新课标Unit 1备 第3课时（通用2篇）
课题
section b 4 5 and self check
教 学 目 标1、知识目标： a) 听说读写单词how are you i am fine thanksb) 熟练掌握问候语c) 了解音素的意义，学习认识因素三个/ei/ / i:/ 2、能力目标：a) 复习巩固所学问候语：good morning / afternoon / evening. hello / hi . how are you ? i`m fine ,thanks.b) 学会归纳总结，善于发现学习规律。比方：page5 4 总结发音规律。3、情感目标：合作式探究学习中发现互帮互助的意义与快乐，并学唱英语歌曲，增强热爱生活的信心和力量。
自 学 提 纲activity 1 the textbook : page 5 part 5 listen and sing the song. this activity gives the students practice in the language they have learned in this unit by singing a song.学唱英语歌曲，充分调动学生学习的积极性，热情高涨的状态下复习巩固了所学的日常交际用语。activity 2 show the learning tasks . 重在认识了解音素的含义并学会归纳总结的学习方法，然后自我检查本单元所学。activity 3 page 5 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far. a a dale grace / frank thanks e b c d e g evening f helen 先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。activity 4反复听读发音，感受发音的内涵：气流从肺中压出，进入口腔经发音器官调节而成。出示发音器官图片，使学生真正明白发音的意义并发音器官在发音中所占的重要位置。学习认识音素 / ei / / i: / ，要求学生会读会写明白发音要领，可以幻灯出示发音要领由学生自己试着发音。page 6 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。补充内容1.a guessing game teachers show a part of a letter and ask,“what’s this?”get the students to answer the questions like this“i think it’s a/b.”then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong.2.self check 1 可以小组活动，听写音标和单词。
自 学 提 纲activity 5 self check 1 check the letters and words the students know. 2 write five words in your vocab-builder. 3 look at the faces. put their names in the correct alphabetical order. activity 6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language.达 标 测 试基础训练1 ，2 b
教 学 反 思1. 让学生从不完整的画面中通过想象力,猜出其中是什么字母。既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度 2. self check 1，3， 采用小组活动，听写音标和单词后，由小组长当小老师在组员的课本上打勾。培养学生自 主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
课题
section b 1---3b
教 学 目 标1、知识目标： a) 听说读写单词good morning afternoon evening hello hi b) 认读单词how are you i am fine thanksc) 学习对话并熟练应用 – how are you ? - i`m fine, thanks.2、能力目标：继续学习问候语 – how are you ? - i`m fine , thanks.3、情感目标：掌握常用的日常交际用语，学会合作和与人相处。
自 学 提 纲activity 1 a) play a game about letters . 分组活动“找邻居”找出所给字母的相邻字母，看那一组找的快，得小红花。这样既复习了字母又激发了学生的学习兴趣。b) the textbook : page 5 ---3a listen and draw lines between the letters you hear. this activity gives further listening practice in the letters a-h. ask the students to draw the lines between the letters they hear to form a picture and ask the students if they can see what is in the picture. 使活动丰富多彩，充分调动学生的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，既巩固了字母又寓教于乐便于学生今后的学习与掌握。c) the textbook : page 5 ---3b match the big letters with the small letters. this activity gives more practice matching lower case to capital letters, for all the letters they have learned so far.activity 2 show the learning tasks to ask the students to know what they will learn in this class. 学习任务及时呈现使学生明白他们将要完成的学习任务，对要学习的内容一目了然心中十分清楚。activity 3 revise how to greet people 先生生练习，复习巩固，后师生练习，教师可以试问：how are you ? 继而看全班学生的反应，随之呈现单词卡片，让学生认读单词认读单词时形式要灵活多样，使学生在快乐的氛围中接受新知识。activity 4 the textbook: page 4 section b 1 listen to the conversation. then practice with your partner. this activity provides guided oral practice using the target language.补充内容1.begin the class with singing the song of “good morning” together. free talk. ask : hi! good morning, tom. or morning, dale. etc. let the students get used to speaking english in class，even after class, encourage the students to speak english as much as possible.2.copy the sentence in the texttbook
自 学 提 纲学生练习对话后可以上台表演并计分看那一组讲得好，演得好，借以激发学习兴趣。 activity 5 2a choose an english name for yourself and write your name on a card, then use your english name and greet each other. 英文姓名的使用会增强语言交流的真实感，使学生乐学，爱学。达标测试完成下列对话:1 – good morning, grace ! 2 –good afternoon, alice ! - ___________________ ! - __________________ !3 – good evening, bob ! 4 –how are you ?- ___________________ ! - _______________.
教 学 反 思1. 加强英语字母及句子的书写训练，特别是在课堂上及时发现学生书写中的问题，及时提醒学生注意，及时解决，要比课下作业书写效果好。2. 充分利用汉语拼音的正迁移作用，引导学生学习字母在单词里面的发音。
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