摘果子教学案例

摘果子教学案例（通用2篇）

摘果子教学案例 篇1

　　教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第26_27页.

　　教学目标:

　　1、通过创设情境，使学生感受生活中的数学，激发学生学习数学的兴趣。

　　2、通过“摘果子”这一生活情境，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活的联系。

　　3、培养学生提出问题，解决问题的能力。

　　教学重点：体会减法的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、同学们你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果，愿意给大家说说吗？

　　2、出示主题图，笑笑也喜欢吃水果，请同学们观察这幅图，给你的小同桌说说笑在做什么事情。

　　二、探索新知

　　1、师：我们知道树上有5个果子，被笑笑摘走了2个，谁能根据这幅图提出一个数学问题。

　　生：树上有5个果子，笑笑摘走了2个，还剩多少个果子？

　　生：树上有5介果子，笑笑还剩下3个笑笑摘走几个果子？

　　师：同学们真了不起。

　　师：从5个果子中摘走了2个，就是从5中去掉2。

　　在数学中，可用一个减法算式来表示。出示5－2（中间这个符号就是减号，这个算式读作5减2。）

　　师：摘下2个这有几个呢？

　　生：这有3个。

　　师：5减2等于几。

　　生：5减2等于3，或5－2=3。请同桌同学互相说说这个算式所表示的意思。

　　2、深入体会（1）用小棒代替果子摆一摆。

　　师：现在，老师和同学们一起用小棒来代替果子摆一摆，先拿出5根小棒，表示5个果子，后来被笑笑摘下走了2个要怎么拿呢？

　　生：从5根中拿走2根。

　　师：还剩余几根？

　　生：还剩余3根。（帮助学生理解5-2=3的算理）

　　（2）出示5个圆形，划掉4个，引导学生说出算式。

　　○○○○○5-4=

　　（3）学生拿出自己的学具和同桌分一分，并说出一个减法算式。

　　（4）完成第26页的做一做。

　　三、巩固练习

　　1、手指游戏，（师生玩、同桌玩）学生根据老师5个手指的变化用数学知识表示出来，如：伸出5个手指，收回一个，伸直的手指有几个？学生列式：5-1=表示出来。

　　2、第27页的练一练2——4题根据图意列出算式。

　　3、第5题，先让学生独立完成，再引导学生发现规律。

　　4、数学游戏（找朋友）。

　　四、总结：

　　学了摘果子这节课，你有哪些收获？同学们在平时的生活中，还发现了有哪些问题是可以用减法来计算的。

摘果子教学案例 篇2

　　本节课一开始以家里来客人，笑笑摘果子创设情境，引出减法的含义就是从总数中拿走、去掉的意思，比较贴近学生的生活经验，学生容易理解，参与度也比较高。但是在这个环节中，由于本人经验不足，对学情把握的不到位，只顾传授知识，忽视了对学生口语表达能力的培养，学生表达不出来的时候代劳的情况比较多，学生回答问题说半截话的时候没有及时引导，以致在接下来的练习中能明显感觉到学生的表述能力差带来的负面作用，这是今后教学中我应该注意改进的地方。

　　此外，由于这节课准备的时间上比较仓促，好多细节没有预想到或者想到了但没有及时向同事请教，各方面都显得不是那么有板有眼。板书没有好好设计，字体不匀，且内容设计得不够合理、表达形式不够艺术；教学用语的规范性方面也比较欠缺，比如在师生共同做扳手指游戏，巩固减法意义时，就出现了“蜷住”这样的口语，学生年龄小不知所云，我也是一头雾水，经人指点才知道自己冒傻气了，想改已经晚了，所以今后在平时教学中要更加严格要求自己，这些方面还要加强个人修养，尽快了解学情，争取尽快适应一年级教学。也请大家一如既往的支持我，帮助我，让我成长得更快些。

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