足：
1、ppt制作的画面可以更清晰、生动些，需要后期继续的完善。
2、幼儿在作画时还不够大胆，平时要给他们更多自由作画、创作的机会。
3、在引导幼儿观察变形的靴子时要着重强调靴子的变形部位，以及靴子的四个结构组成。以便于幼儿后面变形靴的创作，不至于脱离靴子的本身。
一.活动目标：
1.在观察了解靴子特征的基础上，夸大并任意变形靴筒或靴面，启发幼儿观察想象，引导幼儿大胆的进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。
2.发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。
3.锻炼强化意识，体验无拘无束创造作画的快乐。
二.活动准备：
多媒体课件
三/活动过程：
（一）引题，认识靴子
1. 导语：今天老师带来了一只靴子（p1），你们来看看，靴子是什么样子的?
2. 教师总结靴子靴筒、靴面、靴底结构特征。
（二）靴子的变形
1. 靴筒变形（p2-p4）
2.靴面变形(p5)
3. 幼儿操作，自由选择教师已画好的靴筒或靴面，画出形状奇特的靴筒或靴面。
（三）启发创造作画
1. 幼儿自主讲述
师：来看看我们变得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一样呢！你最喜欢哪只靴子？
2. 启发想象（根据幼儿的选择或回答）这只靴子可以变成什么？（转换各个方位）可以变成什么？
3. 请幼儿创造作画
师：你们创造的靴子太神奇了，而且每个小朋友对每只靴子都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们选一只你喜欢的靴子来变一变，可以选别人的，也可以选自己的喜欢的，或者重新自己再变一个，看看谁能把这些奇妙的靴子变得更加出人意料，画完了，我还要请你们用完整的话，把自己的想法、画出的内容说一说，编个小故事，跟大家一起分享！
4. 幼儿作画，教师协助指导
（四）互动评价
1.幼儿自主讲述画面内容。
2. 请同伴评价：你最喜欢哪幅画，为什么？
3. 教师肯定幼儿的创造，鼓励再创作。
活动反思：
这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分别是靴面、靴筒和靴底的变化产生的一节变形活动。在活动中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创意，第二次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩子们充分发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的靴子等，整节活动轻松自在，由于孩子对写意接触的较少，个别孩子在作画时，比较胆怯，还没有充分进行想象，这是在今后的写意课程要多多加强的。
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