《公民的义务》教学设计（通用2篇）
课题
《公民的义务》教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
教者
赵晶莹
单 位
宁安市石岩镇中学
我
们
的
法
定
义
务 活动一：分析讨论 设置情景：小珊应该纳税吗？ 1 、仔细阅读图文材料或将其以小品方式表演出来。 2 、在思考、小组讨论基础上，在班上交流你的见解。 3 、教师小结 1 、帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念。 2 、增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。
教学
目标
知识与能力 公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。
过程与方法 增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。
我
们
的
道
德
义
务 活动二：自由论坛 设置情景：小龚的行为体现了什么美德？ 1 、请一两位学生将小龚的事迹改编成话剧表演经大家看，或画成漫画展示出来。 2 、每小组选一名班上交流看法和体会。 3 、教师发表自己的见解。 情景三： 单 先生的行为为什么受到人们的称赞？ 1 、将单先生的事迹制成课件事用共他方式展示出来，以增强其感染办和直观性。 2 、以小组为单位在班上进行交流。 注意： 1 、教师以平等主体的身份与学生相互交流各自的体会。 2 、不要将感受仅仅局限在拾金不昧上。 使学生懂得每个人不仅要履行法律义务，而且应履行道德义务，这是思想境界更高地义务。 • 帮助学生认识凡是自觉承担对他人，对社会的道德义务的行为都会受到人们的赞扬。 • 学 习单 先生高尚品德、弘扬中民族传统美德。 • 让学生知道道德义务范围的广泛性
情感、态度、价值观
明确履行法定义务和道德义务的重要意义。
教学方法 小品表演法，课前调查法，设疑讨论法
教学准备
教师：让学生填好教师事先发下来调查表，让学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，写成书面材料，供班级展评，将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为，法律要求做的行为，法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
创
设
情
境 作为公民的我们把你知道的应该履行的法律义务说一说。 帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面法定义务是必须履行的义务。
感
悟
升
华 针对公民的义务我们探讨本节课，上完本节课，想说的是什么？或者最大的收获是什么？能不能再把你的感悟汇成一句话送给朋友。
教
师
总
结 通过本节课的学习，我们进一步明确公民的义务有哪些，我国宪法规定的公民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系，提高我们对履行道德义务重要认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。 增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民
课标要求：
“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分|：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”
教学目标：
1、知识目标：
了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。
2、能力目标：
增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。
3、情感态度与价值观目标：
教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念。
教学重难点：
1、教学重点：公民的法定义务和道德义务
2、教学难点：在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务
学情分析：
1、针对的问题：
八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之甚少，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易接受，而对法定义务会感觉比较遥远，甚至会有“履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关”的想法等等。
2、学生的需要：
现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。
教学方法：情感激励法；讨论法；案例分析法；辩论等。
教学过程设置：
一、导入新课
导入语：
“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法律的“大厦”是由权利、义务共同构筑的，权利和义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要忠实地履行义务。
二、讲授新课：
1、我们的义务
教师讲述：
我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
活动一“说一说 填一填”：
教学情景（见教材p14页材料——小明的一天）
活动设计：学生以小组为单位进行讨论。充分利用教材，并关注生活，联系生活实际。
（设计目的：让学生在小组讨论及探究的过程中感受到义务是宪法和法律规定或根据社会的道德规范公民必须履行的职责，义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面，并合作探究：不履行义务可能带来的哪些后果。）
教师总结：
付出的根据 付出的好处 不这样做的后果
a 家庭亲情 融洽父子情感 受到良心的谴责
b 对人承诺 赢得别人尊重和信任 失去别人的信任
c （班级纪律） 洁净的学习环境 受到班级舆论谴责
d （游园守则） 欣赏美景 受到法律的制裁
在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
活动二：“到底该不该纳税？”辩论会（见教材p15页材料）
活动设计：把学生分成两个大组进行辩论，作为未成年的小珊到底该不该纳税？
（设计目的：通过辩论懂得在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。我国宪法明确规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”依法纳税是我们公民必须履行的基本义务。
在激烈的辩论中提升学生的分析问题的能力，更主要的是可以让他们可以有突破，突破自己的害羞和胆小的性格弱点。）
教师导出：
“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”在我国，公民的权利和义务具有一致性。公民所拥有的权利，有的以自己履行义务而获得。例如，公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。有的以他人履行义务而获得。例如，父母履行抚养教育子女的义务，子女才能享有受抚养教育的权利。这种情形要求我们成年后履行赡养扶助父母的义务。
议一议：
※“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么?
( 不正确。因为，在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们既是享受权利的主体，又是履行行义务的主体。因此，我国宪法规定“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。自觉履行应尽的义务也是爱国的重要体现，是我们的天职。我们要弘扬爱国主义精神，就要以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。)
（2）公民的权利和义务具有一致性
（3）什么是公民的义务、什么是公民的基本义务
公民的义务——宪法和法律规定公民必须履行的义务。
公民的基本义务——我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。
我们公民的基本义务有哪些？（详见教材p16页答案）
2、我们的道德义务
（1）什么是道德义务
活动三“议一议 说一说”：（详见教材p16、 p17页材料）如何评价小龚和单先生的行为？
活动设计：师生共同分析材料，了解道德义务和法律义务的不同，进一步感受道德义务是社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。懂得道德义务和法律义务的密切联系，从而自觉履行义务，共建社会主义和谐社会。
（设计目的：通过大家的争辩，明晰敬老养老、拾金不昧等是中华民族的传统美德，弘扬中华民族的传统美德是责无旁贷的责任，社会公民自觉自愿履行公民的道德义务，既有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会主义精神文明建设，还能够促进整个社会的文明进步。）
（2）我国公民基本道德规范的内容
道德义务的范围十分广泛，履行道德义务，每个公民责无旁贷。为了更好地弘扬中华民族的传统美德，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，把公民基本道德规范集中概括为二十个字："爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"。这一基本道德规范的形成，是我们党对建立与社会主义市场经济体制相适应的道德体系的最新认识成果，标志着我国公民的道德建设进入一个新的发展阶段。
公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”
三、课堂小结
公民不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。在我国，公民的权利和义务具有一致性的特点。“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”同时，我们还要自觉自愿地履行道德义务。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是公民的基本道德规范。
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