我 长 高 了（通用11篇）
教学内容：P36。
教学目标 ：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
2、巩固统计的知识。
教学重点：进一步建立长度观念。
教学难点 ：能准确测量，收集数据。
教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）
教学过程 ：
一、谈话引入。
1、小朋友，我们已经认识了常用的长度单位。（复习常用的长度单位。）
2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。（复习刻度尺使用方法）
3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）
二、小组活动要求。
1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。
2、组长做好记录工作。
（教师巡视指导）
三、小组开始活动。
四、汇报、记录数据。
1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
2、完成学生身高统计表。
3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？
五、课堂总结。
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册38—39页
教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；
2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；
3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。
教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。
教学难点 ：在活动中渗透简单的统计思想。
教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。
教学过程 ：
一、谈话导入
师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？
猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？
二、活动
1、验证猜想，总结方法。
①分组测量讲桌长，窗户宽。
②汇报测量结果。
③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。
④小结量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。
2、测量身高，渗透统计思想。
① 猜猜同桌的身高。
② 他的身高到底是多少呢？
③ 介绍测量工具。
④ 生介绍测量方法并示范。
⑤ 分组测量每个同学的身高，记录数据。
⑥ 完成统计表并观察，从中能了解到什么内容？
⑦ 讨论：我发现自己长高了。（课题）知道某位同学的身高是多少；哪个高度的人数最多。
3、自由测量
① 启发：你还想测量什么？
② 生自由发言。
③ 讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？
④ 分组自由测量，记录数据。
⑤ 汇报测量结果。
三、小结
今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？
随着新数学课程的推行，人们越来越重视学生学习数学时的感受和体验，重视合作交流。
根据新课程标准的要求，教学课堂上的活动会增多，学生也会更多地通过与他人的合作和交往来进行学习。而我们面临的最大问题之一就是怎样进行合作式学习。我们的学生不缺乏聪明的头脑和灵巧的双手，但是独生子女的特殊生长环境，使他们自幼就不善于与同龄人合作。让学生从小就学会合作，是帮助他们适应新的学习方式，乃至适应未来高度合作化社会的重要一步。
在此，笔者以数学实践活动课“我学会测量了”中的两次小组活动为例，谈谈对于培养学生的合作能力的认识和实践。本课改编自九年义务教育小学数学第三册（人教版试用修订本）的实践活动课“我长高了”。
一、第一次小组活动
【课堂实录】第一次小组活动是测量课桌宽度、门窗宽度和黑板长度。学生按每组6～7人，分成8组。3个组测量门的宽度、3个组测量窗户的宽度，2个组测量黑板的长度，并且记录测量结果，布置完任务后，学生都十分兴奋，个个跃跃欲试，希望马上开始动手。
教师提出：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。
学生叽叽喳喳地讨论一番后，汇报了计划。有的组让每个人都量，于是他们讨论了顺序，即谁先量，谁后量；有的组指定了两三个学生，由他们专门负责测量和记录。
在随后的测量活动中，有的组行动有序，速度较快；有的组，几个学生争抢着做记录、做测量，出现了混乱；有的组，个别学生显得离群；有的组为测量结果不同发生了争执。
测量结束后，教师请学生谈谈自己的感受。学生立刻说了起来，情绪很激动。
学生首先反映出来的是组织问题，这可从学生的发言中看出。
【课堂实录】第一个发言的学生说：“有的同学老是抢，搞得很乱。”学生们纷纷附和。
教师问：那应该怎么办呢？
有的学生说：每个组应该量之前就商量好谁先谁后。
有的学生说：我觉得大家应该按我们说好的做，不能抢。这样才能量得快。
