《 感悟青春 》 教学设计（精选2篇）
《 感悟青春 》 教学设计
教学目标
（一）情感态度与价值观目标
1.“感悟”——学生在发现青春特点的过程中，感悟青春的美好和无限可能。
2.“享受”——学生分析事例“小刚的世博之旅”，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春烦恼，享受青春成长。
3.“立志”——学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想。
（二）能力目标
1.能够在问题情境中逐步深化思考。
2.能够从心理发展、精神风貌、社会责任等多角度理解青春。
（三）知识目标
1.知道青春的特点。
2.认识个体发展与社会环境的关系。
教学重点和难点分析
(一)教学重点
学会正确认识自我是课程标准的基本要求，为了引导学生正视青春困惑，学会在历练中成长，本课把教学重点设定为：在自我成长过程中，如何正视青春困惑，走好青春之路。
(二)教学难点
理解自己所负的社会责任是课程标准的基本要求，这就要求学生能够处理好个体发展与社会环境的关系，因此，帮助他们理解青春责任与青春理想的关系是本课的教学难点。
教学设计说明
本课教学的主线索——发现青春特点，感悟青春美好；正视青春困惑，享受青春成长；实现青春奋斗，成就青春理想。课堂基于情境的设置、问题的启发，提升学生的情感体验和理性认识。
教学方式
情境式教学、启发式教学
教学过程
活动一：发现青春特点
一、发现青春特点，感悟青春美好
1.提问：大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕我们什么？
2.提问：二十年后，大家会是什么样？老师呢？
设计意图：
学生在发现青春特点的过程中，感受青春的美好。
1.学生通过对青春特点的发现，认识青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步，青春更意味着一个全新的精神世界——活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗……
2.学生在畅想自己未来的过程中，认识青春充满生机、活力、创造力。生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。
活动结论：
发现青春特点，感悟青春美好。
二、正视青春困惑，享受青春成长
活动二：小刚的青春之旅
暑假临近，小刚和三位好朋友相约，要自己从北京去上海游览世博园。
1.提问：小刚他们为什么想自己去世博园呢？
小刚他们的这个计划被家长断然拒绝了。他们正在想方设法地改变父母的态度，他们——
1、拉出必备物品清单：钱、有效身份证件、通讯工具、常用药物……
2、做好人员分工：分别担任领队、财务总监、行政总监等。
3、详细计算好出行的费用。
……
2.提问：你还能帮助小刚补充上什么呢？
五天以后，小刚他们风尘仆仆地回来了。小刚在自己的博客里上传了一篇世博清单——
参观场馆12个
平均每天排队4.2小时
中暑2人次
因意见不合吵架3次
迷路2次
丢手机1个
预算超支1080.00元
因护送迷失的小朋友耽误参观一次
3.提问：这个让他们无限期待的美好之旅，美好吗？他们有收获吗？
设计意图：
学生通过分析事例，明确面临问题并解决问题的过程就是成长的过程，学会一分为二地看待问题，正视青春烦恼，享受青春成长，在成长中不断正确认识自我。
1.通过小刚和他的朋友们想自己去世博这样一个情境，引出青春困惑。
2.学生在“帮小刚出主意”、“他们有收获吗”两个问题的分析与思考中，认识青春就是一个在矛盾中成长，在历练中成长，在实践中成长的过程。
活动结论：
正视青春困惑，享受青春成长
三、实现青春奋斗，成就青春理想
活动三：小钱的青春选择
小钱博览群书，熟读二十四史。
他的高考成绩单——语文100分，历史100分，这都是满分。物理5分，数学和化学共20分，这三科满分也都是一百分。
大家都认为他应该选文史专业，但他非要学物理专业。
1.提问：你如何看待他的青春选择？
播放视频：钱伟长的青春奋斗
2.提问：现在你知道他选择背后的原因了吗？
3.提问：是不是只要有了大志向就可以取得成功呢？
设计意图：
学生探讨前辈坚忍不拔实现强国理想的青春事迹，思考志向、意志在青春成长中的作用，懂得勇于承担责任，实现青春理想，积极适应社会的发展和进步。
活动结论：
实现青春奋斗，成就青春理想
四、总结
请同学们用一句话来抒发自己的青春感言。
设计意图：
学生在感悟青春、理性思考青春价值的基础上，书写青春感言，升华内心情感。
[课堂练习]：
1、少壮不努力，老大徒伤悲。百年容易过，青春不再来。青春是美好的，也是短暂的，所以我们（ ）
a、应抓紧时间好好享受 b、应珍惜青春，珍爱生命
c、不应有过多的激情与梦想 d、用不着怎麽做，让它自然过去吧
2、小明上中学后，认为自己已经长大啦，可以真正独立了，以下是他的想法，正确的是
a、真正独立的人在装扮上标新立异，与众不同
b、真正独立的人一定要“酷”，越是另类越好，这是个人的
c、真正独立的人要对自己负责
d、真正独立的人不会寻求他人的帮助
[布置作业]：仿照教材41页活动，用其它字母解读青春的含义
[板书设计]：
彼此尊重
