What does your mother do教案（精选2篇）
unit4 what does your mother do?
lesson 19
教学目标：
能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等
教学重点：
认读有关涉及职业的句子。
教学难点：
认读有关涉及职业的句子。
课前准备：
1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2.自制具有doctor, reporter 等职业特征的头饰。
3.准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐磁带。
4.布置学生准备家庭成员和朋友的照片。
5.教师画一些能体现职业特征的滑稽的画片。
教学步骤：
1. warming-up / revision
1）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习what's your dad? he's a doctor.what's her job? she's a policewoman.等表达方式。为本课的学习奠定良好的基础。
2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。
2.新课导入（presentation）
1）教师举起手中的滑稽图片，分别是tv reporter 和 vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：what does your mother do? she's a tv reporter.is your father a tv reporter, too? no, he isn't.he's a vet.
2）唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。
3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。
如：t: which one do you like?
s: i like this one.
t: can you tell me what does he do?
s: he is a vet.
t: is your father a vet, too?
s: no, he isn't.he is a teacher.
t: here you are.
s: thank you.
4）教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。
3.趣味操练（practice）
1）教师展示just speak 挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：bob的父母分别是做什么工作的？vet的具体工作是什么？录音可以根据需要，反复多放几遍。
2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。
3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
4）对话表演竞赛
教师领带学生模仿just speak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后，各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编演对话。
5）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。
4.课堂评价（assessment）
unit4 what does your mother do?
lesson 22
教学目标：
能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank, hospital, hotel。
能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。
教学重点：
有关职业问答句型的学习：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
教学难点：
有关职业问答句型的学习：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
课前准备：
1.准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。
2.教师和学生准备自己家人的照片。
3.教师和学生准备工作地点图。
教学步骤与建议：
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
猜谜游戏
1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：
a: who are they?
b: they are my parents.
a: where does your father work?
b: he works in a school.（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）
a: is he a teacher?
b: yes, he is.you are right.here is a red star for you.
2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
2.新课导入（presentation）
1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。
2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。
如：a: （指着b展示的照片）who is he?
b: he is my father.
a: where does your father work?
b: he works in a bank.
a: thank you.（在表格相应的位置画钩）
who in a hospital in a hotel in a bank
b's father √
3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。
4）记忆游戏：
教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出just write，板书单词和句子。
参考对话如下：
t: hi!
s1: hi!
t: who are they? do you remember?
s1: yes.they are your grandfather and grandmother.
t: right.they are my grandfather and grandmother.
3.趣味操练（practice）
1）贴图游戏：
让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。
2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。
3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。
4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / h / 这个音素。
4. 拓展活动（additional activities）
1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：
mum, here is a gift for you.look, you are a teacher.you work in a school.you are very beautiful.you are a good teacher.you are my good mother.i love you very much.
2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。
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