确定物体的位置

确定物体的位置（精选2篇）

确定物体的位置 篇1

　　第一课时: 位置与方向(一)

　　教学内容：p18/例1(确定物体的准确位置)

　　教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法，并能根据方向和距离确定物体的位置第二单元 位置与方向

　　2、使学生在探索与交流的过程中掌握确定位置和标明位置的方法，进一步发展空间观念。

　　3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。

　　教学重、难点：了解确定位置的方法。准确判断方向。

　　教学过程:

　　一.创设情景

　　师：要是你去公圆玩，迷路了怎么办？

　　生：问叔叔阿姨;看地图，识别方向。

　　师：也就是说从图上找到每个目的的位置与方向，对吗？好今天我们就来学习方向与位置。

　　二.新授

　　1.教学例题1

　　1）明明怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）

　　生：首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。而且还有一个角度是30度。

　　生：这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。

　　2）师：你真是太能干了！但是老师还有问题，为什么不说是北偏东30度呢？

　　生：因为表示角度的符号标在靠正东的方向。

　　3）如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？小组交流还要明确其距离。

　　2.学习标出位置的方法

　　1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？

　　2）分别展示各组绘制的示意图。

　　3）说说你们是怎样进行绘制的？

　　在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。

　　三.总结全课:这节课我们一起学习了什么知识。

　　四.作业

　　板书设计:

确定物体的位置 篇2

　　教学内容：

　　课本18页例1 及做一做，练习三1、2题。

　　教学目标：

　　1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

　　2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　　3、发展学生的空间观念。

　　教学重点：

　　用方向和距离描述物体的位置。

　　教学难点：

　　对任意角度具体方向的准确描述。

　　教学方法：

　　创设情境，演示讲解。观察思考，操作交流。

　　教学用具：

　　挂图

　　教学过程：

　　一、创设情境 生成问题

　　1、大家回忆以前我们数学上学过的关于辨认物体位置的基本方法有哪些？

　　生回答。师结：一般定方向是按上北下南、左西右东来定的。还有吗？

　　（引导学生回顾位置与方向的有关知识，学生汇报。学生指认地图上的方向，填充八个方位图）

　　2、春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。

　　观察图，你能提出哪些问题？ （学生提出问题）

　　下面我们一起探究1号点、2号点、终点与起点之间的位置关系，如何确定它们的位置与方向。

　　板书课题：确定物体位置

　　（设计意图：通过让学生观察越野图，提出问题，让学生感受数学无处不在，数学就在我们身边，从而激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。）

　　二、探索交流 解决问题

　　1、出示越野图的起点和终点位置。

　　2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进？（方向标）加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）

　　3、自主探究，小组讨论，合作交流

　　（1）小组讨论： 确定物体的位置，需要确定哪些条件？

　　知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？

　　准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向。——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。

　　（距离 1千米）如果没有距离又会怎样？

　　1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是 1千米。你学会表示了吗？

　　（2）小组汇报。

　　（3）教师小结：确定物体的位置需要确定方向和距离两个条件。

　　板书：方向 距离

　　4、练一练：让学生找出2号点和终点的位置。

　　（设计意图：师生互动，努力营造和谐、轻松的教学环境，学生讨论充分，积极参与学习，同时也体现了学生在课堂教学中小主人的主体地位。）

　　三、巩固应用 内化提高

　　1、做一做 。

　　师：这是小明家附近几处建筑物的位置示意图，仔细看图，填空

　　（1）学校在小明家北偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。

　　（2）书店在小明家（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。

　　（3）邮局在小明家（ ）偏（ ） （ ）的方向上，距离是（ ）米。

　　（4）游泳馆在小明家（ ）偏（ ） （ ）方向上，距离是（ ）米。

　　指名填空，集体评议。

　　2、练习三第1、2题。

　　认真思考，独立完成，集体评议。

　　（设计意图：通过让学生在地图上确定方向的练习，使学生进一步明确确定方向的具体方法。）

　　四、回顾整理 反思提升

　　1、让学生说说这节课的收获。

　　2、师小结：我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。首先要确定方向标。

　　板书设计：

　　确定物体位置

　　方向 距离

　　确定位置

　　教后反思：

　　1、收获： 在这节课中，学生表现积极，课堂气氛相当活跃，大多数同学都能够掌握一个物体位置的方向与距离。

　　2、不足： 有的同学说了方向后忘了说物体的距离。还有的同学有时会将物体的哪偏哪与度数弄反了

　　3、改进措施

　　注意学生回答问题的严密性，及时纠正学生在回答问题时度数与所偏方向的一致性。

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