牛顿第一运动定律（精选2篇）
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第一节 牛顿第一运动定律（第1课时）中考资源网
执教
教学
目标
1. 知道牛顿第一运动定律
2. 通过学习，提高学生推理能力和科学想象能力
3. 树立爱科学，不断进取的精神
重点
牛顿第一运动定律
难点
认识物体运动不需要力来维持
教具
演示
惯性小车，斜面，木板，毛巾
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一.复习提问：力的作用效果有哪些？
二.进行新课
1. 历史回顾：对亚里斯多德提出：力是维持物体运动的原因，提出疑问。中考资源网
2. 演示实验：
（1）中考资源网毛巾表面 （2）中考资源网棉布表面 （3）中考资源网木板表面
现象：（1）中考资源网小车受到阻力大，运动时间短，路程短；
（2）中考资源网小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；
（3）中考资源网小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。中考资源网
3.推理：当小车受到的阻力为零时，小车将会怎样运动下去？
4.牛顿第一定律：一切不受外力的物体，总保持静止或匀速直线运动状态。中考资源网
说明：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。中考资源网
5.学生阅读课本“牛顿的故事“
三.小结
四.练习
1.正在运动的物体，如果它所受的外力同时消失，那么这物体将（ ）中考资源网
a、立即停下来；b、慢慢停下来；c、继续运动下去；d、向相反方向运动。中考资源网
2.下列说法中正确的是（ ）中考资源网
a.没有力的作用物体只处于静止；
b.运动的物体一定要受到力的作用；
c.静止的物体一定没有受到力的作用；
d.运动的物体如果不受力，它将永远运动下去。中考资源网
学生观察小车运动情况。中考资源网
推理回答问题
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课题
第二节 惯性 惯性现象（第2课时）中考资源网
执教
教学
目标
1.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。中考资源网
2.会用物体的惯性解释惯性现象
3.通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。中考资源网
重点
惯性的定义。中考资源网
难点
应用惯性解释惯性现象。中考资源网
教具
演示
惯性小车、木块、象棋子、小球、硬纸片等。中考资源网
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一.复习提问：牛顿第一定律的内容是什么？
二.新课教学
1.惯性
教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。中考资源网也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。中考资源网牛顿第一定律也叫惯性定律。中考资源网
这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。中考资源网
2.惯性现象
【演示1】图9-2，用尺迅速打出下面的棋子。中考资源网解释：叠在一起的棋子原来是处于静止状态的，当尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有惯性，还要保持原来的静止状态。中考资源网所以上面棋子落在正下方。中考资源网
【演示2】惯性小球实验，解释：木片被弹出去之前，小球处于静止状态。中考资源网小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。中考资源网
——解释惯性现象的要领：①说清物体原来是处于什么状态（运动或静止）中考资源网②说出后来发生什么变化；③物体由于惯性还要保持原来的（运动或静止）中考资源网状态。中考资源网④所以……。中考资源网
【演示3】刹车时的惯性现象。中考资源网请同学们根据要领解释。中考资源网
教师：这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。中考资源网
【演示4】汽车起动发生的惯生现象。中考资源网请同学们根据要领解释。中考资源网
教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?
三.学生练习：p135练习1、2、3
四.学生阅读“汽车刹车之后”(学生阅读五分钟)
五.作业：p143习题2；本节《同步训练》
观察演示实验
解释惯性现象
完成练习
阅读
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课题
第三节 二力平衡（第3课时）中考资源网
执教
教学
目标
1.掌握二力平衡条件
2.会用二力平衡条件解决简单问题。中考资源网
重点
二力平衡条件
难点
会用二力平衡条件解决简单问题
教具
演示
滑轮、钩码、细绳等
学生
主 要 教 学 过 程
学生活动
教学过程设计
一.复习提问
1、牛顿第一定律内容？ 2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？
二.新课教学
1.力的平衡
---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。中考资源网
（1） 学生举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？
（2） 学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。中考资源网
教师指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受外力（牛顿第一定律）中考资源网②受到平衡力作用。中考资源网
2.二力平衡
演示：p136图9-6实验
（1） f1≠f2时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。中考资源网
（2） f1＝f2时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。中考资源网
（3） f1＝f2时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。中考资源网
（4） f1＝f2时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。中考资源网
总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。中考资源网（记忆：“一物二力三要点”）中考资源网
3.二力平衡条件的应用
举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。中考资源网
4.二力平衡时这两个力的合力为零。中考资源网
三.小结
四.练习：想想议议，p138 1、2、3
五.作业：本节〈〈同步训练〉〉
学生举例
观察实验
归纳
“牛顿第一运动定律”--江苏高邮市赞化学校 盛荣湖
【教学内容】
高中《物理》（必修）第一册第三章“牛顿第一运动定律”。
【教学媒体】
网络教室、多媒体计算机（学生2～3人组成一个学习小组）。
【教学方法】
协作式自主学习方法。
【教学过程】
一、引入新课
演示实验：用力推一个木块在水平桌面上前进，当停止用力时，木块就停了下来。
多媒体动画模拟、局部放大：展示木块与水平桌面之间是凹凸不平的，木块受到推力的作用向前运动，同时木块还受到摩擦力的作用；撤销推力后，在摩擦力的作用下，木块慢慢地停止下来。
鼓励学生提出问题：物体不受力的作用时如何运动?
