动物新老个体的更替（精选2篇）
3.4
教学目标
1.科学探究目标
通过认图、读图来获取信息，进一步培养科学探究的习惯。
2.知识与技能目标
(1)知道有性生殖和无性生殖的特点
(2)了解动物生殖方式的多样性
(3)能列举动物的受精方式
教学重点
动物的生殖方式和发育过程的多样性
教学难点
1.动物胚胎发育的方式及其特点
2.水螅的出芽生殖
教学方法
学生观察、讨论.教师讲解.
教学准备
1.准备有关动物进行体外受精和体内受精,动物卵生、胎生、卵胎生的投影片或录像带。
2.新鲜的鸡蛋或鸭蛋
3.草履虫分裂生殖和水螅出芽生殖的录像
教学设计
阶段 教师活动 学生活动
引言 从人的生命周期引入到动物的生命周期
动物的有性生殖（重点）
组织学生填表组织看实物、看录像 填表、读图、讨论、看录像、看熟鸡蛋的结构，进行思考讨论
动物的无性生殖 形成有性生殖、无性生殖的概念
小结 总结动物的生殖方式 学生填写表格
教学过程设计
一、新课引入
动物和人一样，一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些时期构成了动物的生命周期。这样就使动物得以繁衍，生生不息。
二、新课教学
第一课时：动物生殖方式的多样性
（一）有性生殖
1.通过复习人的生命周期，让学生在课本上填出人的生殖过程，引导学生形成有性生殖的概念。
(讲解)动物有性生殖的本质是精子与卵的结合.
2.动物的受精方式
(1)读图,看昆虫、爬行类、鱼类、鸟类、两栖类和哺乳类，提问：这些动物能进行有性生殖吗？（对学生的回答作必要的评价。）
（2)学生讨论：哪些动物进行体外受精？哪些动物进行体内受精？（先对书上的六类动物进行判断，再举其它例子。）
（3）观看录像，加深学生对体内受精和体外受精的认识，并进行讨论。
（4)学生思考并讨论：
a.体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？
b.这两种受精方式哪一种更优越？为什么？
3.动物胚胎发育的方式及其特点:
(1)让学生看图:小龟出壳和小牛出生,并观看录像.
(2)打开煮熟的鸡蛋,让学生观察,教师利用挂图对鸡蛋的结构进行必要的讲解,让学生认识鸡蛋黄(即卵黄)占整个卵的大部分，能为胚胎的发育提供充分的营养。
（3）学生阅读、对比“动物的胚胎发育”的表格，了解动物胚胎发育的方式及其特点，其中胎生方式的发育场所和营养来源可引导学生复习“胚胎在子宫内的发育”。
（4）根据已学过的动物分类的知识，让学生例举卵生、胎生、卵胎生动物，并填在课本中。对卵胎生进行必要的讲解。比较这三种胚胎发育对动物繁殖后代的优越性。
（5）组织学生讨论课本上第97页的讨论题。
（二）无性生殖
1.学生观察变形虫的分裂生殖的图,让学生描述分裂生殖的过程,并了解单细胞生殖的特点.
2.学生观察图水螅的出芽生殖,并加以描述,思考:变形虫和水螅的生殖有何相同的地方?
3.学生观看草履虫分裂生殖和水螅出芽生殖的录像,录像内有水螅的有性生殖,这部分也可让学生观看,从而使学生认识到低等动物在不同环境中有不同的生殖方式.
4.引导学生形成无性生殖的概念.无性生殖的本质是生殖过程中不需要精子和卵细胞的结合.
(三)小结:由学生总结出动物的生殖方式并填写课本中的空.
（四）作业:p95练习题。
教学点评
利用多种教学形式：观看录像（体内受精、体外受精、小龟出生、小牛出生、草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖），观察熟鸡蛋的结构，了解卵的结构。并利用填写表格、看图、读图的形式，使知识得到进一步加固，学生学起来很轻松。
第四节 动物新老个体的更替（第二课时）
衰老和死亡
教学目标
1.知识与技能目标：知道人衰老的实质和死亡的标志
2.态度、情感与价值观目标
（1）知道衰老的实质和死亡的标志，使学生以坦然的心态对待自然发展的规律。
（2）了解人口老龄化的发展趋势和原因，关心老年人，增强尊老意识。
教学重点
知道衰老的实质和死亡的标志，使学生以坦然的心态对待自然发展的规律。
课前准备
关于衰老的挂图
教学设计
阶段 教师活动 学生活动
引入 人和动物生长发育到一定的阶段就会面临衰老和死亡，什么是衰老呢？ 学生举例衰老的各种表现
衰老的表现 教师总结，引导学生形成衰老的定义 学生概括
衰老的概念 形成概念
关于我国人口老龄化问题 教师设计情景 读图、小组讨论学生即兴表演小品，并表示如何尊老敬老
教学过程设计
（一）衰老的概念：衰老是身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。
（二）衰老的表现：由学生说出。教师进行小结。
表现有：脸上有大量皱纹，老态龙钟，年老无力，皮肤失去弹性，钙大量流失，易骨折。行动迟缓，反应迟钝等等。
（三）影响人体衰老的因素：学生讨论，得出结论。讨论：为什么同样的年龄有的人看起来非常年轻，而有的人看起来却非常苍老？如何保持人的心态年轻？
（四）关于我国人口老龄化问题：
读图，说明什么问题？小组讨论：（1)你的家中有老人吗？（2）你都为他们做了什么？（3）你认为应如何尊重老人？（4）在社会中我们可以为老人做些什么？
设计情景，学生即兴表演小品。（情景最好由学生设计）
情景一：一位老爷爷行动非常迟缓地过马路，你看见了，你怎么办?
情景二：一位老人上了一辆非常拥挤的公共汽车，站在了一个坐在座位上的年轻人旁边，但年轻人无动于衷，你就在附近，你会做什么？
作业：100页练习三
教学反思
本节课本上的内容不多，但是不管是动物还是人都会面临衰老和死亡，我们的社会已经进入老龄化社会，随着老年人的增多，老年人曾为社会和家庭都做出了巨大的贡献我们如何关心尊敬老年人是现在面临的一个重要问题。教师尽可能多挖掘一些素材，使学生得到情感方面的教育，使教育不仅是教书，更主要是育人。
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