有的学生说：对，越抢越慢，应该排队，按顺序来做。
还有的学生说：不能插队（加塞），组长应该管管那些插队的人。
通过这些话可以看出，学生们都已经感觉到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且开始自发地寻求管理。这正是开展活动的目的之一。培养学生的合作能力、自我管理能力以及协调人际关系的能力，不是单靠教师苦口婆心的说教就能完成的，而是更多地需要在实际活动中自然地进行，使学生在人与人的交往中甚至是碰撞中得到锻炼。
学生反映出来的第二个问题是分工问题。
【课堂实录】教师主动问一个在活动中显得离群的学生有什么感受，为什么老站在旁边不动。
他说：我想量，可是组长不让我量。总是让和量，别人都量不到。
他的组长解释道：他量得很慢，所以我就让量得快的同学量。不然我们组就会很慢。
教师问其他学生：你们觉得这样好吗？
对于这个问题，学生的分歧很大。
有的学生说：“应该让每个人都量，一人量一次。这样才公平。”这句话在很多学生中激起了共鸣，他们大多是没有被指定做测量记录的学生。
也有的学生支持组长的意见：“要是每个人都量，时间就不够了。”这个观点也得到了部分学生的认同，不过人数相对较少。
还有的学生想了折中的办法：“没量到的人可以下课量。”
学生虽然年幼，但是他们已经开始思考公平和效率的关系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一对矛盾。在此时，一个理智的教师不应该绝对地支持某一方，而反对另一方。
【课堂实录】经过短暂的思考，我对学生说：“我们搞测量不是为了争速度第一，而是为了让大家都掌握测量物体长度的本领。所以，只要时间足够，就应该让每个人都量。量得慢的同学，大家可以帮助他，使他能快一点。当然，如果实在是没时间了，那就只好下课再量了。”
学生反映出来的第三个问题是协调问题。
【课堂实录】在这次活动中，对同一个对象的测量，一些学生结果不同。于是教师请学生们说说是怎么协调解决的。学生说他们一开始争论得很厉害，后来看哪种结果同意的人多，就写哪种。
教师认同这种协调方法，同时指出：“由于每个同学的尺子不是完全一样的，有的尺子每小格长一点，有的尺子每小格短一点；而且有的人拉得紧一些，有的人拉得松一些，所以量出来的结果可能有点不一样。如果不知道哪种结果更准确，可以在结果前面写上‘大约’两个字。”
综合学生的发言可看出，测量方面出现的问题较少，学生的感受主要是围绕着活动的组织和安排说的。这说明刚步入二年级的他们，由于对合作中的组织、分工、协调等问题都很陌生，缺少合作经验，所以虽然事前有计划，但是考虑得不全面，在活动中暴露了很多问题。待到回顾时，这些问题自然成了他们讨论的中心，引发了他们对其产生原因和解决方法的思考。此时教师应该因势利导，帮助他们总结经验，吸取教训，学习怎样发挥小组集体的力量，怎样进行真正意义上的合作学习。
二、第二次小组活动
【课堂实录】第二次小组活动是测量身高、两手伸开的长度及腰围。在此之前，学生从来没有动手做过这三项测量，因此教学分两步进行。第一步，让学生知道身高、两手伸开的长度和腰围的意思，测量的方法以及测量时需要的人数；第二步，学生分组进行测量并填表记录。活动时仍然是按6～7人一组，分成8组，2组学生测量身高，另3组学生测量腰围，另3组学生测量两手伸开的长度。布置任务后，学生分组讨论测量时的分工、顺序等等。
这次测量前，学生讨论得很认真。虽然这次测量，对他们的吸引力更大，但是他们并没有像上次那样急于开始。可以看出，他们吸取了教训，开始重视分工、排序等组织工作了。
【课堂实录】讨论后各组汇报了自己的计划。这次的计划比上次周密完整。有一个量身高的组，让学生按座位顺序排队，第一个学生给第二个学生量并记录，第二个学生给第三个学生量并记录……最后一个学生给第一个学生量并记录；另一个量身高的组，由一个人拉动身高测量仪上的横杆，一个人读数，一个人记录，其他人按顺序排队受测，受测完了在旁边观看、帮忙或者回座位休息。量腰围的组和量两手伸开长度的组，分工情况比较多样。有的组分成了更小的组，每2人一组，互相测量，各自记录；有的组，由一个人专门量，一个人专门记，其他人受测完了，可以互相自由结合再量一次；有的组让每个同学轮流做测量和记录。
汇报后学生开始活动。
教师观察发现，基本上各组都按计划进行活动，效率有所提高，组织比较周密，分工比较合理，几乎没有无所事事的离群学生，遇到问题时能心平气和地协商解决。有的组甚至称得上是井井有条，忙而不乱。和第一次测量活动相比，进步很明显。
【课堂实录】在回顾时，学生们大多认为这次活动比上次好，没有人插队，争吵少了，也没有人抱怨分工不公。此外，还有一些学生，谈论了他们遇到的问题和解决的方法。
一个学生说：量两手伸开的长度时，皮尺零刻度那边容易掉下来，我就请那边的人捏紧一点，这样就行了。
一个学生说：一个人量腰围不好量，我就叫被量的同学自己把皮尺头按住，这样就好量了。
还有个学生说：×同学辫子太高了，横杆压不到头顶。应该把辫子弄低一点，不然量不准。
我们将前后两次活动进行比较，不难看出，当学生的合作能力、组织能力、协调能力增强了，活动就会变得有效起来。学生不再被混乱、冲突的人际关系所干扰，注意力集中到了“运用数学知识解决问题”这个主题上，活动中遇到的问题，能在合作中被有效解决。正因为如此，所以在第一次小组活动后学生们埋怨秩序，抱怨分工，而在第二次小组活动后，不但没有了这些不满，反而能够提出“辫子太高影响身高测量”的发现。