二、开展探究
鼓励学生进行大胆猜想与假设，得出如下几种观点：
①物体将运动得越来越快；
②物体保持原来的运动状态；
③物体将慢慢停下来。
按照不同的观点，将学生进行分组，指导学生设计出各自的探究方案。在小组讨论交流的基础上，学生开展科学探究活动。为了保证学生探究方案的顺利实施，教师要尽可能帮助学生准备足够的器材。
针对不同认知水平的学生，在学习资源库中链接“开展科学探究活动的一般步骤”“学会提出问题”“怎样设计科学探究方案”“开展科学探究活动的优秀案例”等内容，启发指导学生开展科学探究活动。学生也可以上网搜寻相关信息，发现有价值的内容可以通过链接、粘贴等方式补充到学习资源库里，其他学生都可以在线浏览，实现资源共享。
例如，某小组学生进行了如图2所示的科学探究实验，让一辆小车（或小球）从同一斜面的同一高度处滑下来，分别在毛巾、棉布、木板表面上以相同的速度运动，观察小车的运动情况，将实验现象填在下面的表格内。
通过实验结果的分析，得出初步的实验结论：小车在水平面上运动，受到的摩擦力越小，运动的距离就越长。
接触面
小车受到摩擦力的大小（填“大”“较小”或“最小”）
小车运动的距离（填“短”“较长”或“最长”）
毛巾
面布
木板
如果小车受到的摩擦力减小为0，它将怎样运动呢?
学生进行推理，得出结论。不同小组得出的结论可能不一样，例如：
①小车受到的摩擦力减小为0时，小车将一直运动下去，不会停下来；
②小车受到的摩擦力减小为0时，小车将运动得越来越快；
③小车受到的摩擦力减小为0时，小车将做匀速直线运动；
④小车受到的摩擦力减小为0时，小车的运动状态保持不变。
教师指导学生通过小组协作对话、人机交互和网络交互等多元化的信息交互方式，进行信息搜寻、反馈、矫正、补充、完善，得出全面、完整的结论，即牛顿第一运动定律的内容。
要重视学生在研究过程中提出的新问题、新课题，从而进一步激发学生对科学探究的兴趣，保持学习动力的持续性和进取性。
对开展科学探究实验有困难的学生，也可以不动手做实验，而是直接利用资源库中的多媒体资源，动画模拟实验，完成探究实验的全过程。
三、牛顿第一运动定律
动画模拟伽利略理想实验，如图3所示。
视频播放物理学史，牛顿第一运动定律发现的过程。
三百多年前，著名的物理学家伽利略就是这样通过实验推理得出来运动物体不受阻力时的运动状态的。后来，又经笛卡儿的补充，牛顿的进一步研究整理，使整个理论更加全面和完整。这种建立在实验的基础上，通过逻辑推理得到的理想状态下的结论，也是物理课中的一种重要的研究方法。
对牛顿第一运动定律的说明：牛顿第一运动定律不能直接用实验证明，而是在实验的基础上，通过推理、归纳得出来的。这恰是科学家丰富的想像力与科学分析相结合的伟大之处。他们抓住了更本质的内容，且在分析其他现象时，都经住了实践的检验。因此，这一结论是科学的，正确的。
四、知识的应用与创新
情境1：宇航员在宇宙太空中生活和工作的场面。
情境2：下雨天，雨滴从伞边滴落下来，若将伞旋转起来，雨滴的运动情况。
通过设计贴近生活、有利于揭示知识内在联系、有利于知识的应用与创新的学习情境，要求学生依据自主学习的原则尝试用所学到的知识去解决生活中的一些实际问题，完成对知识的应用，达到对所学知识的深化和巩固，并为知识的创新打下基础。
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