父亲的菜园导学案（精选3篇）
课 题 《父亲的菜园》 课时安排 1课时 学习 目标 1、认识课文中的6的生字； 2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质； 3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情； 重点难点 重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 课前准备 课件 学 案 导 案 一 、自读导航 1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。 2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。 3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。 二、合作交流，点拨释疑 1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？ 这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？ 2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？ 3、现在，父亲的菜园是什么样子的？ 4、精读文本 父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。） 5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？ 三、语言积累与运用 选择你最受感动的语段摘抄下来。 四、课外延伸。 推荐课外阅读《愚公移山》。 一、编制学案、课前预习 1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。 2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。 3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。 二、合作交流，点拨释疑 1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？ （因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。）这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？（把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。） 2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？（因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事）父亲的态度很坚定。（坚毅） 3、现在，父亲的菜园是什么样子的？（原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋……一年四季都是一片诱人的翠绿。） 4、精读文本 父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。） ①父亲每天……就……直到……才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。（开垦荒地 ②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。 （垒石挑土） ③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。（豌豆肥田、拾粪肥田） 5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？ 三、语言积累与运用 选择你最受感动的语段摘抄下来。 四、课外延伸。 推荐课外阅读《愚公移山》。 板书设计： 28父亲的菜园 荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠 ↓ ↑ 勤劳执着 开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛 ↓ ↑ 坚持不懈 垒石填土 → 豌豆肥田 教学反思：
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
学习重点：认识8个生字。
学习难点：有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
教学课时：一课时
学习过程：
一、激情导入
像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。其实，这样的例子在我们的身边还有很多。今天让我们一起走进课文《父亲的菜园》
去看看这个发生在父亲身上的故事。
二、初读课文，感知课文。
1、我能正确的读出下列词语。
坚毅 箢箕 铁锨 狰狞 贫瘠
伺候 莴笋 榨干 憋急了 疑惑不解
2、我会补充下列词语。
（ ）的岩石 （ ）的土地 （ ）的翠绿
（ ）的神情 （ ）的蔬菜 （ ）的坡地
3、我要默读课文，细品感悟
a、用“----”画出描写父亲是如何侍弄菜园的句子，有感情的读一读，你体会到了什么？
b、贫瘠、狰狞是指
难为、拼了命是指
c、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象的写出这块地经过父亲 ，
由原来的 变得 ，与周围的荒凉的景色相比，就像 。这正是父亲 的成果。
4、小组交流课题为什么写“父亲的菜园”，而不是“我们的菜园”？
三、有感情地朗读课文，概括课文大意。
温馨寄语：
要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗！
学习目标：
1、学习生字、新词。
2、学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
学习重难点：
能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。
学法指导：
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：
莴笋 原产我国华中或华北。地上茎可供食用，茎皮白绿色，茎肉质脆嫩，幼嫩茎翠绿，成熟后转变白绿色。
文本链接：
两根指头的声音
黎风是一个高中生，我第一次看到他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳。我看到他只有一只右手，左臂空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手只有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出了响指。
当我们成为朋友后，我渐渐地了解到了他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他感到万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复如初。
有一次，一个残疾人报告团来市里做报告，父母便打算带他去听，好让他知道别的残疾人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：“他们做报告的时候，我怎样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说：“两根手指也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替掌声。
有一次同学们讨论理想的话题，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎风的眼睛立刻黯淡了，他的理想也是成为企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。
回到家中他一直闷闷不乐，在母亲关切的询问下，他讲述了白天发生的事。母亲没有说什么，默默地注视了他一会儿便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到地上，发出了清脆的声响。他忙过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。
他对我说：“从那以后我就明白了，拼搏不只是用双手，更重要的是，要有一颗健全的心！”
再一次看见黎风的时候，他正用两根手指头熟练地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。那一刻，我仿佛听到了他为理想奋斗的鼙鼓！是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉！
一、自主学习：
1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。
2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
3、想一想课文主要写了件什么事。
二、合作探究
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
三、拓展延伸
1、读了课文你受到什么教育？
2、请你用自己的话夸夸这位父亲。
课后反思：
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