真正的独立
青春美好
是一种全新感觉
活力的象征
是心境
……
(一)
真正的独立
男女同学正常交往
教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！
教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法
教学手段：多媒体教学
教学过程：
一、 导入新课
通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
二、 讲授新课
（一）、青春的喜悦
想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实 。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11-17岁。男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）、青春的烦恼
随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：
⑴身高、体重迅速增长。青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。③脑；神经系统的结构已接近成年。思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。
心理的变化有：
（1）、自我意识的增强（包括成人感的产生、有针对的闭锁性、自尊感的产生等）
（2）、情感更深刻、认识能力进一步发展（对事物能够形成自己的见解）
（3）性意识的复苏（如学生开始关心自己是否受欢迎、希望能够引起同学们的注意等）
青春期的身心变化是发育的正常现象，同学们不必为身心的变化而过分的担心和忧虑。同时也由于身心的奇妙变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了烦恼，接下来让同学分组讨论青春的烦恼有哪些。讨论（略）之后通过多媒体图片展示青春的烦恼。这些青春的烦恼需要如何来克服呢，那就让我们一起来弹奏我们的青春协奏曲。
（三）、青春协奏曲
青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：
1、 开放自己的心灵世界
开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：
一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，
一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。
如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。
2、 提高自我控制能力
有时候，我们的主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时我们可以有意识的调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中我们该如何来提高我们的自我控制能力呢？我们可以从以下两个方面来把握：
（1）、明确行为的主要目标，严格规范自己的行为，“当行则行，当止则止”
（2）、从小事做起，从今天做起，逐渐锻炼意志。
3、 保持自我完善的意识
首先复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：（1）提高自我控制能力；（2）适当地展示自己的优点，发挥自己的长处（3）不断从别人身上吸取优点，补充自己的不足；（4）勇于接受挑战，在挑战中体现自己在人群中的价值。（5）学会用发展的眼光看待自己。我们今天要告诉大家的时要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，具体途径有以下几方面：
多读书，读书有助于提高个人修养；
多运动，运动有助于身心协调；
多做好事，做好事可以使你身心愉悦
三、 巩固新知
通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段；对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象；无论是面对喜悦还是面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲。
四、 思考题
有人说青春期是:”反抗期”、”危机期”、“烦恼期”、“封闭期”，你们怎么认为呢？请大家回去思考。
五、 板书设计
感受青春
一、青春的喜悦
1、什么是青春
2、珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础
二、青春的烦恼
1、青春期的生理与心理的奇妙变化
2、青春期的身心变化是发育的正常现象
三、青春协奏曲
1、开放自己的心灵世界
2、提高自我控制能力
3、保持自我完善的意识
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