新标准英语五年级下Module1 Unit1教案（精选2篇）
课题:module2 unit2 mr li was a teacher
学习目标
(注明重难点) 1、识别单词：class,study,hard ,retired.
2、学习掌握本单元的句型：
ten years ago.
mr li was a teacher.
he’s retired now.
说明过去和现在状态和行为的区别。（重难点）
3. 感知字母组合aw,air,ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词感知这些字母组合的发音规律。
课件设计 照片
卡片
理念设计 本单元学习说明过去和现在状态和行为的区别。上课先自我介绍：iam a teacher.然后指着讲台上的学生引导学生一起说：he/she is a pupil.再用自己学生时代的一张照片说：ten years ago, i was a pupil.从而引出本单元学习重点。
知识回顾:(相关知识)
1.认读这些单词：
class study hard retired.
2.复习下列动词的过去式：
is/am ----- are------ teach--------
study------ do----- learn-------
3.翻译下列句子：
there weren’t any buses many years ago.
we lived in a small house.
there are lots of buses and cars now.
we live in a big house.
听一听、写一写:(预习要求)
1. .认真聆听并跟读本单元的课文2遍。
2.在下面的格子里认真抄写p46 module1 unit2的单词2遍。
问题留白:
老师提问:
1.what is your father/mother ten years ago?
2. what is your father/mother ten years now?
我的疑问:
巧练精练:(基础知识练习)
1.默写下列单词：
班级 学习 努力的 退休的
2. 翻译下列词组或句子。
mr li was a teacher.
he taught chinese.
chen hai is an english teacher.
he’s teaching mr li.
now mr li is retired.
3.看图写句子：
five years ago
now
第六册
module1 changing
第一课时 unit1 we lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
（1）new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
（2）new sentences：there were/weren’t …. there are….
we lived…many years ago. we live…now.
2、能力目标：
（1）能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物
（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：生词及句式的教学与运用。x k b 1.c o m
教学难点：如何让学生在课堂上学会 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
step1、warm-up
教师与学生自由会话，教师可以问学生：“－did you have a good time in your holidays? －were there any happy things in your holidays? －what did you do in your holidays?－where did you go?-how did you go?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
step2、presentation
热身活动以后，教师告诉学生：in the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”(to explain change—changing)。“everything is changing. no change,no progress.”
step3、listen and learn课文教学
1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“there is/are......”，然后，老师总结学生的描述。
2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
（5）重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。
（6）拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
step4、sum-up引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式there be….we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
step6、homework家庭作业
复述课文
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