《走进法律》教案（精选4篇）
一、本课教学设计意图：
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则
三、教学方法：互动式、讨论法、探究法
四、教学手段：多媒体教学
五、教学准备：
1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
2、学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读课程的依据：
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：
（一）导入新课：
1、问题调查导入：（设置六个问题）
①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？
②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？
③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？
④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？
⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？
⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？
来引出：
一、 我们身边的规则
1、什么是规则
人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用：
出示材料：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议：
1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？
公开——规则——公平
现场比赛
看谁了解的规则多：
全班分六个大组：每个组说一个方面，从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。
请两个同学对各组发言进行讲评，然 后老师小结
3、规则的分类；
①纪律、规章。（有纪律处罚做保障，在一定范围内适用）
②道德。（靠舆论、习惯和信念的力量，力求人们遵守。）
③法律。（由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员都具有普遍约束力。）
轻松一下：猜一猜，下面这些交通标志代表什么意思？
小结：小到一个小家庭有严格的家教，一个学校有良好的管理秩序，大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则，所以生活离不开规则。
现代社会中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
二、 生活离不开法律。
1、什么是法律？
法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保障实施，对全体社会成员具有普
遍约束力的社会规范的总称。
2、法律的特征：
①国家制定或认可 ②具有强制性 ③具有普遍约束力
让同学们看几幅漫画（课件）
①“声控” ②老师体罚学生、受罚学生不敢上课
③明孝陵免费开放，游客践踏世界遗产
请用自己所了解的法律知识来解释以上行为：然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。
图片一：家庭生活方面
图片二：学校生活方面
图片三：社会生活方面
④让同学看教材89页，当自已的合法权益受到侵害时如何维护。
3、法律的作用：
法律具有保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士“国家治理离不开法律，法律是国家生活的保障。
总结
一、本教学设计意图：
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则
三、教学方法：互动式、讨论法、探究法
四、教学手段：多媒体教学
五、教学准备：
1、教师准备：根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作。
2、学生准备：看教材、预习本内容。
六、本安排的依据：
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读程的依据：
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
七、教学过程：
（一）导入新：
1、问题调查导入：（设置六个问题）
①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？
②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？
③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗？
④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？
⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？
⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？
引出：
一、 我们身边的规则
1、什么是规则
人们说话、做事所依据的标准。
2、规则的作用：
出示：1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。后，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
议一议：
1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。
2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？
一、导入新课
我们的身边有很多规则约束着我们，如果少了这些规则，我们的生活会怎样呢？法律在我们生活中扮演着何种重要角色？带着这些问题，让我们走进今天的话题。
二、出示学习目标
1、 认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，进而培养尊重规范，尊重法律的观念。
2、 了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的`作用。
三、出示尝试题
1、 社会生活规则的作用
2、 社会生活规则的分类
3、 法律的显著特点
4、 法律在生活中有何作用
5、 我们应树立怎样的法律意识？
四、合作探究
任务一 我们身边的规则
任务二 生活离不开法律
任务三 阅读课本第89至90页的情景材料，相互交流后回答
1、 你或你的家人有过类似经历吗，如果有，请与同学分享
2、 如果没有相关法律规定，情况将会怎样？
归纳总结：法律具有的保护作用
五、课堂小结
班级： 姓名：
【学习目标】
1、知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、树立尊重规则、尊重法律的观念。
【学习重点】
法律的三大特征
【学习难点】
规则的分类、法律的作用
【学习过程】
一、新知初探（认真阅读课文回答问题）
1、社会生活中的规矩就是人们说话、做事所依据的 ，也就是所有社会成员都应当遵守的 。社会生活离不开 。我们身边的规则可分为为 、 、 三类。
2、法律有 作用和 作用。其中规范作用突出表现为：它规定人们 ， ， ， 。
3、 、 、 是我们应尽的义务； 是我们应取的态度； 、 是我们应树立的价值标准。
4、阅读课本第89页[相关链接] “法律伴随我们的一生”。找一找“我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?”
自从来到人世间，首先享有的法定权利是 ，以及获得父母 的权利；从儿童到少年，我们有接受 的权利和义务；具备劳动能力时，有 的权利和义务；达到法定年龄依法享有 权和 权，有 的义务，有 的权利，有 的义务，我们在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有依法 的权利；在告别人世前，还可以根据法律规定立下 ，将属于自己所有的 待死后转移给他人所有。
5、法律的三个显著特征是什么？
答：①
②
③
6、试作比较，并将右下方备选内容序号填入恰当的空格内。
①国家制定或认可②在校学生③舆论、习惯、信念④自然形成⑤教育行政力量⑥全国适用⑦教育行政部门⑧普遍适用⑨国家强制力
比较项目
行为规范 如何产生 适用范围或对象 靠什么发挥作用（实现手段）
社会道德 ④ ⑧ ③
学生守则 ⑦ ② ⑤
国家法律 ① ⑥ ⑨
二、探究提高
1、阅读“小明的一天”回答问题。
小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过 神来。
放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。
下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。“嗨，玩这么久了，出去透透气。”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。
最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原来带他出网吧的那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明说：“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。”小明没多想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钱，这没什么。就这样，小明糊里糊涂地做小偷“放风者”，作为“同伙”一同被发现者扭送进了公安局。
这就是小明“不平凡”的一天。
思考：请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归归类?
2、观察课本89页漫画。你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗? 如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?
答：消费者权益保护法、劳动法。如果没有法律，我们公民的合法权益就得不到保障，侵犯其他公民合法权益的人就得不到应有的惩处，我们的社会就会失去最基本的秩序，混乱不堪，人人自危。
三、巩固提升（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐。）
1、我来选择(温馨提示，每小题只有一个正确答案)
（1）课本p.86页的图告诉我们的道理是…………………………………………（ ）
①要做好一件事,都要有规矩,懂规矩,守规矩②社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动③没有法律的强制,人们可以照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则,就没有社会公共生活
a.①②③④ b.①②④ c.①③ d.①④
（2）法律之所以是特殊的行为规范，是因为……………………………………（ ）
①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作用，对其他公民则不起作用
a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②
（3）法律之所以有“生活卫士之称，是因为………………………………………（ ）
①法律维护社会的正常秩序 ②法律是评判善恶的最高标准 ③法律维护人们的的合法权益 ④法律是维护矛盾的唯一途径
a.①② b.①③ c.②③ d.②④
（4）在我国，任何人不论职位高低，功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在；任何人不论职位高低，功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越于法律之上。这表明……………（ ）
a.法律是由国家制定或认可的 b.法律体现和维护道德的要求
c.法律要靠人们自觉执行而保证实施 d.法律对全体社会成员具有普遍约束力
2、我来回答：
XX年全国法院共审结国家工作人员职务犯罪案件22986件，其中有537名县处级以上的官员因腐败而被判刑。云南省原省长李嘉廷、山东省政协原副主席潘广田、辽宁省高级人民法院原院长田凤歧、河北省原常务副省长丛福奎、浙江省原副省长王钟麓和中国建设银行原行长王雪冰等13名省部级官员因腐败而受到包括死缓、无期徒刑和12至XX年监禁等刑罚的严惩。
运用法律知识回答：以上材料体现了法律的哪些特征？
答：对这个腐败分子的处罚，体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力的显著特征。同时也体现了靠国家强制力保证实施是法律特征。
四、总结归纳
本节课，我的收获是：我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣，违法为耻，是我们应树立的价值标准。
【课后作业】
完成作业本（p.33-34）
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