《交往讲艺术》导学案（通用4篇）
环节一：情景导入，出示目 标
1、自测导入：测一测（每个问题只回答“是”或“否”）
（1）是不是很容易生气？ （2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？
（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？ （6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？
（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？ （8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
计分方法是每题5分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计 5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分。算一算自己得了多少分？
2、 学习目标：
（1）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾 听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 （2）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。
（3）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
环节二：自主学习、基知梳理
1、倾听的重要性是什么？
(1)___________________________ (2)_________________________________
2、倾听应注意的问题：
(1)______________________________(2)__________________________________
(3)______________________________（4）
3、学会表达是学会与人共处的重要内容。向他人表达时我们应该怎么做？
(1)_____________________________________________(2)_____________________________________________(3)_________________________________________________
4、被人赞美是令人 喜悦的事情。要学会赞美 他人，赞美的技巧有： ( 1)__________________________________________(2)_________________________________________________(3)_____________________ ________________________
5、交往讲艺术。交往的技巧有哪些？
环节三：小组合作、质疑解惑
材 料分析：
1、中学生小李是个很内向的男孩。他很希望自己拥有好朋友，做个快乐的人，可是他认为自己不善于表达，对 于拥有好朋友的同学只是很羡慕。问：你能为他提出赞美的技巧，让他做个受欢迎的人吗？
2.一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻 人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！ ”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。
阅读上述材料，请回答：
(1)年轻人悟出了什么？
(2) 如果你是那个问路的年轻人，你会怎么问？为什么？
(3)与人友好交往，我们应具备什么素养？
环节四：总结归纳、检测反 馈
（一）选择题：
2、交往是门艺术，要讲究技巧。除了要学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要（ ）
a、学会微笑 b、学会拒绝 c、学会妥协 d、学会批评
3、在交往中学会倾听可以（ ）
a 、更好地与他人沟通 b、被更多的人喜爱
c、扩大交往 d给别人一种受尊重感
4、令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。一般而言，说话时（ ）
a、要选择双方感兴趣的话题 b、只顾自己说或只顾谈论自己
c、要注意分寸和角度 d、要有感情的投入，语气诚恳，态度友善
本节课我从教材分析、学生分析、教学方法、教学过程四个方面来说。
一、教材分析
内容标准：
交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
教学目标：
知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
重点难点：
交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
二、学生分析
无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的`人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。
三、教学方法
主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
四、教学过程
本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。
针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。
导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题，简洁明了的引出交往讲艺术。
情境活动一：两幅漫画，说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？
引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。（漫画反映的是学生交往中的一些现象，让学生通过思考，总结，获取知识，明白倾听的重要性，启发学生交往中要学会倾听。）
情境活动二：“生活剧场”这一学生活动引出怎样做一个合格的倾听者。（通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识。同时也可以活跃课堂气氛。）
情境活动三和四：“请客”和“宴子使楚”的故事。
这两个很有趣味的故事既吸引学生，又形成鲜明的对比，使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。
情境活动五：“生活体验”先由我列举生活体验让学生评论，再启发学生说自己的生活体验，大家共同评论，总结出与人谈话应注意的技巧。
一、说教材的地位作用：
《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。
二、说学习目标
【情感态度与价值观】：善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
【知识与能力】：掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。
【过程与方法】：
1）采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。
2）用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。
3）采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。
三、说教学重难点及突破
“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为：
1、交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。
2、从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。
所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。
【教学理念】以生为本理念和有效教学理念
【教法】创设情景法、引导点拨法、
【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法
【教学流程设计】
一、创境导新课
1、教师谈话导入新课——交往讲艺术
二、互动学新课
1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？
2、学生自学、对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。
3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。
三、合作来展示
（一）学会倾听（一组展示）
1、学生展示：倾听有什么意义？应如何倾听？（学生自问自答合作完成）
2、质疑评价。（四组质疑）
3、教师点拨引导归纳，应如何倾听。（认真仔细听别人讲话。要耐心、要虚心、要用心、要会心）
（二）学会表达（二组展示）
1、听故事谈启示：
2、小组展示：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？
3、学以致用：看看以下情境，这样做会_______，应该_______。
（1）、王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。
（2）、张立与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。
（3）、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是纠正他人发言中的错误，令人尴尬。
（4）、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
4、质疑评价。（四组质疑）
（三）学会赞美（三组展示）
1、学生表演：愉快的小丽
2、学生展示：学会赞美他人有什么作用？怎样学会赞美他人？
3、质疑评价。（四组质疑）
4、慷慨赞美给小组（同学）：
请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词，让他们体验被赞美的温馨。
四、效果随堂检
1、我来选择：（PPT）
2、作业我能完：完成一份交往讲艺术的手抄报。
五、收获我来谈
1、学生一句话谈这节课的收获
六、结束新课
说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。如下是小编为大家整理的初中思想品德《交往讲艺术》说课稿，欢迎阅读!
各位评委老师：
我今天要说的内容是初中思想品德《交往讲艺术》，下面我将从以下几点开始说起。
一、教材分析
内容标准：
交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
教学目标：
知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
重点难点：
交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
二、学生分析
无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。
三、教学方法
主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
四、教学过程
本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。
针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。
导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。
情境活动一：两幅漫画，说说漫画中说话人会有什么感受?请你预测一下他们交往的结果会是怎样?这两幅漫画说明了什么道理?
引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。(漫画反映的是学生交往中的一些现象，让学生通过思考，总结，获取知识，明白倾听的重要性,启发学生交往中要学会倾听.)
情境活动二：“生活剧场”这一学生活动引出怎样做一个合格的倾听者。(通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识。同时也可以活跃课堂气氛。)
情境活动三和四：“请客”和“宴子使楚” 的故事。
这两个很有趣味的故事既吸引学生，又形成鲜明的对比，使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。
情境活动五：“生活体验”先由我列举生活体验让学生评论，再启发学生说自己的生活体验，大家共同评论，总结出与人谈话应注意的技巧。
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