其中的道理不言而喻。协调、活泼的合作关系总是能提高工作效率，激发学习热情，刺激灵感的火花，使每个人发挥出更多的聪明才智。正如人们常说的1＋1＞2，一个和谐、生动的集体，它的力量远远大于所有单个成员的力量之和。
因此，我们的学生应该从小学会在集体中工作、学习，在交流合作中共同成长，防止自我封闭。要知道，未来的社会是一个高度合作化的社会，科技的飞速发展和分工的高度精细，使得不论是个人、地区，还是国家，都只有与外界进行合作，才能得到发展。一荣俱荣，一损俱损，只有合作，才能进步，这是世界发展的主流趋势。教师应该把合作式学习放在这样的大背景下考虑，为学生的长远发展着想，避免教育中的短视行为，减少闭门造车式的盲目操作。
活动目标：
1、通过比较，了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。
活动准备：
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条
活动过程：一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。
1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？
2、请幼儿介绍自己的身高。
3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）
6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？
二、比一比：分别选择幼儿熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。
1、（出示皮尺）展示幼儿出生时的高度。
2、请幼儿选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？
3、交流幼儿比较的结果。
4、幼儿和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身体哪里？
6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。
三、想一想
1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？
2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个幼儿都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！
教学目标：
会选取适当的长度测量工具，进行相应长度的测量。
在测量的过程中让学生体验成长的快乐。
培养学生用数学作数学的意识
重点：数据的写法
教学过程：
一、情景引入：
小朋友，不知不觉我们已经一年多了，在这期间，我们不但学到了很多知识和本领，我们的身体也在快快的生长着，长高了多少呢？量量就知道了。
二、活动要求：
以小组为单位进行，轮流测量记录，让每个学生都有测量的机会，测量的项目有：身高、步长、臂长、黑板长、桌子高和宽度。
数据 1 2 3 4
身高
步长
臂长
桌高
其他
活动开始，教师巡回指导
小组汇报
讨论交流：看了统计表你了解了什么？指名说说
课堂小结：你学到了什么？学的怎么样？
布置作业：随堂练习
中班健康教案：小小通气孔
教学名称：小小通气孔
教学目标：1、了解鼻子的功能，知道不能往鼻子里塞东西
2、学习保护鼻子的方法
3、帮助班上小朋友改掉抠鼻子的毛病
教学准备：谜语 鼻子的图片
教学过程：1、教师稳定幼儿情绪，做好上课准备
2、教师说谜语，让幼儿猜，引出新课内容
谜语：一座小山在中间，两个山洞通里边，
火车汽车通不过，传送空气保平安。
（谜底：鼻子）
3、幼儿猜谜语，提示幼儿谜底出自自己身体上的一个器官
4、教师出示鼻子图片让幼儿观察，同时出示汉字卡片“鼻子”教幼儿认读
5、教师结合谜语内容，让幼儿互相观察鼻子的特征
提问：两个山洞指的是什么？它是怎样传送空气的？
6、幼儿讨论：没有鼻子行不行？为什么不行？让幼儿尝试捏住鼻子憋住气教师，直到
憋不住了，感受不通气的难受。
7、教师介绍鼻子的功能，让幼儿知道人要生存，身体里时时刻刻都需要新鲜的空气，
排出废气。鼻子就是为我们体内输送新鲜空气的窗口。鼻子中有鼻毛，可以过滤空气，把病菌挡在外面。这
样我们就不爱生病了。人的鼻子这么重要，我们应该爱护它。可是我们班有的小朋友不爱护鼻子，总抠鼻子
，你们说这个习惯好吗？
8、教师讲故事《拉拉种花生》
提问：拉拉为什么哭?花生塞到鼻子里会怎样？
9、教师归纳保护鼻子的方法（适当地请有抠鼻子毛病的幼儿说出自己的感受）
教学结束：教师小结本节活动的情况，并结合本班情况对幼儿进行健康教育。幼儿学习朗诵儿歌：
《牢记心里头》
耳朵不要掏，眼睛不要揉，
牙齿不要剔，鼻孔不要抠，
饭前洗洗手，饭后漱漱口，
卫生好习惯，牢记心里头。
活动目标：
1、提高幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
1、教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合（如图）。
2、幼儿每人一只布袋（由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。）
3、皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。
活动过程：
1、活动身体
