小学思品说声谢谢教案（精选2篇）
（人教新课标）三年级品德与社会下册教案
第三单元 生活不能没有他们
第三课 说声“谢谢”
一、教学目标：
1.使学生通过生活和体验，知道当接受了别人为自己提供服务和帮助后，要表示感谢，养成讲文明、讲礼貌的好习惯，使之能遵守公民道德基本规范，做到心中有他人。
2.通过采访、表演等形式，让学生学会感谢、学会做人。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
二、教学过程：
（一）创造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"
抽一名同学表演节目，唱歌或讲个故事。让其他同学感受到轻松。
小结：刚才我们用掌声对这位同学表示感谢，是因为他给我们带来了优美的歌声，带来了快乐。那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。（教师板书：3.说声"谢谢"）
（二）谈话交流，初步感知"谢谢"
我们先来探讨一下，在什么时候要说"谢谢"？同桌两个人或者前后桌四个同学在一起讨论讨论，互相说一说，你在生活中哪些地方用了谢谢？
（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生理解更深。）
当学生语塞时，教师可以给学生提供几种情景：⑴、公共汽车上让座。⑵、当你忘记带学习用具时，其他同学借个你时。⑶交警给我们一个良好的交通秩序。⑷、老师交给我们很多的知识。等等。
小结：刚才同学们讨论了在什么时候说"谢谢"，请同学们用词语来概括一下，我们到底在什么时候说"谢谢"？
教师引导学生概括，并适时板书：帮助、服务--说声"谢谢"
（三）体验谢谢
过渡：当我们在得到别人帮助、服务、照顾等情况下，要对别人说声谢谢。那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论为什么要说谢谢。
1.创设情景：一个同学的笔掉在地上，老师帮他捡起来了，他随即说了声"谢谢"。针对这一幕，老师激动地说：孩子，老师只是随手帮你建起了笔，你却心存感激，向老师说了声"谢谢"，你真是一个有礼貌的孩子！听到你的这声谢谢，老师心里真高兴！
引导：同学们，你们有过和老师一样的情况吗？你平时得到过别人的感谢吗？说一说别人对你说声谢谢时，你的心情是怎样的？为什么？（给学生充分表达的机会，可以表演，讲故事，或者结合生活实例来说等）
（教师板书：肯定、尊重--学会"谢谢"）
小结：通过刚才的表演，我相信同学们对为什么要说谢谢有了更深刻的理解。
（四）采访，辨析，感悟谢谢
1.同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，我们应该感谢（党和政府对我们的关怀）；你每天能够按时上学，应该感谢（父母的辛劳）；你从一个无知的孩子变成一个懂事的优秀小学生，应该感谢谁呢？
师：对，应该感谢老师。那我们今天就做一回小记者，来个现场采访，采访你的老师和听课的老师，采访中要做好记录，等一会儿在班上交流。注意采访时的礼貌用语。
教师可以给学生提示几个问题：（课件出示）
1.您每天大约工作多长时间？辛苦吗？
2.您觉得您的工作枯燥吗？
3.工作中，您最大的快乐是什么？
4.当别人对您说谢谢的时候，您有什么感受？
2.谈采访体会。（给学生充分的时间说）
3.同学们，在学校里，老师孜孜不倦地教育我们成人，毫不吝啬地交给我们知识，虽然有时老师批评了我们，但这都是为了我们呀！通过这节课，相信你能体会到老师的良苦用心。
让我们发自内心地对老师们说声"谢谢"。
4.同学们，刚才我们通过采访对"谢谢"有了更深刻的理解，那是不是说声"谢谢"，就可以表达自己对别人的尊重和谢意呢？我们来看下面的这几个小朋友做的对吗？（课件显示）
总结：同学们，"谢谢"不仅仅是一句口头的话语，他更应该是发自内心的感受，是做人的基本礼节。这一声"谢谢"，充分表明了你对别人付出劳动的肯定和尊重。
（五）课堂总结
同学们，我们中华民族是个礼仪之邦，学会谢谢不仅是一种基本礼仪，更是我们应该遵守的基本道德规范。在以后的生活中，在别人为我们提供服务和帮助时，我们要发自内心地对他说一声"谢谢"，以表达对别人的理解和尊重。只有我们理解并尊重别人才能得到更多的人的帮助和服务，让我们大家共同努力，将这份感激和爱不断传递，让生活变得更加和谐、美好。
教学目标：
1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：
1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的课件。
教学过程：
【活动一】激趣导入 体验谢谢
1.（cai出示温馨和谐画面渲染课前气氛）
师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）
师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
（学生回答）
师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）
（老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢）
3.cai播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访 感悟谢谢
1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
（学生汇报各组的调查结果）
（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）
3.师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？
【活动三】情景表演 学会谢谢
1.师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？
（cai出示学生生活场景）
师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？
2.师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）
3.总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
（出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生起读一遍。
4.课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
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