多位数乘一位数的口算乘法(通用2篇)
【导入】
师:今天研究新知识之前,老师先来考考你们:
出示:7×9 4×6 3×8
学生利用乘法口诀很快得出结果。
师:谁能说一说3×8表示什么意思?
生1:3×8表示8个3相加。
生2:3×8还可以表示3个8相加。
师:说得太好了,今天我们要来继续研究乘法。(板书:乘法)
师:同学们还记得上个星期我们去“长隆欢乐世界”玩之前黄老师给大家布置的数学作业吗?
生:黄老师让我们在玩的过程中,发现和思考看到、想到的数学问题。
许多学生点头,表示有这么一回事。
师:今天,老师把游乐园的场景展示给大家看,你们认真观察,看看能不能提出用乘法计算的问题来?并解答出来。
通过实物投影展示教材68页的图片。
生1:过山车每辆可以做2人,6辆可以坐多少人?
师:如何解答呢?
生2:2乘6等于12,所以2×6=12(人)
师:我们接着提问题。
生3:摩天轮每个厢房里可以坐3人,8个可以坐多少人?(其实应该可以坐4人)
生4:……
……
生8:坐碰碰车每人3元,6个人要多少元?3乘6等于18元。
师:你真行,不仅能从图片上收集数学信息,而且还会注意到图片上的文字信息。
生9:坐过山车每人10元,3个人多少元?
师:你们会算吗?
生:10乘3等于30。
【探究】师:能把你的想法与大家分享吗?
生:我是这样想的:10×3就是求3个10相加是多少?3个10相加是30。(教师板书:算法一:10+10+10=30)
师:听懂他的意思了吗?谁再来说一说?
师:与他方法一样的同学还有吗?(部分同学举手)(及时反馈)
师:有与他方法差不多的吗?
生:我和他的想法差不多,我是看成10个3相加来计算的。(学生说的同时,教师领着同学们一起板书并计算:算法二:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30)
师:你们的方法都是把这个算式看成几个几相加来计算,很不错。还有和他们不同想法的吗?
生:我的想法是:因为10×3没有学过,我就先算9个3是多少,再加上一个3,就是10个3了?(教师板书:算法三:9×3=27,27+3=30)
师:你不简单,能通过转化把问题解决了。你们能听懂他说的意思吗?你来给不明白的同学再解释一遍。(指以举手的同学)
生:要算10个3是多少,就是先算9个3是多少,在加一个3,就是10个3是多少了。
这个时候,有一学生举手。
生:老师,我还有一种算法不知道对不对,先不看10后面的0,用1乘3等于3,再在3的后面加一个0。(板书:1个十×3=3个十 )
师:谁听懂了?能解释吗?
生:(看着板书说)1个十乘3就是3个十,3个十就是30)
师:聪明,说得很好,还有和他说得一样好的吗?
生:……
师:我们一起来说一遍吧。
师:没有听懂的同学还有吗?能不能提出自己的疑问?
生:明明是10乘3,为什么可以不看0再加0呢?
师:谁来解释一下?
师:在这些算法中选你最喜欢哪一种呢,同桌说一说。
讨论热烈,最后汇报,并陈述理由。
师:在后面的学习中,我们可以再试试,看看哪种方法最简便。
练习: 20*7= 200*7= 2000*7=
180=*=*=——————
教学内容:新课标人教版第五册p68-69
教学目标:
1、创设情境激发学生主动探索新知,通过用多种方法解决问题,培养学生创新意识。
2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题,体验数学在生活中的作用。
3、培养学生的合作交流的能力。
教学流程:
一、创设情景
国庆节快到了,儿童游乐园里游人很多,爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩,儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐项目,(出示投影)大家从数学的角度观察这幅图,从图上得到哪些数学信息, 根据这些信息,你能提出用乘法计算的问题吗?
二、提出问题
1、坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?
2、坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?
3、坐激流勇进每人6元,6人要多少元?
4、坐过山车每次10元,5次要多少元?你还能提出乘法计算的问题吗?
三、探究新知,解决问题
1、一个数乘一十、一百,一千
根椐你们所学过的知识可以解决哪些问题,
2*9=18(元) 我是用乘法口决“二九十八”算出得数的。
那么2*10=?你是怎样算出来的? 把你的好方法和你的合作伙伴说一说,看誰说得又好又有道理。
小组讨论。
汇报交流。
生1 9个2的和是18,再加上一个2是20。
生2 10个2相加是20。
生3 把2*10看成2个10,2个10就是20。
10个2怎么看能让大家一看就知道是多少,那么3*10=,10*3=,4*10=,10*4=呢?
猜想一下5*100,5*1000应该是多少?
2、一个数乘几十,几百,几千
坐碰碰车每人3元,20人要多少元?
3*10=? 你是怎么算的?把你的想法和同伴交流一下。
生1 3个20是60
生2 10个3是30,20个3是60
生3 2*3=6 所以20*3=60
你能把意思说得清楚些
2就是2个十,2个十乘3等于6个十,6个十就是60。
3、方法真不错,能解决6*20,8*30,3*200,5*2000吗?
4、揭题:多位数乘一位数的口算乘法
5、自己也编编题,给同桌同学做做
6、大家比比,与以前学过的算法比,你发现可以怎么想口算,
四、联系生活,拓展延伸
小朋友们用数学的方法解决了儿童游乐园中的问题,仔细观察,生活中的其它问题,你能用所学的知识去解决吗?
五、回顾全课,总结提高
通过这节课的学习,你有什么收获,你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗?
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