3B Unit 3 Family members（精选3篇）
一 教学内容：《牛津小学英语》3b第三单元第一课时。
二 课标：在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际， 贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感， 使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。
三 教材：这一个单元分 a、b、 c、d、e主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的特点，复习了前一单元用 yes or no 回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。
四 学生：本课时的教学内容为用 who’s he/she? he’s/she’s your…i think. 进行询问回答。课前我安排学生对所学内容通过听磁带进行预习。根据这一安排和三年级学生的整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标。
五 教法：（一）情境教学法。
通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。
（二）小组学习法
每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。
（三）练习法
把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。并且使用现代花教学手段——多媒体课件
六 教学目标：
1 能正确听说运用词汇 grandfather, father, uncle, son, brother,
grandmother, mother, aunt, daughter, sister。
2 能较熟练地在情景中运用句型who’s he/she? he’s/she’s….
3 能正确区别he和she。
七 教学重点：
1 能够正确听说运用家庭成员类单词。
2 能运用who’s he/she? he’s/she’s….进行问答交流。
八 教学难点：
正确区别he和she。
九 课前准备：
1 制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。
2 磁带，录音机。
十 教学过程：
（一）free talk:
1师生之间用交流语进行问候。
a good morning/afternoon.
b hello! nice to meet you !
c how are you?
d are you happy today?
2电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。
t:look, what’s this?
s:is this/that a/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。）
3听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。
listen to the music “family song”.
（二）presentanition and practice:
1oh ,what’s this?(学生猜is this a…?)it’s a family photo.电脑出示全图和短语family photo，理解并领读。
2教师以helen的身份出现
a i’m helen. this is my family photo.there are many people in my family .guess! who’s he?依次点击照片上的男性，教师引导学习。
点击父亲图片:who’s he? he’s my father.(学习father)
点击祖父图片: look at the old man. he’s my father’s father.who’s he?he’s my grandfather.( 学习grandfather)
点击叔叔图片: look at the man in the brown coat. he’s my father’s brother.（学习brother） who’s he? he’s my uncle.( 学习uncle)
点击mike图片look at the boy. he’s my brother. he’s my father’s son.(学习son)
出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’s he?并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。
学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’s he?he’s….
b 同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.
点击母亲图片: who’s she? she’s my mother.(学习mother)
点击祖母图片: look at the old woman. she’s my father’s mother. who’s she?she’s my grandmother.( 学习grandmother)
点击阿姨图片: look at the woman in the blue coat. she’s my mother’s sister.（学习sister） who’s she? she’s my aunt.( 学习aunt)
点击helen图片: look at the girl. she’s mike’s sister. she’s my father’s daughter.(学习daughter)it’s me.
出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’s she?并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。
学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’s she?she’s….
c 教师总结 this is a big family.they are all very friendly. do you want to make friends with them?出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。
(三)play a game:（通过游戏复习所学单词及短语）
在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。
your uncle’father is….
your aunt’s mother is….
your mother’s son is….
your mother’s sister is….
学生模仿老师进行叙述，继续游戏。
(四)work in pairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）
a: who’s he/she?
b: he’s/she’s….
c: nice to meet you!
（五）homework:
1听录音读听单词。
2用所学句型介绍自己的全家福照片。
3欣赏歌曲“family song”
一.教学目标：
1 能听、说单词 father,mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.
2 能听、说日常交际用语is this your…?this is your…,i think. yes,he/she is. no,he/she isn’t.
3 能正确区分he和she，并能熟练运用。
4 能掌握单词photo的正确读音。
二.教学重点：
1 能听、说单词 father,mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.
2 能听、说日常交际用语is this your…?this is your…,i think. yes,he/she is. no,he/she isn’t.
三.教学难点：
1 能听、说单词 father,mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.
2 能听、说日常交际用语is this your…?this is your…,i think. yes,he/she is. no,he/she isn’t.
3 能正确区分he和she，并能熟练运用。
4 能掌握单词photo的正确读音。
四.教具：七张人物图，全家福照片，卡片，磁带。
五.教学过程：
step 1 warm up
1 greeting
2 free talk
t:what’s this/that in/on….?
s:it’s….
step 2 presentation & practice
1 (show a family photo )
t:what’s this on the desk?
s:it’s a photo.
t: yes,it’s my family photo.
this is my father. (出示卡片，以开火车读、升降调读、造句读等形式带读.同法教授mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.并强调aunt不仅仅指阿姨，也指姑母，伯母，婶母，舅母。uncle也指伯父，舅父，姑丈，姨丈。)
2出示学生的全家福。
t:excuse me,is this your father/mother?
s:yes,he /she is.
(这时学生可能会回答it is，所以要及时纠正和强调he –他/she-她，并跟读，齐读，以加深印象。)
t:and this is your brother,i think.
s;no,he isn’t.(让学生完整回答，并出示i think告知其意。)
t:who is he?
s:he is my friend.
3 practice
is this your…? this is your …,i think.
yes,he/she is. no,he/she isn’t. he/she is ……
(让学生自由练习，巩固单词和句型。)
4 game---magic ears
选一位学生蒙上眼睛，让他/她通过听声音来猜this is a girl/boy,i think. he/she is….可以用假声来增强趣味性。
step 3 consolidation
1 listen to the tape.
2read and act it.
step 4 homework
1 read the words
2 read picture1,2 after class
教学目标：
1、复习巩固三会单词grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、son、daughter、brother、sister。
2、三会句子 is he/she your …?yes,he is.no,he isn’t. yes,she is.no,she isn’t.
教学重点：
1、复习巩固三会单词grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、son、daughter、brother、sister。
2、三会句子 is he/she your …?yes,he is.no,he isn’t. yes,she is.no,she isn’t.
教学难点：he与she 的区别。
教学准备：人物头饰、家庭照片、文具等。
教学过程：
一、introduction
1、free talk
2、unit3 family members
t：boys and girls，today，we will learn unit3 family members. do you know which family members？
s：grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、son、daughter、brother、sister.
t：you’re right. now look at the blackboard, this is helen’s family members, i will act helen and introduse her family members, please listen carefully.
二、presentation
1、 she’s my…
1）play a game:have a guess
a ) is this a…?yes,it is.no,it isn’t.
b) this is a…,i think.
2）touch and guess:this is …,i think.
师与生小组活动
2、 is this …?yes,he is.no,he isn’t.
1） 取出三个男孩头饰,who’s missing?引出回答。
2） 师生在游戏中问答操练
3、 is this …?yes,she is.no,she isn’t.方法同上2。
三、 learn to say.
1、 family photo
1） now,i’m helen,this is my family photo.
2） learn to say
3） show the family photo to others.
2、 learn to say picture1&2
1） look at the picture,listen to the tape.(twice)
2） say after the tape.
3） ask and answer.
4） the students point to the picture to ask and answer.
四、 practice
仿照课本对话向你的同桌介绍你的家庭照片。
1、 自由练习。
2、 演示练习。
五、 consolidation
情景对话：你在公园里遇见了同学的一家人，你们展开了一段与课文内容有关的对话。
1、 自由组合对话。
2、 上台表演。
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