教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。
2、探索练习
（1）孩子们，今天我们用这个布袋来联系跳的动作好吗？
（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。
（3）请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。
（4）请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。
（5）幼儿进一步联系，教师根据幼儿的身高差异提供合适的布袋，并随时调节活动量。
3、游戏：小袋鼠运球。
（1）幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。
（2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。
（3）教师注意观察那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，
（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。
4、游戏结束，放松身体。
活动反思：
活动中我感觉到孩子的积极和愉快，他们愉快地投入到布袋的各种运动中，孩子们的创造性、挑战自我的精神让我感到兴奋不已。
课题：我长高了 教学内容：义务教育课程标准实验教科书p36-37
教学目标：
通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
通过测量活动，培养学生的合作、分工意识和合作能力。
在活动中渗透统计的初步知识。
教学重难点：
重点：学会正确测量实物
难点：测量方法
教学过程设计 预计学生活动 课堂摘记
1、 引导测量，2、 激发兴趣
十一长假小朋友们都做了些什么？玩得很开心吧。这节课我们就在课堂上玩，看谁玩得最好，又能学到本领。
我们是二年级的小学生了，经常听小朋友说，咱们是大哥哥大姐姐了，为什么这么说啊。
我长大，我长高了，是吧！
这节课我们就来给自己做一次小小的体检。同学们做过体检吗？都有哪些项目？由于我们设备不是很齐，这节课咱们只能完成一些有关测量的体检。老师宣布体检站正式成立，首先我们得聘请一批的小医生。
测量绳子。
测量出一米并做上记号，2米，3米……
恭喜你们，你们都被录取了。那今天这节课我们都要测量哪些项目呢？请小朋友打开信封看一看。
谁给大家说一说？
那么怎样测量呢？
我们就以身高为例子，回忆以下，医生是怎么给你测身高的？那么今天我们有哪些工具？我们可以怎样测量？要注意些什么？
请小组讨论，并组织汇报。必要时请学生上台演示。一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次，你有什么好办法？小组开始测量身高并做好记录。
请小组同学选择你们感兴趣的项目并进行讨论，怎样测量？由组长进行记录，并派一名同学汇报讨论结果。
学生试说！
小组同学对体检表中各项进行测量。
3、 选择自己喜欢的进行测量。
请小朋友们想一想，用我们手上的工具还可以测量什么？你想去测量什么？
小组同学合作测量，并做好记录，你们是怎样测量的。
4、 拓展延伸
同学们，老师有个问题想问大家，从你们家到学校是多远？怎么测量呢？
我们自己身上有没有测量工具？
你打算怎样测量？
5、 作业：
测量你感兴趣的物体长度并做好记录。
6、 课后反思
上海市嘉定区黄渡幼儿园 钱蓉蓉 活动目标：
1、通过比较，了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。 活动准备：
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（a3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条 活动过程：
一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。
1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？
2、请幼儿介绍自己的身高。
3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）
6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？ 二、比一比：分别选择幼儿熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。
1、（出示皮尺）展示幼儿出生时的高度。
2、请幼儿选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？
3、交流幼儿比较的结果。
4、幼儿和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身体哪里？ 6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。 三、想一想
1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？
2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个幼儿都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！
