中班歌唱《幸福拍手歌》教学反思（通用5篇）
《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲，歌曲脍炙人口，家喻户晓。歌曲节奏相似，以级进的旋律把情感推向高潮。在导入环节我将歌曲播放给孩子们欣赏时，发现他们对这首歌曲都很喜欢，而且小数孩子或多或少会唱一点。其实上课最怕的就是这样，稍微有点会，但又唱得不正确，纠正起来就很麻烦。鉴于这样的情况，我在第二次给孩子们完整欣赏这首歌曲时，对他们提出要求：在拍手节奏处加上拍手。“数一数，我们一共拍了几次？”“三次”再次聆听过后，我问：“你感到幸福时除了会拍手以外，还会做什么动作？”孩子们做出了各种各样的动作：拍腿、拍脸、拍肩、扭屁股、大笑……每说一个，我都清唱歌曲，把这个动作唱进去，再做出这样的动作。这样一连唱了近十遍，小朋友也一连听了十遍，多次的聆听对后面的学唱起了很大的帮助。面对孩子们熟悉但又掌握的不够的歌曲，除了让他们静心聆听，还可以让他们借助身体和乐器的伴奏来解决、纠正。
这首歌曲的教学目标1是“感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法”。教学实施下来，我发现除了弱起是活动难点，连续的附点节奏也是本首歌曲教学的难点，在刚开始的学唱教学中我发现孩子们不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时应该融入“感受附点节奏”的教学目标，要求孩子们感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。教学中可以直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。还可以让孩子们多听反复听、各种形式听、带着要求听，充分感受并体验歌曲活泼欢快的情绪。由于第三、第四句都很长，因此在让幼儿自己学唱之后，再把长句重点拎出来让幼儿学唱。
另外，不同的国家或地区的人们有着不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国的传统礼节则是抱拳作揖。在歌唱教学中，我们再指导孩子达成体现教学目标2“创编歌词”的基础上，还可以再丰富拓宽孩子们的视野，教师提供些民族礼仪图片，方便孩子们根据这些图片模仿他们的动作与表情，然后将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱和表演，使我们的歌表演更加快乐趣味。
活动目标:
1.通过儿歌对话，初步感知音乐节奏。
2.大胆尝试用身体动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
1.用儿歌“摘水果”说说水果
师:我们一起摘水果(踏步进入音乐《粉刷匠伴奏》
师:香蕉弯不弯？橘子圆不圆？甘蔗长不长？
师:今天我们一起去摘水果。(踏步进入)音乐《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
师:我们一起摘水果！
幼:摘了什么水果？
师:香蕉香蕉弯又弯。橘子橘子圆又圆。甘蔗甘蔗长又长。
幼:我爱吃香蕉、橘子、甘蔗
二、用动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。
1、师:香蕉、橘子和甘蔗，我们通通带回家。到家了，请坐吧。我们都摘了什么水果？一共有几种？小手伸出来。一起来数数看。
2、尝试用身体来表现水果外形。
师:谁喜欢吃香蕉？香蕉吃起来怎么样？香蕉长什么样?你会用动作来表示吗个别幼儿示范，教师指点动作。(弯弯的)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(香蕉香蕉弯又弯，我爱吃香蕉。)
师:橘子吃起来怎么样？橘子长什么样?(圆圆的)师:谁来做做圆圆的、大大的橘子。(个别幼儿)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(橘子橘子圆又圆，我爱吃橘子)
师:谁喜欢吃甘蔗?甘蔗吃起来感觉怎么样?甘蔗长什么样？幼:长又长、甜又甜。师:谁来变一变甘蔗。能不能变的更长呢?(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长
师:老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。(幼儿学习)
师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(甘蔗甘蔗长又长，我爱吃甘蔗)
三、律动游戏《摘水果》
1、师:我们摘了几样水果?3样
师:弯弯的香蕉在哪里?圆圆的橘子在哪里?长长的甘蔗在哪里？引导幼儿用动作表示
2、师:现在请你变成一样你最喜欢的水果宝宝。(鼓励幼儿自己扮演，咕噜咕噜变)
3、师:现在我们去摘水果，你们就是果园里的水果宝宝，听到老师摘了什么水果，你就站出来，用动作告诉大家。
师:我们一起摘水果。幼:摘了什么水果?师:甘蔗甘蔗长又长幼:我爱吃甘蔗。
【活动目标】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
【活动准备】
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】
（一）导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片
小羊："小朋友们好。"
幼儿："小羊好。"
老师:"小羊，你幸福么？"
小绵羊："我幸福。"
老师："那你的幸福是什么？"
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"
老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）
老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）
老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。"
老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"
幼儿:"好。"
老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"
放幸福拍手歌
（二）听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）
老师:"我请C来说。"
幼儿："……"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）
如果幼儿把答案都说出了。
老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"
老师："你们想不想学这首歌。"
幼儿："想。"
老师："那先听我唱一遍。"（看PPT唱）
老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"(放音乐)
老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"
幼儿："学会了。"
（三）创编游戏
老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"
首先老师提问
老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）
老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"
(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。
老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)
老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"
幼儿："好。"
老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"
一起跟音乐唱
老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"
幼儿："好。"
老师:"小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"（结束）
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
活动目标：
1、能跟着音乐较合拍地做动作。
2、能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点、难点：
重点：能跟着音乐较合拍地做动作。
难点：能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。
活动准备：
1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。
2、准备红、黄、蓝的图标。
3、配套音乐CD或磁带。
教师行为：
1 、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。
2、熟悉音乐，学习律动。
（1）听音乐合拍的拍手。
（2）听音乐做小碎步并加上拍手。
（3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。
（4）跟着老师完整的做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。
活动反思：
教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开始我就运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿以最短的时间全身心地投入到音乐活动中。我鼓励幼儿在音乐播放时随意的跟着老师做一些动作，为活动的开展创设了宽松自由的环境，整个活动进行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。
活动的第二部分，用语言鼓励幼儿用拍手动作模仿，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐模仿节奏也是有意义的。
活动的最后一个环节是游戏，我强调了游戏的规则后，就进行游戏，当我发出指令说：“红颜色”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿随便找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活经验的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平时这种游戏又做得不多，后来我们又经过了几次游戏后，孩子们越做越有趣，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个游戏”。
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感，让幼儿了解上行与下行。
2、让幼儿在欣赏中感受美，在游戏中获得快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
音乐磁带 木方块 小动物
活动过程：
一：引起幼儿兴趣：
1、引言：宝宝们今天老师要给你们变个魔术，你们高兴吗？看！……这象什么呀？（楼梯）让我们一起数数吧！再变一变，又变成什么了呀？（滑梯）
2、小动物们玩滑梯
1）小猴子看到这么可爱的滑梯，跑来滑梯了。
教师示范，边念儿歌，边玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）
2）小乌龟也来了，哟！还有一段好听的音乐呢。（师放音乐两遍，放低声音念儿歌。
3）小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。（听音乐做两遍）
二：分析音乐的上行与下行
小动物们是怎样玩滑梯的呀？（先爬坡 再滑下来 还有音乐……）
小动物们听到什么音乐才开始爬坡的？什么时候滑下来的？（欣赏音乐 小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作）
告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音
我们一起用小手来玩一玩吧。（放两遍音乐）
三：创编动作
1、 宝宝看，老师的身体也能变一个滑梯呢！（讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢？）
2、 宝宝也变一个和老师不一样的滑梯，说说自己的滑梯是什么样的？
四：随着音乐玩滑梯
1、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯，
2、跟着音乐，有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯（滑出好玩的姿势，有直下的；有旋转的……）
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
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