大班美术教案梦(精选2篇)
活动目标:
1、乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验
2、体会美术作品中线条与色彩带来的不同感受,对色调有初步的认识和理解
3、有运用色调进行表现的兴趣。
活动准备:
1、多媒体课件,梦。
2、幼儿作画工具若干,舒缓的音乐。
活动过程:
一、谈话导入活动。
你们做过梦吗?都做过什么样的梦?心情怎么样?
二、师生共同欣赏,引发幼儿感受和体验。
1、有一位西班牙画家,他叫毕加索,他画了一幅关于梦的画,我们一起来欣赏一下。
2、画家画了一位什么人?你从哪里看出来的?她在做什么?
三、引导幼儿模仿画中女孩的样子。
四、感受作品中线条与色彩带来的不同体验。
1、感受线条。
(1)“现在我们来看看画家是怎样画这幅作品的,先来看一看他的线条。”
提问:“这些线条看起来怎么样”(柔软,圆滑的.曲线)
2、感受色彩
(1)教师:“看完了线条,现在我们来看看他的涂色。”
问:“这幅画上什么颜色最多?”(红色和黄色)“看到红色和黄色,你想到了什么?”(花园,草地,沙漠)“这两种颜色给你什么感觉?”(暖洋洋)
(2)“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了,她正在做梦,我们看看阿姨梦见了什么?(背景出现在蓝色的夜空):
(3)她还在做梦吗?她梦见了什么?梦见她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?(炎热的感觉)
(4)她还梦见了什么?绿色的草地,以绿色为主的草地,让我们感觉空气很好,阿姨睡得很舒服。
(5)她还梦见了什么?她梦见自己睡在海边,蓝色的海水,让我们感觉海边好像有风要吹过来,很凉爽。
四、尝试用不同颜色,让幼儿自己为作品设计背景。
1、阿姨还会梦见什么?(幼儿自由交谈)
2、指导:
(1)对没构思好的幼儿,帮助其建立构思。
(2)对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现。
(3)通过表扬提示幼儿大胆使用色彩,涂画背景。
五、展示幼儿作品,幼儿相互交流感受。
大班美术我的梦教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,幼儿在欣赏抽象画的基础上,初步理解梦境可以不用将具体事物画出来,知道不同的色彩可以表现不同的梦境,幼儿学会拓印画的基本步骤,体验玩色活动的乐趣,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看我的梦教案吧。
活动目标:
1、幼儿在欣赏抽象画的基础上,初步理解梦境可以不用将具体事物画出来,知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、幼儿学会拓印画的基本步骤,体验玩色活动的乐趣。
活动准备:
1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》(若没有原着,师可以自己用鲜艳的色彩画一幅拓印画)
2、幼儿人手一份材料(一张催塑纸和黑色或深蓝色纸、小刷子若干支、颜料)、
3、录音机、磁带(内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐)
活动过程:
一、开始部分:
1、师:小朋友们,你们好!我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩,高兴吗?
2、听音乐,做动作(睡觉,做恶梦,美梦,重新睡觉)3、师:天亮了,该起床了。
二、基本部分
1、师:小朋友在梦的世界里,你们玩的真起劲,梦见了什么?(幼儿自由发言)小结:哦,小朋友做了各种各样的梦,有可怕的梦,也有快乐的梦。
2、师(出示抽象画):有一位法国的画家也做了一个梦,而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言)小结:我发现一件奇怪的事,画家的梦里没有将具体的事物画出来,而是让我们来猜一猜,这种画我们把它叫做抽象画。
3、师:在这幅画里,画家要告诉我们,他做了一个可怕的梦,还是快乐的梦,为什么?(引导幼儿从色彩上去观察,色彩较鲜艳,还是偏灰暗。)小结:哦,原来你们认为画家做了一个快乐的梦,因为他的画里有许多鲜艳的色彩,灰暗的色彩比较少。
4、师:我刚才也做了一个梦,是个可怕的`梦,那我应该用什么颜色呢?(引导幼儿讲出许多灰暗的色彩,当然也可用少量鲜艳的色彩来表现)好,接下来,朱老师也把我做的可怕的梦来画一画。
5、师示范画拓印画:
1)你们瞧,我带来了一张卡,上面一层是滑滑的纸,下面一层是黑色的纸。
我用小刷子在灰色的颜料了蘸一蘸,然后在这张滑滑的纸上刷一刷,好我再来换一种颜色,请你帮我选一种颜色,你来帮我刷一刷。
2)全刷好了,我们就把卡片合起来,用力按一按。瞧,我的梦就在这里呀。
6、师:《我的梦》终于画好了,你们想不想试一试?
请你们先想好自己的梦是快乐的,还是可怕的,然后选用相应的色彩画在催塑纸上,拿白纸压一压,完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。
游戏:随音乐讲述自己的梦。
三、结束部分:
1、师让幼儿将作品布置在一块板上2、师:梦的世界好玩吗?想不想再去?我们再到那里去找一找,除了可怕的梦、快乐的梦,还会有哪些梦?
活动反思:
《我的梦想》一课时,让大家尽量敞开心扉,大胆想象,大胆着笔,画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要,想象的过程就是思维的过程,儿童心目中的天空五彩缤纷,五花八门,内容丰富。
上本课《我的梦》时,教师仅展示出一种正确的构图范画还不够,必须再展示出有错误的几种构图,两种构图范画相互比较,使学生通过对比,明确认识到画面从构图到颜色对比,有个明确的比较。这样学习起来更方便。
面对特殊的学生,在教学中也遇到了一些困难。教师启发学生展开联想不够深入,学生的运用线条的能力弱、对事物观察得不仔细等。这些都是需要我在今后的教学中继续反思、改进的地方。在教学时,不能一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容,题材的形式界限可模糊些,形式的表现留给学生自由的空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围,能促进学生乐于参与美术活动。
如果安排我上这节课我更有信心、有自信,通过这次的国培培训增加我们在幼儿有的应变能力的提高。
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