运动目的
1、相识咪咪患红眼病的缘故原由，知道红眼病会感染。
2、进修处置惩罚眼睛异物的简朴要领。
运动预备
小白兔、小花猫的手偶。
运动历程
1、听故事《红眼咪咪》。
出示小白兔和小花猫，谈谈小白兔的红眼睛很美丽，小花猫的眼睛明又亮。但是有一天，小花猫的眼睛变红了，这是为什么呀？
这只小花猫叫咪咪，它有一双美丽的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，忽然一阵风吹来，一粒灰沙吹进了咪咪的眼睛里。眼睛真难熬，咪咪用手揉，用掠过鼻涕的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越来越疼。妈妈见了说：“哎呀！咪咪的眼睛怎么酿成白兔的眼睛了？”没过几天，妈妈的眼睛也红了，眼睛又痛又痒，还怕光、流眼泪，真难熬呀！
2、知道得红眼病的缘故原由及病症。
咪咪的眼睛为什么变红了？（灰沙进了眼，不应用手揉，用脏手帕擦。如许会把细菌带进眼睛，使眼睛发炎，眼球充血变红）
妈妈眼睛怎么也红了？（妈妈被咪咪感染了，红眼病是流行症）
3、相识奈何制止红眼病。
妈妈和咪咪去病院看病，大夫为他们洗濯了眼睛，还开了眼药水，让咪咪回家好好苏息，不要和搭档一路玩了。幼儿园教育随笔妈妈也不要上班，省得感染给其他人。
得了红眼病会奈何？该怎么办？得了红眼病后，眼睛会流眼泪、怕光、还会疼，会感染给别人。应在家苏息，制止和别人打仗，等病好了才气上幼儿园。得了红眼病后要实时到病院治疗，点眼药水，用清洁的手帕擦眼泪，不到大众场合去。
妈妈奈何才气不被感染？（要是知道四周的人得了红眼病，就不克不及再与他打仗，不消他的毛巾、手帕，不消脏手揉眼）
灰沙吹进眼睛应当怎么办？（可以闭上眼，让泪水逐步和灰沙一路滴下，要是不可可请大人帮助）
发起
1、若有前提，可预备有关防备红眼病的录像。
2、在评论辩论中变更幼儿已有履历，勇敢地说出本身的意见。
3、如遇红眼病盛行的季候，可捉住机遇对幼儿举行教诲。
活动目标：1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法2、通过交流讨论，体会健康的生活方式活动准备：物质准备：身高尺、纸、笔、绳子、皮尺前期经验准备：了解小班时候的身高活动过程：一、比较1、小班时候你有多高？2、谁最高，谁最矮（个子小）小结：每个小朋友小班的时候是小个子，现在每个人都长大了，长高了。二、讨论、测量1、你现在有多高？2、怎样可以知道我们的身高？3、说说哪些工具可以用来测量？怎样测量？4、幼儿尝试测量5、老师也帮你们测量一下，比比和你们自己测量的一样吗？6、为什么不同？（交流讨论正确的测量方法）小结：用身高尺量身高比较方便。测量的时候人要站直、尺要放平、脱鞋，测量结果会比较正确。三、感知正确的生活方式幼儿说说怎样长得高长得快小结：影响身高的的原因有很多，比如遗传（遗传是指孩子继承了爸爸妈妈的一些基本特征的现象）。但是增加营养、多运动、保证睡眠可以帮助我们快快长高长大。
实践活动：我长高了
教学内容：教材第36～37页。
教学目标：
知识点：1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。
2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
能力点：1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。
2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
德育点：通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。
教学重点：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。
教学难点：培养学生运用知识的能力和意识。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：米尺、长绳、皮尺。
教学过程：
一、创设情境：
我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。
测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？
二、自主探究：
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。
量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
师：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。
3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
与6～8岁儿童生长发育对照表进行对照。
男生女生
头围（厘米）43～5942～58
身高（厘米）99～13398～132
三、拓展运用：
1、大家还想测什么？自由测量。
2、指导学生测量步长。
3、从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？
课后完成测量任务。
课后小结：
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